“愛生學校”簡筆

在當前形勢下，學校應具備可持續的自我發展的能力。只有每一個人對學校都有一種責任感，學校才會發展。學?？沙掷m發展的根本目標——學生的發展。“愛生學校”是指能夠為學生的發展提供一種全納性的、友好的課堂和學習環境的學校，是學?？沙掷m發展的基本途徑。

一、愛生學校是全納性的教育

全納教育主張全納，接納所有兒童，反對排斥和歧視，滿足所有兒童的不同需求。全納教育提出的主要觀念是：集體和睦共處，每一個人都是集體的一員；人人都受歡迎；人人有權參與，即每一個人都是學習的主人，人人都應參與；共同互助合作，即個人問題也是大家的問題，只有相互幫助共同合作，才能解決問題；滿足不同需求，即教育不是要篩選人，而是要培養人，盡一切可能滿足學生的不同的教育需求。

二、愛生學校為孩子們營造一個良好的、快樂的、健康的、充滿愛的學習環境

1.關愛學生各方面的發展

讓學生每一天的學習都成為快樂地學習，讓學生每一天的學習都是有效地學習，這是愛生學校所追求的目標。在這里，學習的過程是學生享受教師服務的過程。教師追求真實有效和互動生成，以學生的原有學習基礎為基礎，讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的知識。教師和學生不僅僅是通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。教師憑借豐富的專業知識與社會閱歷感染影響著學生，同時，學生的見解和來自學生的生活經驗直接或間接地作為個人獨特的精神展示在教師的面前。

2.讓每個學生都得到賞識

讓每個學生都得到賞識，這是每個教育工作者應該遵循的原則。我們不該按成績排位，分快慢班；對“后進生”不應冷漠和苛刻，或施以語言暴力。這些“軟暴力”行為不該在校園出現，不該給這片純凈的土地抹上令人憂傷的記憶，而應給孩子一個沒有性別、民族、文化歧視，安全健康的、快樂的學習環境。學生沒有絕對的好壞，一個學生或許在學習上表現較好，另一個學生學習上雖然學習較差，但在紀律、習慣或助人為樂上或許表現好。因此，對愛生學校來說，每個學生都是好學生。在這里，孩子在尊重與平等中學習知識，懂得了做人的道理，獲得健康的生活方式，學習與生活緊密相連，個性得到張揚。

三、校長給自己一個恰當的角色定位，關愛老師的發展

什么樣的教育呼喚什么樣的校長。新課程實驗一開始就把校長推上了改革的風口浪尖。校長應為老師發展創造條件，關心、尊重、體貼老師，因為愛心能激發活力。

校長在給教師以挑戰性的任務的同時，也應讓教師感受到信任，讓老師在備受信任和理解的感受中去開展工作；應盡量在教師遇到問題和困難時及時幫助和解決。在工作中，應讓教師感受到他不是孤軍作戰，校長和他們在同舟共濟。要給教師一定的自主權，讓教師重塑自我，發展個性特長，成為有特色的創造型教師。校長要讓現有的、可開發利用的教育教學資源盡量發揮作用，想辦法為教師提供足夠的條件，讓我們的教師施展自己的才能。

校長是一個學校的靈魂。領導學校，首先應是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。校長要有咬緊青山不放松的精神，不但抓學生的素質教育，也要抓包括教師教育水平提高的管理。