積累與運(yùn)用熱點(diǎn)精講精練（一）

2007-01-01 00:00:00辛春華

中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2007年3期

[熱點(diǎn)概括]

主題詞：穩(wěn)定整合

一、基礎(chǔ)整合創(chuàng)意無限

語(yǔ)音、文字、詞句以及標(biāo)點(diǎn)、修辭等永遠(yuǎn)是中考試卷中最基本的考查內(nèi)容。隨著課改的深入，在內(nèi)容及形式上變化無窮。

1.漢字考查頻出亮點(diǎn)

中考對(duì)漢字的考查，一般是給拼音寫漢字或給出四組詞語(yǔ)或句子，讓考生選擇有(無)錯(cuò)別字或音形義正確(錯(cuò)誤)的項(xiàng)，或者邊改錯(cuò)邊書寫，更多的是把注音和漢字的書寫結(jié)合起來。

2006年，常規(guī)考查卻新意連連。河南卷第一題第1小題把續(xù)寫和書寫考查有機(jī)地結(jié)合在一起(例一)，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文能力的綜合考查；第5小題則是仿照例子對(duì)“采”作解說(例二)，令人耳目一新。江西卷“積累與運(yùn)用”第2題，直接引用生活中拍到的圖片，要求學(xué)生在圖片上的橫幅中找出錯(cuò)別字。寧夏課改卷第4題則是讓考生仿照字例，任選一組形近字，寫一句有創(chuàng)意的話，與山東濰坊卷(例三)異曲同工。

2.詞語(yǔ)考查鬧中求靜

中考對(duì)詞語(yǔ)的考查，一般是詞語(yǔ)的選用、釋義和據(jù)詞寫話。其中成語(yǔ)的正確使用仍是熱點(diǎn)題型。涉及到成語(yǔ)的理解與具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用(如2006年湖北黃岡升學(xué)卷要求寫4個(gè)成語(yǔ)或故事名稱)。此外，歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)(例四、例十六)也頻頻亮相。

3.句子考查長(zhǎng)盛不衰

句子的考查多為仿寫、續(xù)寫、對(duì)對(duì)子、寫標(biāo)語(yǔ)廣告、改句子、句意理解、排序銜接和根據(jù)提供的材料直接寫句子等。另外，消極修辭中的“簡(jiǎn)明、連貫、得體”在試卷中出現(xiàn)的頻率較高，并且題型相當(dāng)靈活。病句修改異常活躍。

寫對(duì)聯(lián)的考查形式涵蓋了對(duì)詞語(yǔ)、修辭、句式的理解和掌握。修改、重組、創(chuàng)作、理解(如2006年甘肅蘭州畢業(yè)卷A的第7題“根據(jù)下列對(duì)聯(lián)內(nèi)容，聯(lián)系所學(xué)的古詩(shī)文，在括號(hào)中寫出相應(yīng)的文化名人”)、賞析(如2006年甘肅酒泉卷第29題“從漢字的構(gòu)造特點(diǎn)上簡(jiǎn)要說說對(duì)聯(lián)的藝術(shù)特色”)，可謂形式多樣。

與句子相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)題也腳步穩(wěn)健。填(2006年貴州遵義卷第6小題)、選(2006年廣西柳州、北海課改卷第5題、廣西百色非課改卷第3題)、改(2006年甘肅蘭州畢業(yè)卷A第4題)風(fēng)頭十足。

4.“基礎(chǔ)綜合”規(guī)模出現(xiàn)

這種題型是提供一段文字材料，根據(jù)材料完成寫漢字、改錯(cuò)別字、修改病句、修辭等題目。2006年廣東卷及廣東江門卷考查基礎(chǔ)知識(shí)，都是給出一段語(yǔ)段，根據(jù)語(yǔ)段設(shè)置一些考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目(如注音、解釋、概括大意、生發(fā)聯(lián)想等)，與現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀考查方式有些類似。其中廣東卷直接命名“基礎(chǔ)整合”。

二、名著考查風(fēng)采不減

名著閱讀是中考語(yǔ)文試卷中的必考題型，主要考查作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物及情節(jié)以及從作品中得到的啟發(fā)等。在考查內(nèi)容和形式上不斷增加廣度和深度。既有對(duì)名著的單項(xiàng)考查，又有對(duì)名著整合能力的檢測(cè)。如人物點(diǎn)評(píng)、作品(人物)推薦(如2006年青海課改卷第5題的名著推薦卡)、補(bǔ)充情節(jié)、制作讀書卡片(如2006年浙江課改卷的讀書批注卡)……更多的是與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合。此外，還進(jìn)行延伸拓展 2006年長(zhǎng)春卷選用了《三國(guó)演義》中的部分內(nèi)容作為專門的作品閱讀。

