面向高職院校工程制圖教學改革探新

【摘要】《工程制圖》是大多數工科專業所開設的一門專業基礎課。本文從多方面分析了如何對傳統的工程制圖教學進行改革，以期讓學生上好《工程制圖》這門課程，達到預期的教學效果。

【關鍵詞】工程制圖 教學改革 多媒體教學

一、問題的提出

高等職業技術教育是為生產、建設、管理、服務第一線培養高級實用型技術人才和管理人才的專門教育。工程圖樣是工程技術人員用于表達、交流思想的工具。學習《工程制圖》系列課程的目的是為了培養學生的設計繪圖、讀圖和空間想象能力。隨著科學技術的發展.計算機繪圖、多媒體演示和計算機網絡的日趨成熟，以及新知識的增加.傳統意義上的《工程制圖》課的內容、教學方法、教學手段都面臨著新的挑戰。為適應現代社會發展的需要，針對船舶類高職教學的特征，我們對《工程制圖》系列課程教學模式進行了一系列的改革，構建了以多媒體計算機與網絡為基礎的新型教學模式，并研制了與這種教學模式相適應的教材和部分多媒體課件。

二、本課程的特點

本課程是一門既有理論又有實踐的專業基礎課，隨著計算機技術的發展和普及，實踐環節的計算機繪圖部分的內容越來越得到教育工作者的重視。整個課程中的《畫法幾何》部分來源于《解析幾何》，它與《解析幾何》所涉及的問題幾乎都一樣，但在處理方法上又各不相同。因此如何上好這門課程，如何引導學生從平臺走向空間，再從空間走向平臺，如何解決他們的空間概念問題，從意識上的理解發展為圖紙空間的正確圖樣，這些問題值得我們思考和探討。

三、針對以上特點，作者認為教學改革應從以下幾方面著手

(一)調整學生心態，培養學生學習熱情

根據我國十一五規劃，我國要大力發展船舶制造業，國家教委也鼓勵提倡發展職業教育，政策和輿論導向都向職業教育傾斜。因此，我們以宣傳國家的政策來增強學生的自信及學習的熱情，喚起學生自信心。首先告訴學生，高職生定位于專業技術人才，相對本科生來說，動手能力更強，在職場上不比本科生差，甚至有本科生所沒有的優勢。其次，本門課是一門專業基礎課，是學習專業課程的基礎課程，在整個專業的學習和掌握中處于非常重要的地位。通過教育引導，相信學生的學習熱情和自信會逐漸的培養出來，為本門課程的教學打好良好的基礎。

(二)適當調整教學內容，以適應現代工程設計需要

（1）增添計算機繪圖軟件的二三維教學。在面向實際應用在制圖課程教學中增添AutoCAD、Solidwoks等常用的二三維軟件內容的學習，使學生在接受基本理論和繪圖技能的同時，掌握一種以上的繪圖軟件。我們靈活的將計算機繪圖內容有機的編織到工程制圖的教材和教學中，使學生在學習的過程中，全方位的掌握制圖的知識。實際上，計算機繪圖可以幫助學生很容易的對形體進行構形，而工程制圖知識有助于學生更好更快地進行計算機繪圖，兩者相輔相成。通過教學內容的融合，學生的學習興趣將大大提高，學習效果也得到增強。

（2）適當調整課程內容，降低畫法幾何的難度。我院為了讓學生有更多實踐的機會，相應的壓縮了課堂教學的課時。如何在較少的課時中更好的讓學生掌握制圖知識呢？筆者認為最好的方法并不是貪多求全，而是讓學生掌握和消化對他們最有用的知識，對不需要的知識可以砍掉，或在需要的時候采用自學的模式。

（3）強化學生徒手繪圖的能力。徒手繪圖也是空間思維訓練的重要形式，學生在做組合體二求三作業時會經常勾畫立體圖來幫助分析，實現由平面到空間，再由空間到平面的思維轉換。針對加強學生徒手繪圖能力的這一目標，我們在工程制圖習題集的編寫過程中增加了徒手繪圖習題和構形練習。安排一周的工程制圖測繪實訓周，對徒手繪圖的數量提出具體的要求，使學生徒手繪圖能力得到進一步的提高。

（三）加強學生的空間思維和創新思維訓練

認知心理學的“客體優先效應”認為：造成立體感的圖形內線段比在偶然輪廓背景中或孤立呈現時被感知的更快、更準確，三維空間認知內容越多，平面圖形立體感就越強。因此我們應從三維物體入手，基于三維物體抽取點、線、面展開教學。在建立形象思維的基礎上，還要結合工程需要，培養工程繪圖能力和創新思維能力。從整體出發，把傳統的零件一部件一機器的教學順序改為由機器中抽取部件、零件?！罢w優先效應”認為，先認識事物的整體比先認識事物的局部更能快速地了解事物的本質特征。從整體出發展開制圖教學，既符合認知規律又符合現代設計理念。所以從機器或部件出發，分析簡單部件功能與結構的關系，探究其設計思路，并結合其裝配圖講解工作原理和繪圖要求，再抽取零件，講零件的功能、結構和零件圖的內容及繪制要求，這符合人的認知過程和設計過程，有利于創新思維能力的培養，并與三維設計思想相一致。

(四)充分利用現代化教學手段

將多媒體教學系統引入課堂教學，如將投影變換、截交線、相貫線的求解等模型演示效果欠佳的投影幾何學問題用AUTOCAD及3DMAX等軟件制成三維動畫，在教室中的大屏幕投影上播講，使學生能在任意角度觀察到所求問題的投影變化，降低了相應知識點的學習難度，學生的學習積極性明顯提高。把作業中的較難構思的題用三維造出模型，讓學生先作習題，講評時再讓他們看模型，這樣他們就理解的更透徹。

(五)加強學生的動手能力

我們在教學計劃的編寫上專門預留學生動手的習題課，每位學生配有橡皮泥，要求他們在課堂上進行造型練習。在課外還應讓學生親自動手拆卸和安裝一定數量的機器零件，以增強學生對物體的真實認識，便于他們把物體與其投影有機地結合起來，為識讀機械圖樣時建立空間想象能力打下堅實的基礎。

(六)對學生進行及時講評、定期考核

教師除及時批改作業外，還要在輔導課中深入了解學生的疑難和問題，加強輔導，對重點內容應作定期的檢查和測驗，督促學生學習、總結，及時跟上去。在講課、習題課、輔導課中，教師預先根據教學內容提出一些啟發式的問題，組織同學討論，促進學生積極思考，增強學生的感性認識，有利于空間想象力的提高。

四、結束語

高職教育的發展為我們提供了一次改革、實踐和提高的機會。隨著教學改革的深入發展，會有許多新的問題出現，在現有基礎上，要不斷解決新的難題?？傊?，要教好高職《工程制圖》這一門專業技術基礎課，制圖教育工作者必須結合實際對教學的目的、教學內容、教學方法和實踐等幾個環節進行改革，在教學實踐中探索新的制圖教學模式。

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(作者單位：湖北省武漢船舶職業技術學院)