談職業高中計算機教育課程的現狀和創新

【摘要】隨著計算機技術的迅速發展，計算機應用知識普及層面的迅速擴展，職業高中計算機教育教學的內容和方式已不能完全適應現實需要。本文對當前浙江職業高中計算機教育體系現狀進行分析，提出了當前職業高中計算機基礎教育教學的改革思路。

【關鍵詞】計算機 教育課程 職業高中 創新

一、引言

面對世界科技飛速發展的挑戰，創新能力已提升到關系中華民族興衰存亡的地步，而創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育，因此在當前積極推行的職業高中素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。進入21世紀，各個領域都受到了新的技術沖擊。科學技術迅猛發展造成信息量劇增，這就要求本世紀需要的人才不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。隨著計算機技術的日益發展，計算機的知識也在不斷的更新，這也給職業高中的計算機教學帶來了新的挑戰，職業高中的計算機教學模式創新勢在必行。

二、浙江職業高中計算機教育現狀

為培養跨世紀接班人，發展和提高我國的計算機技術和水平，培養學生的計算機意識，浙江許多職業高中都相繼開設了計算機課程，計算機課程將逐步成為職業高中一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科。職業高中計算機課程的開設，豐富了基礎教育的內涵，改變了中學生的知識結構，從而對提高學生科學文化素質有著不可估量的作用。然而，浙江職業高中的計算機教育仍然存在許多不足。長期以來，職業高中的計算機教育只是一種“掃盲”式的教育模式，認為計算機教育對學校的就業率指標等關系不大，特別是在對非計算機專業的教學中，教學要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等等。由于種種原因，許多職業高中對計算機教育甚至沒有定出明確的教學目標，例如職業高中學生能力應當達到的定量標準。這種計算機教學模式使職業高中學生處于被動的學習狀態，不利于其創新和職業發展能力的培養。教師的專業素質是提高教學質量的前提條件，目前浙江各地各校計算機師資及教師總體的技術水平不平衡，計算機教師大都是由數學或物理等學科教師“改行”或兼教計算機課程，職業高中計算機師資短缺。在職業高中的計算機教材建設上，目前有關電腦知識的書籍、教材五花八門，很難找出一套適合職業高中的計算機教材，大多數教材針對性不強，重復內容多。此外，當前浙江不少職業高中計算機教育普遍理論與實踐嚴重脫節，課程的絕大部分時間是教師一味講解理論知識和演示操作，不利于學生知識的鞏固拓展以及綜合能力的提高。

三、創新浙江職業高中計算機教育的有關措施

1.加強計算機教學內容和目標的完善

編輯一套適合職業高中學生實際的計算機教材勢在必行。各校需要結合多年來的教學經驗，形成自己獨特的教學方式，擁有一套適合自己、適合職高教育的教材。在計算機課程設置上，職業高中計算機教學的課程設置應打破普通教育中所遵循的傳統的學科型的教學體系，而體現能力本位的教育思想以能力形成為主線組織教育內容。在具體計算機教學中應使學生把學到的知識真正應用于自己的專業領域考查計算機課程的學習效果，不只是看理論學習了多少，首先要看學生的能力如何，看學生能不能把學習到的知識通過操作，遷移到實際工作中去，完成學習操作的過程，使計算機成為將來工作中不可缺少的工具。比如在教學內容中要包括漢字錄入與編樣技術；加強Windows xp的教學，如系統文件被破壞，注冊表的恢復，軟件的安裝及使用等一些實用的知識，并爭取使學生掌握或者學習一至幾門計算機語言如QBASIC，FOXBASE+以及C語言。教學目標是整個教學過程完成后要達到的標準，它是教學的出發點，也是教學的歸宿。在制定職業高中計算機教學目標時，迫切需要做到計算機教學實用化。對于職業高中的計算機教學來說，要將教學目標與工作后的實際需要結合起來，使學生在實際工作中能熟練使用該技能，例如：在計算機文字錄入教學中需要具體指明學生應達到的量化標準。此外，要讓學生樹立知識、素質、能力協調發展的教育理念，教師要有意識的加以引導，把課堂上所學的內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，使學生課內牢固掌握，并且使知識得到有益的鞏固、補充，從而達到學以致用的目的。