常見的題型有填空式、簡(jiǎn)介式、感悟評(píng)點(diǎn)式(寫出你的閱讀體會(huì))及綜合考查式(綜合了名著各方面的知識(shí)，如人物、情節(jié)、評(píng)價(jià)、感受等)。

三、背誦默寫依然耀眼

除直接默寫繼續(xù)占據(jù)默寫題的半壁江山外，理解型、遷移型、運(yùn)用型、相似比較型、賞析型及主題歸納型默寫亦各顯身手(具體見下面各例)。考查范圍也逐漸由課內(nèi)向課外延伸，分值穩(wěn)定。

[經(jīng)典展示]

例一、(2006年河南課改卷)仿照下面句子，在田字格中續(xù)寫一句話。書寫要規(guī)范、端正、整潔。

留心生活，處處都有風(fēng)景：晨風(fēng)中一株帶露的小草是風(fēng)景；校園里一聲親切的問候是風(fēng)景；

例二、(2006年河南課改卷)仿照下面的例子，對(duì)“采”字作解說。

比：“比”字，左邊一個(gè)人，右邊一個(gè)人，兩個(gè)并列的人挨得很近。“比”，最初的意思是并列。如：比鄰。采：

例三、(2006年山東濰坊卷)將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請(qǐng)依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想像，分別寫出一句有哲理的話，句子中要盡量包含提供的兩個(gè)字。

范例：“師”與“帥”

1.教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。

2.教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。

“人”與“大” “上”與“下” “玉”與“主”

“心”與“必”

①

②

例四、(2006年廣西桂林課改卷)寫出歇后語(yǔ)的下半句。豬八戒照鏡子—— 。

例五、(2006年云南課改卷)一位同學(xué)用成語(yǔ)給自己“畫像”：

突出的優(yōu)點(diǎn)——知過必改；明顯的缺點(diǎn)——粗枝大葉；待人接物——與人為善；理想——品學(xué)兼優(yōu)。

請(qǐng)你也用成語(yǔ)給自己“畫像”，讓大家對(duì)你有一個(gè)初步的印象。(請(qǐng)任選三項(xiàng)作答，不得照搬上面那位同學(xué)使用過的成語(yǔ))

突出的優(yōu)點(diǎn)：明顯的缺點(diǎn)：

待人接物：理想：

例六、(2006年天津卷)參照加點(diǎn)的文字，改寫劃線部分，使這段話形成句式整齊的排比句。

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，需要我去描畫；理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開墾。

例七、(2006年廣西玉林、防城港課改卷)文章修改(文略)

19.對(duì)文中方框內(nèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的評(píng)改意見，有誤的一項(xiàng)是( )

20.下列對(duì)文中劃?rùn)M線語(yǔ)句的修改意見，有誤的一項(xiàng)是( )

21.本文是一篇成功的課堂練筆。請(qǐng)你就文章的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫50——80字的評(píng)語(yǔ)。

例八、(2006年浙江金華卷)根據(jù)提供的信息，用金華古今文化名人的名字完成下聯(lián)。

上聯(lián)：火腿、酥餅、木雕、水晶，金華物產(chǎn)譽(yù)全球

下聯(lián)：————，婺州兒女揚(yáng)英名

例九、(2006年湖北仙桃江漢油田卷)請(qǐng)參加名著閱讀活動(dòng)，看誰收獲最大。

為了打造綠色精神家園，學(xué)校開展了營(yíng)造書香校園的“名著竟讀”活動(dòng)。請(qǐng)你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個(gè)典型人物，按下面三個(gè)欄目完成一期黑板報(bào)內(nèi)容的撰稿。

1.“名著人物”形象欄。(寫出人名并簡(jiǎn)介其性格特點(diǎn))

2.“精彩情節(jié)”大家看。(簡(jiǎn)要概述與此人物緊密相關(guān)的一個(gè)精彩情節(jié))

3.“讀后一得”交流臺(tái)。(寫出你對(duì)此人物或此情節(jié)感受最深的一點(diǎn)體會(huì))

