新課標下學生如何提高物理學習效率

摘 要：在新課標下如何提高初中生學習物理的效率，教師要充分相信學生，尊重學生，教給學生方法。要以教師為主導，以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性和自覺性，使學生成為學習的主人，從而大面積提高初中物理的學習效率。

關鍵詞：新課標 提高 學習 物理 效率

在新課標新課程新課改已深入進行的今天，教育改革和素質教育已經結出了許多碩果，莘莘學子們也受益非淺，但是初中生普遍感覺物理難學，成績不理想，特別是剛升入高中的學生感到物理更難，這些都是由于在初中階段沒有掌握學習物理的方法，學習效率低，進而產生畏懼心理，導致學習效率更低的惡性循環，因此學生急需提高自己的學習效率，以便取得更好的學習成績，本文主要談談在新課標下如何提高初中生學習物理的效率。主要從以下幾個方面動手：

1.學生要充滿自信，培養興趣，以飽滿的精神狀態投入學習。

古今中外許多科學家，有志之士，他們能取得偉大科學成就的原因就是因為他們充滿自信，對客觀事物的變化產生濃厚的興趣。初中學生普遍感到物理難學，有畏懼情緒，思想負擔較重。布魯納說過：“學習最好的刺激乃是興趣。”楊振寧教授曾經說過：“成功的真正秘訣是興趣。”初中階段的學生天生好奇、好動、好玩、有極強的創造力和求知欲，平時對他們多加以贊揚和鼓勵，是激發他們學習物理興趣和創新意識的一種好方式。興趣是最好的老師，是進行創造活動的先導，激發學生積極主動的興趣是培養其創新能力的前提，為此，我從初中物理序言教學開始就精心準備，結合學生生活實際，設計出各種實驗，讓學生在親眼觀察、親自動手操作中質疑問難，產生探索物理現象的強烈欲望，激發其學習興趣；在平時教學中更是時時注意理論聯系實際，多舉一些與學生日常生活實際密切相關的實例，讓學生感到物理就在自己身邊，從而消除對物理的神秘感，變老師要學生學為學生自己要學、樂學。建立起學習物理的持久興趣，學生才會在物理學習中積極探索，對一些問題創造性地發表自己的見解，學習能力也就在不知不覺中培養起來。

2.學生要大力開展探究學習，培養自主學習，加強動手操作能力。

在初中物理教學中，加入了許多探究活動，目的在于使學生通過科學的探究過程理解科學知識，學習科學技能，體驗科學過程與方法，進而理解科學本質，形成科學態度，培養創新意識和實踐能力。

不論演示實驗或學生實驗，如果只是嚴格、認真、簡單地照著課本重復一遍，那么不要說學生，就連教師也變成了不會思考的機械。所以，教師在進行實驗教學以前，多下一番苦功夫，想方設法將演示實驗和學生實驗變為探索性實驗。在實驗教學中，我們要有意識地創設一種探索的氛圍，使它帶上一定的研究色彩，促使學生很好地領會實驗思想的精髓。探索性實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發、滿足不同層次學生的探索與創新欲望。學生在自己“探索”物理規律的實驗過程中可以把動手、動口和動腦結合起來，鍛煉和培養自己的創新能力。例如，在演示玻璃瓶受力變形實驗時，有意識地引導學生探討：用力按壓玻璃瓶，玻璃管中的水面會不會上升？為什么玻璃管中的水面會升高？是不是手傳熱給瓶子而使瓶內的水受熱膨脹？玻璃瓶受到手施加的作用力后真的變形了嗎？該如何排除某些因素對實驗的影響？

3.學生要更新觀念，改變傳統的學習方式，采取自主的、個性化的學習方式。

隨著素質教育改革的進一步推進，學生的學習方式存在的問題也日益突出。中學生的學習以被動的、接受式的學習方式為主，存在著單一、被動、封閉、單向的知識接受等問題，而缺少自主探究，合作學習等獲得知識技能的其他生動活潑的學習方式。教師以講授為主，很少讓學生通過自己的自主性的學習活動獲得知識，發展能力。學生活動和實踐探究性質的學習如觀察、實驗、制作、社會調查等很少。

在新的時代，主要依靠書本獲取知識和各種信息的學習方式已經不能適應時代發展的需要，必須轉變為面向社會和生活實踐，從中獲得直接經驗和最新信息的學習方式。采取自主的、個性化的學習方式，這是信息化社會的要求，也是教育發展的必然結果。

作為新課程的基本理念，就是促進學生個性化發展，它要求學生在完成學習任務時要采用有個性的學習方式。為了實現學生有個性的發展，新課程要求在學習方式上也必須改變傳統的以被動接受式學習為主的學習方式，采取一些自主的、個性化的學習方式，從而促使學生學習方式的轉變。

4.學生要從物理走向生活，緊密聯系生產和生活實際，學以致用。

作為學習主體的學生，身邊處處都有物理現象、物理知識和物理規律，大自然蘊藏著無窮的奧秘，因此，在學習物理知識時，應聯系工農業生產和日常生活實際，培養自己形成善于觀察現象、提出問題、研究問題、解決問題、總結知識和規律的習慣，為終身學習打下基礎。例如：在學習了有關力學的知識以后，讓學生回家研究一下自己最熟悉的交通工具——自行車，試一試，盡可能多地舉出它在哪些方面應用了相關的物理知識。結果同學們一共舉了十幾個與力學相關的物理知識。如自行車的外胎、車把手塑料套、踏板套、閘把套等處均有凹凸不平的花紋以增大摩擦；剎車時，手用力握住車閘把，增大剎車皮對車輪鋼圈的壓力，以達到制止車輪滾動的目的；車的前軸、中軸及后軸均采用滾動軸承以減少摩擦，在這些部件上，人們常常加潤滑油進一步減少摩擦，人們在騎自行車上較陡的坡時，往往走“S”形路線，這是根據功的原理等等。

5.學生要善于利用各種資源，特別是網絡資源，提高學習效率。

學生的學習不能只依賴于書本，只局限于書本，應當多利用身邊的各種資源，尤其是利用網絡資源，拓寬知識面，提高學習能力，增進學習效率。

總之，在新課標理念下的教學中，需要教師和學生共同努力，教師充分相信學生，尊重學生，教給學生方法。要以教師為主導，以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性和自覺性，使學生成為學習的主人，從而大面積提高初中物理的學習效率。

參考文獻：

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