淺談初中英語教學中亟待解決的問題和對策

【摘要】初中英語現狀教學中仍然存在著很多不盡人意的地方，英語教師應該充分認識到這一現狀，分析當前教學中存在的問題，及時采取相應的對策。

【關鍵詞】初中英語教學 問題 對策

一、當前初中英語教學中存在的問題

1．傳統教法的誤導仍然存在

一些英語教師由于長期使用統編教材或過去接受的是統編教材的教育，習慣了統編教材的“填鴨式”教學，且樂此不疲。課堂教學“一言堂”，應試教育色彩甚濃，科研意識不強，仍然是相當一批教師的授課法則。這些教師在教學上雖然費時較多，但卻收效較低，阻礙了學生的自主發展和個性培養。造成這種原因一是由于現在“升學率”的影響，二是很多教師還沒有真正適應素質教育。這種狀況既阻礙英語教學的開展，更阻礙素質教育的實施。

2．英語教學一條腿走路——只重視筆試能力

全面訓練聽說讀寫是語言本身的4種表達能力，必須全面培養。聽說讀寫各有各的內容、特點、要求、訓練方法，但又是一個相互聯系、相互促進的有機整體，缺一不可。在實際中很多教師為了追求“升學率”，只重視讀寫，不重視聽說．變成一條腿走路，畸形發展。

3．師資力量嚴重滯后，教師水平有待提高

師資是決定英語教學成敗的關鍵。隨著英語教學的一次次改革，對教師的專業知識與綜合業務水平的要求也越來越高。但實際上，一則現在基層的英語教師在數量上仍很缺乏，二則從業務能力上，別說一些老教師或民辦轉正的教師，就是部分科班出身的年輕教師也覺得有些力不從心。尤其是在農村，大部分小學英語教師并非科班出身，他們往往經過幾個月或一年半載的培訓之后就“走馬上任”，這樣怎能真正教好學生呢?尤其英語這一學科，一旦開始學的發音不準，以后要改變就很難。

4．新教材部分內容與實際生活脫節

新目標英語吸收并采取了美國人在教育方法和教學理念上的不少優點，其中不少章節是直接將美國教材的內容搬過來的。編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學生，從而使學生對所學知識產生興趣，激發其學習英語的動力。但實際情況如何呢?舉個例子來說明：pizza(比薩餅)這一單詞，在我國只有部分大城市才有pizza店，而且不多，我所任教的兩個班(每班六十多人)，每班也就一兩個學生吃過，我本人也從未舍得專程去市里消費一下。至于廣大農村的學生，大部分恐怕連聽說也沒聽說過，因而，對于許多學生而言，比薩餅與一頭大象又有什么區別呢?這些學生又怎么可能對毫不熟悉的東西感興趣呢?

5．新教材的容量過大，教師難操作

新目標英語每個單元都圍繞著一個具體的話題展開。但畢竟課文里具體的可操作的內容較少，教師在備課時需要自己精心編排方能授課；而教師手頭又沒有現成的資料或教學輔導材料可以利用，而且很多話題較新，教師處理起來確實有一定的難度，這一切大大增加了教師的備課難度。至于偏遠貧困地區，電腦與網絡資源更是空中樓閣，無法利用。

二、解決當前初中英語教學中亟待解決的問題的對策

1．提高教師自身素質

教育的直接實施者是教師，教師的思想、學識和能力直接影響著素質教育的效果。英語教師要熟練地掌握教材，駕馭教材，超越教材，不僅要掌握所授學科的基本知識、基本理論，而且對這門學科的歷史、現狀、未來發展、社會功能以及與鄰近學科的關系等等都要有較多的了解研究。事實還證明，學生對英語水平高的教師本身就比較尊重。教師的自身素質提高了，教學的水平自然而然會進一步提高，教學的開展就會更加順利，教學效果就會更好。

2.教師觀念的徹底轉變

要改變傳統的“填鴨式”教學，首先是教師應該深刻認識到這種轉變，并在實踐中應用，才能真正貫徹素質教育的理念。新一輪基礎教育課程改革要求教師要確立新的教學觀念，做教學的促進者、引導者，在教學中激發學生的好奇心、求知欲，調動他們積極學習的進取心，發揮學生的主體作用，培養他們敢于創新的精神。

3.改善課堂教學方法

在教學中貫徹交際性原則，要把學習語言就是為了交際作為根本目的，要采用各種操練形式，要使課堂教學生動活潑，激發學生學習興趣，要使他們由“要我學”變成“我要學”。具體操作應該注意以下幾點：

(1)堅持用英語教英語。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。

(2)在課堂教學中充分利用現代化教學手段輔助教學，增加課堂教學的趣味和活力。比如:將事先準備好的中國、加拿大、美國、英國、澳大利亞這五個國旗的圖片用多媒體展示出來，并準備一些這些國家國旗小標本，然后組織對話：

T：I have some beautiful flags．Do you want to have one?

S：Yes.(學生爭先恐后高高地舉起手，熱切希望得到小旗，此時氣氛又開始熱烈起來，學生的積極性進一步被調動起來。)

T:Where are you from ?S:I’m from Canada．

T:What color is Canada’s flag?S:It's red and white．It has a leaf．

T:What do they speak in Canada?S:They speak English．

這樣的教學氣氛使同學產生極大的學習興趣，課堂教學效果很好。一堂課下來，同學們都已經把這些把這些句型記住了。

(3)注意改錯的藝術。學生初學說英語，培養學習的積極性是很重要的。初學者出錯是難免的，因此教師應注意改錯的藝術性。例如，

學生說誤：I hear of (×)there is going to be a party tonight．時，教師可以微微搖頭，學生就會立刻意識到口述有誤而重新敘述。當學生說到I hear there is goingto be a party tonight時，教師微微點頭，這個小錯就由學生自己糾正了。當學生說英語出現嚴重錯誤時，則必須糾正，但也應該注意保護學生的自尊心和學習英語的積極性，切忌粗暴打斷，更不能訓斥指責，要采取間接糾正的方法。

4．教育環境的改善

學生應有良好的教育環境，這主要包括學校教育環境、家庭教育環境和社會教育環境。學校除了為學生提供一些硬件學習環境，比如安靜的學習環境，適應現代發展的多媒體等等，還應該提供良好的軟件學習環境，比如提供可以幫助學生進行多渠道英語學習的現代資源：圖書館、語言實驗室、多媒體教室、廣播電視、英語書刊等。建立合理的評價標準，讓教師實施素質教育無后顧之憂。社會教育環境，應該為學生提供一些學校和家長都沒法做到的事情，比如新課本脫離現實，教育部門應該及早發現這個問題，并采取相應的措施。

參考文獻：

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[3]章兼中．外語教育學[M]．浙江教育出版社，1993．

（作者單位：湖北省荊州市長江大學）