例十、(2006年四川成都實(shí)驗(yàn)區(qū)B卷)請(qǐng)你從所選出的名著中，選出一個(gè)你喜歡的人物，概括這個(gè)人物的一個(gè)故事(如：孫悟空，三打白骨精)，并結(jié)合人物的性格特點(diǎn)對(duì)這一人物形象作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

例十一、(2006年山東青島課改卷)在青島市初中“語(yǔ)文大閱讀”活動(dòng)中，我們開展了“我送名著給同學(xué)”的系列活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，向同學(xué)推薦一部自己最喜歡或?qū)ψ约河绊懽畲蟮拿Ｒ髮懗雒Q，寫出其中的一個(gè)主要人物，簡(jiǎn)介一個(gè)與其相關(guān)的情節(jié)，并寫出推薦此書的理由。

例十二、(2006年廣東課改卷)寬容，并不是讓你毫無原則地yi wei( )退讓。寬容是對(duì)那些可寬容的人或事而言的，寬容的核心是愛。寬容不是去對(duì)付，去虛與委蛇，而是以心對(duì)心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)shigu( )、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得溫潤(rùn)一些。而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲垼裁炊家?，什么都要—。要相信，用寬容所付出的愛，在以后的日子里總有一天會(huì)得到回報(bào)。寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容，是————。

1.根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。

yi wei( ) shi gu( )

2.根據(jù)語(yǔ)境，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲垼裁炊家裁炊家?/p>

3.仿寫。寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容，是————。

例十三、(2006年河南卷)四季中的花，在

詩(shī)人筆下各具情態(tài)。白居易《錢塘湖春行》中“————，————”，描繪春花初綻、春草吐綠；楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，摹寫蓮葉田田、夏荷怒放；陶淵明《飲酒》中“——————，————”，再現(xiàn)秋菊淡雅、南山悠悠；王安石《梅花》中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，點(diǎn)染冬梅傲雪、風(fēng)骨凜然。

例十四、(2006年廣西玉林、防城港課改卷)福娃是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，他們?nèi)谌唆~、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象，請(qǐng)你寫出一個(gè)含有“燕子”形象的詩(shī)句：————，————。

例十五、(2006年北京課標(biāo)B卷)請(qǐng)從下面給出的俗語(yǔ)中任選一個(gè)，寫一段意思完整的話。(字?jǐn)?shù)在50—60之間)

1.失敗是成功之母 2.習(xí)慣成自然 3.后來者居上 4.當(dāng)局者迷，旁觀者清

例十六、(2006年廣西欽州課改卷)以“夢(mèng)想”為表述重點(diǎn)，用“如果……就……就……就……”的句式寫一段話，要求內(nèi)容連貫，語(yǔ)句通順。(不少于30字)

[題例解析]

一、(2006年廣西桂林課改卷)默寫填空：

1.————，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)

2.俱懷逸興壯思飛，———— 。(李白《宣州謝胱樓餞別校書叔云》)

3.舉一反三，這個(gè)成語(yǔ)出自《論語(yǔ)》“————，————。”

4.————，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

5.《登飛來峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“——，——。”

6.最近一段時(shí)間，臺(tái)灣島內(nèi)“倒扁”呼聲四起，陳水扁真可謂是“————”。(用《<孟子>二章》中的句子作答)

7.《木蘭詩(shī)》中最能體現(xiàn)巾幗英雄木蘭歸家后的兒女情態(tài)的句子是：“————， ————。”

8.《小石潭記》中描述到“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，無獨(dú)有偶，吳均的《與朱元思書》中同樣也有一句側(cè)面描寫江水清澈的句子：“——，——。”

解析：這是一道典型的背誦默寫類試題。第1至第4小題屬于直接默寫，第5、第8小題是歸類性默寫，第6、第7小題分別是運(yùn)用型和理解型默寫。解答這些試題，首先應(yīng)根據(jù)題目提示回憶相關(guān)內(nèi)容，并要在準(zhǔn)確上下功夫，即不加字、漏字，不寫錯(cuò)別字，不把原文的詞序?qū)戝e(cuò)。答案是：1.黑云壓城城欲摧2.欲上青天攬明月 3.舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也4.沉舟側(cè)畔千帆過 5.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層6.失道者寡助(失道寡助) 7.當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡帖花黃 8.游魚細(xì)石，直視無礙

