后進生的認識和轉化之我見

[關鍵詞]教師 后進生 認識和轉化

青少年能否擁有知識本領，能否健康成長，關系著國家的富強，民族的振興。所以，作為一名教師，一定要使每一個學生都能成為有用之才，特別是對后進生，更應厚愛一層。當然，后進生的形成是由多種因素決定的。有應試教育的導向，老師把主要精力放在尖子學生身上，對后進生關心不夠的問題，有社會風氣影響的問題，有家庭的原因，當然也有學生自身原因、老師教育方面的原因。如何促進后進生的轉化，作為教師，我的體會是：

一、轉化后進生需要贊美

贊美是對學生行為的肯定，贊美可使學生充滿成就感，并使這種成就感變成搞好學習的動力。如果學生在求學過程中，聽到的多是老師的贊美，就是批評也是客觀的誠懇的，那么，他的學習就會是愉快的，從而能大大發揮他的潛能。在一次作文課上，我表揚了一位同學，說他的作文寫的有真情實感，有進步，望以后努力。幾天后這位同學暗暗寫了幾篇作文讓我批改，這說明這位同學非常愿意得到老師的肯定。任何人都愿意受到贊美，尤其對價值判斷能力不太高，心靈相對純潔的學生來說，贊美更有促進意義。

贊美有多種表現形式，不僅僅表現在語言上。在平時的教學中，對后進生多提問，多注視，多關切，多微笑，多交談等也是贊美，是一種體現在行動上的無形贊美。贊美要適時，適地，適當，在贊美的同時也要適時地指出其不足，讓其知道自己以后努力的方向。

二、轉化后進生需要感情投入

教師真摯的情感是開啟學生心扉的特殊“鑰匙”，有巨大的感染力，是改造、優化后進生的催化劑和動力。后進生的心理沒有優等生那樣健全，如果教師不注意尊重他們的人格和自尊，對其態度冷淡，就會使他們對教師產生不好的看法。老師能平等對待他們，他們就不會喪失學習的信心。關注后進生可以在學習、生活各個方面進行幫助。往往就是由于“后進生”得到老師的一點幫助，便由“差”變“優”了。有位學生學習成績特別差，自習課經常外出。我專門動員優秀學生與其交朋友，幫助他解決學習上的難題，我自己也經常和他談心，最終使這個調皮的學生，成了班里的優等生。

我深深體會到，沒有愛就沒有教育，教育學生的成功來源于對學生的熱情關懷，來源于對學生的最大信任。

三、轉化后進生需要學校、社會、家長三方面的配合

轉化后進生是一項綜合性工程，僅靠班主任一人之力是不夠的。首先要積極爭取其他任課老師的配合，經常交換意見，及時發現問題，共商轉化方法。其次要經常與學生家長交換意見，因父母是孩子的第一任老師，他們對學生的生活習慣，脾氣性格，思想狀況了如執掌，從他們那里獲得的資料對其轉化特別有利。為此，要不定期進行家訪，積極爭取家長的配合，才能取得良好的轉化效果。

轉化后進生還有一個改變思想觀念的問題。這個問題就是學校、教師不能只盯住少數幾個尖子生，而應該面向全體學生，要樹立轉化后進生與輸送優等生同等光榮的觀念。在分析教學質量時，除講升學率外，還要講合格率，轉化率，提高率，在工作總結時應該總結學生轉化工作，表彰對轉化后進生成績突出的老師，形成“熱愛后進生為榮，轉化后進生有功”的良好風氣，這樣，才能使每一個學生都成為有用的人才。

（作者單位：山東菏澤牡丹區皇鎮中學）