2.豐富計算機基礎教學活動和形式

職業高中的計算機教學需要注重教學活動和形式，在適當加壓的前提下盡可能培養職業高中學生的學習興趣。比如在基本文本操作如WORD或者網頁制作課程上，教師可以采用布置任務增加壓力和興趣的方法，首先給學生展示教師精心制作的具有代表性的一篇WORD文檔或者精美的網頁，在導入新課前讓每個學生都先欣賞一遍，使學生產生一種羨慕感，激發學生對作品的興趣，然后再導入新課。這樣，學生從一開始就帶著興趣、帶著任務和疑問去學習探索，使他們的學習變被動為主動，大大改善教學效果。要鼓勵職業高中學生參加學術報告、文化講座以及各種社團活動，舉辦各種學科競賽活動，讓職業高中學生在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓視野、增長才干。教師可以結合計算機教學，由網絡中心、計算中心和學校團委聯合，相繼開展網頁設計大賽、校園網絡文化節等活動，讓學生積極投入到競賽活動之中，把自己的生活、學習及今后的工作與計算機、與網絡緊密聯系到一起，在他們掌握網絡、展現自己的同時，切實提高學生的實踐能力，培養創新意識和創新熱情。

3.進一步推進計算機多媒體網絡教育

當前多媒體教育與傳統教育所起到的社會職能的比重也發生了一定的變化，現代化的計算機教學不再是簡單的語言、文字來實現知識的傳輸，新時期的計算機教育要根據需要處理文字、數據、圖像、音頻、視頻等多種教學信息，形成智能化的多媒體終端，為計算機教學提供了高效、交互、實時的操作環境和良好的服務。職業高中計算機輔助教學的硬件基礎是必不可少的，是構建以多媒體計算機為核心的現代教育技術體系的基本物質條件，應該包括：多媒體計算機及相關設備、計算機教室(多媒體教室)、網絡系統。職業高中所設學科有十幾種，爭取要讓所有學科都能利用計算機輔助教學，為教師和學生提供利用信息技術的機會。在課外，學生可以充分利用網上的各種資源繼續學習，并可進行網上答疑、作業下載、問題討論等，形成一種開放式、大容量、適應于學校校園網建設的新形式。計算機網絡系統將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、在線考試、遠程教學等各環節包容起來，實現真正的數字化演示、板書，學生通過網上論壇提問及討論；課后，學生可檢索網站上的資料作復習和練習，通過在線考試進行自測，通過電子郵件進行作業的提交和批改。總之，在計算機網絡多媒體的課堂里，學生的主觀能動性能夠得到充分發揮，這必然是在網絡環境下職業高中教學的一種新的教學模式和發展方向。

4.大力做好計算機師資隊伍培養工作

首先，職業高中計算機教師需要轉變觀念，充分認識到計算機在教育教學中的重要性，多媒體輔助教學作為一種新型的教育形式和教學手段，能夠給傳統教育帶來極大的沖擊和影響。它對教學觀的更新提出了要求，又為新的教育教學思想的實施提供了條件。為了使從事基礎課教學的教師真正適應教學要求，必須提高職業高中計算機師資隊伍的層次。各類教學人員所學專業應限定為計算機專業或相近專業。考慮到計算機技術變化很快，承擔計算機基礎課程的教師一般負擔較重，職業高中應重視計算機教師培訓工作，關注教師的業務提高，保證一定的進修時間，并鼓勵其積極參加各種教學經驗交流會和學術研討會。職業高中師資培訓需要制定詳細的培訓計劃，對在職或兼職計算機教師進行培訓，努力提高計算機教師的業務水平。同時，還要對各學科教師進行計算機普及知識的培訓，使其初步掌握計算機輔助教學的知識和技能。對在職領導干部、管理人員的計算機知識也要進行培訓，提高其對計算機教育的認識和管理水平，最終建設一個具有良好思想政治素質和業務水平、結構合理、相對穩定的職業高中教師隊伍，這是職業高中計算機教育事業得以順利進行的根本保證。在今后的學習和工作中更具有競爭力，計算機基礎教育教學人員必須跟上發展的速度，自主學習創新，不斷更新自己的知識體系，把最新的技術和知識納入教學中來，做到計算機基礎教學的“與時俱進”。此外，科學的理論與評價是實現教學目標的保障體系，應對計算機教學目標的知識體系和技能進一步加強研究，為教學評價提供依據，逐步制定市級、校級的教學管理辦法和評價方法。

四、總結

計算機基礎教育是一項面向現代化、面向世界和面向未來的教育，它既是文化基礎教育，又是人才素質教育，更是強有力的技術基礎教育。職業高中計算機基礎教育的改革是一項深入持久的工作，教育工作者一定要總結經驗，與時俱進，將計算機基礎教育的改革推向新的高潮。

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（作者單位：浙江省麗水市職業高級中學）