二、(2006年安徽課改卷)下面一段文字節(jié)選自安徒生童話《海的女兒》，請(qǐng)你讀一讀，然后完成1—4題。

①這個(gè)時(shí)候，所有的仆人和著優(yōu)美的音樂，輕盈地跳起舞來。②于是，小美人魚伸出那雙白皙、細(xì)嫩的手，腳尖掂著地，輕柔地、優(yōu)雅地在地板上跳起了舞……③人們都在為她鼓掌，為她喝彩，不停地贊嘆她的舞姿。④她跳得比以前任何一次都要優(yōu)美，她的腳尖在觸到地板時(shí)就如踩在銳利的刀尖上一樣，她感覺不到病。

1.第①句中，加點(diǎn)字“和”的讀音為：————。

2.第②句中，有一個(gè)錯(cuò)別字，它是：————，應(yīng)改為：———— 。

3.第④句中，依次填人文中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：———— 。

A.因?yàn)樗?B.雖然卻

C.除非才

4.讀了這段優(yōu)美的文字，你一定會(huì)想到你讀過的不少中外文學(xué)名著，請(qǐng)從下面所提供的名著書目中任選一部，按要求填寫讀書資料卡。

書目：《名人傳》《格列佛游記》《水滸》《繁星·春水》

注：“主要內(nèi)容”以30字左右為宜。

解析：這是一道以名著為載體的語(yǔ)段綜合型試題，涉及到多音字注音、改正錯(cuò)別字、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用及名著理解等基本知識(shí)，富有特色。1.“和”在這里是動(dòng)詞“唱和”、“應(yīng)和”之意，應(yīng)為he。 2.寫“腳尖”，故“掂”應(yīng)改為“踮”。3.前后句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選B。 4.本題要注意語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。如：《名人傳》羅曼·羅蘭本書敘述了貝多芬等藝術(shù)家苦難、坎坷的一生，謳歌了這些心靈偉大的英雄。／《格列佛游記》斯威夫特本書敘述了主人公格列佛流落到小人國(guó)等地的經(jīng)歷，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)種種丑陋現(xiàn)象。／《水滸》

施耐庵本書記述了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義的過程，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。／《繁星·春水》冰心本書以篇幅短小、蘊(yùn)涵豐富的詩(shī)歌，歌頌?zāi)笎邸⑼婧兔利惖淖匀弧?/p>

[答題要略]

一、解答詞語(yǔ)題：應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境來解釋它在句中的具體含義，注意掌握“詞不離句”的原則。解答成語(yǔ)題，應(yīng)正確理解成語(yǔ)的整體意義，結(jié)合句子的結(jié)構(gòu)、感情色彩及搭配關(guān)系等判斷成語(yǔ)使用正確與否。

二、做綜合改錯(cuò)題：關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。

修改題要了解病因，且必須堅(jiān)持一個(gè)原則：不改變句子的原意，在原句上用符號(hào)法修改。

三、解答排序題：第一是要抓中心；第二是要抓思路——如記敘文的時(shí)、空順序，說明文的時(shí)、空或邏輯關(guān)系；第三是要抓標(biāo)志——如暗示性詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、音節(jié)的和諧變化。

解答選句銜接題要注意語(yǔ)氣粘連，話題一致，語(yǔ)脈相承，情景相融。

四、完成名著閱讀題：要看清題目要求，再充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

五、做默寫題：要在平日梳理、記憶的基礎(chǔ)上，根據(jù)提示及語(yǔ)境作答，力爭(zhēng)做到不增、刪，不寫錯(cuò)別字。

[沖刺精練]

一、根據(jù)拼音，在田字格里寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，為加點(diǎn)字注上拼音。

土地是人類活動(dòng)的wu tai陽(yáng)陽(yáng)，土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)。女媧( )造人的神話說明了祖先對(duì)土地的chong bai，開疆拓( )土是古代許多統(tǒng)治者成就霸業(yè)的目標(biāo)，而保衛(wèi)土地的故事更是bu ji qi shu，如今，土地又被賦予了環(huán)境保護(hù)的意義。土地，哺( )育著人類，續(xù)寫著輝煌。

二、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

光陰cu6 tu6( )( )，世界喧xiao( )，我自己要警惕，在人生旅途上保持一顆童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事務(wù)，不再有興致趴在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那樣便gu( )負(fù)了人生這一趟美好的旅行。

三、下列詞語(yǔ)中共有4個(gè)錯(cuò)別字，一一找出打“×”，然后按順序改正在田字格里。

粗獷旁逸斜出潛移墨化眼花嘹亂

深隧毛骨悚然相形見拙爐火純青

訴訟紋絲不動(dòng)力挽狂瀾不知所措

四、根據(jù)語(yǔ)境，從備選答案中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

備選答案：目光如炬目光炯炯炯炯有神五花八門五彩繽紛五顏六色黯然銷魂陶然自樂陶冶心靈形態(tài)各異形形色色形象豐富

置身于一方有書的天地，觸目那些或發(fā)黃或簇新的書籍，那睿智的靈光會(huì)將我們的眼睛映照得———— 。打開書，走進(jìn)———— 的思想?yún)擦郑覀儽銜?huì)頓覺書香彌漫，令人———— ，總能在油墨的芬芳中感悟些什么。當(dāng)我們與書中那的人和事交融在一起的時(shí)候，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中隱含的種種深意。

五、依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

1.生活中幫助別人是———— ，但也要注意別傷了對(duì)方的自尊呀!

2.雨露凝霜，冰冷的夜風(fēng)在濃密的樹叢中呼嘯著，嘩嘩的葉片摩擦聲給這的夜晚增添了一絲詭異的氣息。

3.我們必須以十六屆六中全會(huì)的精神為指引，加強(qiáng)制度建設(shè)、———— 社會(huì)公平正義，完善民主權(quán)利保障制度。

4.下車后見到這一情景，她那滿腔離愁怨恨，似乎一下子都———— 了。

A.無可厚非沉寂保證溶解

B.無可非議寂寞保證融解

C.無可厚非寂寞保障溶解

D.無可非議沉寂保障融解

六、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞的意思，然后用同樣的詞語(yǔ)再造一個(gè)句子，這個(gè)詞語(yǔ)的意思要與試題提供的句子中加點(diǎn)詞的意思不同。

例句：冬季寒冷，雞產(chǎn)蛋量低，價(jià)格自然就貴。

造句：花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。

1.掌握法律武器，增強(qiáng)禁毒意識(shí)。

2.我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

七、閱讀下面的文字，寫出三個(gè)適合于評(píng)價(jià)“約旦河”、“鹽海”的成語(yǔ)。

約旦河滾滾注入鹽海。鹽海對(duì)約旦河說：“你整天奔波，活得太累了吧?什么時(shí)候你也能像我一樣舒服地徜徉在柔和之中，猶如富貴太太靠在沙發(fā)里一樣?”約旦河答道：“想永遠(yuǎn)保持新鮮，就不能整日躺在那里做夢(mèng)!”若干年后，約旦河依然年輕秀美；而鹽海呢，人們給它取了一個(gè)綽號(hào)，名叫“死海”。

八、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。

A.2005年10月12日至17日，歷經(jīng)5天5夜115小時(shí)，費(fèi)俊龍、聶海勝圓滿完成了舉世矚目的太空之旅。

B.“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，在對(duì)比中把構(gòu)建和諧社會(huì)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

C.美國(guó)總統(tǒng)布什和到訪的英國(guó)首相布萊

爾5月25日在華盛頓公開承認(rèn)，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)問題上犯有無可非議的錯(cuò)誤。

D.目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大弊端是教師對(duì)課文條分縷析，這不僅影響了學(xué)生的思維能力的形成，也制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

九、用成語(yǔ)補(bǔ)全歇后語(yǔ)的后半部分。

1.愚公的居處——

2.王羲之寫字——

3.包公斷案——

4.葉公好龍——

十、根據(jù)詩(shī)句寫出成語(yǔ)。

1.卷我屋上三重茅( )

2.桃花潭水深千尺( )

3.此曲只應(yīng)天上有( )

4.黃河之水天上來( )

十一、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一句是( )。

A.他站起來問：“陳老師，‘有條不紊’的紊是什么意思?”

B.光波長(zhǎng)短不同，產(chǎn)生的熱效應(yīng)也不同：紅、橙、黃、光波長(zhǎng)，熱效應(yīng)大；藍(lán)、紫、光波短，熱效應(yīng)小。

C.濟(jì)南的三大名勝，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么響亮好聽!

D.人總是要死的，就看怎么個(gè)死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?

十二、“韓愈送窮，江淹作賦；劉伶醉酒，王粲登樓。”這是古代廣州韓江酒樓的廣告體對(duì)聯(lián)，請(qǐng)談?wù)勥@幅對(duì)聯(lián)的妙處。

十三、下面的詞句是清代文學(xué)家俞樾臨終前撰寫的自挽聯(lián)的組成部分，請(qǐng)把它們整合為上下兩聯(lián)，每聯(lián)的開頭已給出，將序號(hào)填寫在每聯(lián)后的橫線上。

①辛辛苦苦②數(shù)半生三十多年事③浩浩蕩蕩④放懷一笑⑤是亦足矣 ⑥著二百五十余卷書⑦吾其歸乎⑧流播四方

答：上聯(lián)：生無補(bǔ)于時(shí)死無關(guān)乎數(shù)，

——————————————

下聯(lián)：仰不愧于天俯不怍于人，

——————————————

十四、在橫線上分別填上與前句句式一致的句子，使句意恰當(dāng)。

生活中處處有等待，人人有等待。花兒等待綻開的嬌艷，———— ，農(nóng)民等待秋季的收獲，———— ，……誰不在等待幸福?誰不在等待成功?

十五、根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。

美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，———— ，————。

十六、調(diào)整下面七句話的語(yǔ)序，使它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))

①它是生命的源泉、陽(yáng)光 ②失去了希望，生命就會(huì)枯萎③黃金象征著財(cái)富 ④人一切都可以沒有⑤人類最寶貴的財(cái)富是希望⑥唯獨(dú)不能失去希望 ⑦但卻不是人類最寶貴的財(cái)富

十七、請(qǐng)按要求排列下面四句話的順序。

A.又有波瀾 B.與西湖的靜綠不同C．儼然長(zhǎng)江大河的氣勢(shì) D．玄武湖的水是白的

①?gòu)?qiáng)調(diào)玄武湖自身的特點(diǎn)：

②突出玄武湖與西湖的差別：

十八、根據(jù)下面一段內(nèi)容，給“因果聯(lián)系”下一個(gè)定義。(40字以內(nèi))

自然界和社會(huì)的各個(gè)現(xiàn)象都是與其他現(xiàn)象相互聯(lián)系，相互制約的。如果某個(gè)現(xiàn)象的存在必然引起另一個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，那么這兩個(gè)現(xiàn)象之間就具有了聯(lián)系。引起某一現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)象叫原因，被另一現(xiàn)象引起的現(xiàn)象叫做結(jié)果。

十九、“紅花雖好還要綠葉扶持”這句話的含義是———— 。

二十、閱讀下列格言，用一句話寫出你對(duì)“機(jī)遇”的理解。

命運(yùn)之神在關(guān)閉一扇門的同時(shí)也打開了另一扇門。

機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求她的人；人之拋棄機(jī)會(huì)，絕對(duì)多于機(jī)會(huì)拋棄人。

如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。

答：————————

二十一、閱讀《伊索寓言》一則，在橫線上寫出寓意。

農(nóng)夫與他的兒子們

有個(gè)農(nóng)夫快要辭別人世時(shí)，想要把自己的耕作經(jīng)驗(yàn)傳給兒子，便把他們叫來說：“孩子們，我即將離開這個(gè)世界了，你們都去尋找我埋藏在葡萄園里的東西，把它們統(tǒng)統(tǒng)都找出來吧!”兒子們以為那里埋藏了金銀財(cái)寶。父親去世之后，他們把那葡萄園的地全都翻了一遍，什么寶物都沒找到，卻把葡萄園的地很好地耕作了一番，所以這年的葡萄樹比以往結(jié)了更多的葡萄。

寓意是：————————

二十二、修改短文。

有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷念上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神————、茶飯—— 、記憶力—— 和焦燥不安等。一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子上網(wǎng)。為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

1．短文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改

止。

——應(yīng)改為———；——應(yīng)改為————。

2．短文中橫線處抽出的詞語(yǔ)為：A．減退；B．依賴；C．不思。如果還原，正確的順序是———— 。(只填序號(hào))

3．劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出修改方案。

二十三、三年的時(shí)光已悄悄過去。“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁”，畢業(yè)在即，你一定想帶著老師、同學(xué)的微笑和祝福走向遠(yuǎn)方。班級(jí)開展了“永遠(yuǎn)的贈(zèng)言”語(yǔ)文活動(dòng)。下面是同學(xué)送給你的“心語(yǔ)”，閱讀后請(qǐng)完成1—3題。

心語(yǔ)一：讓燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五彩斑瀾的星星在心中閃爍。

心語(yǔ)二：理想是一座神圣的城堡，懶惰儒弱的人只能永遠(yuǎn)在城墻下徘徊。

1．讀準(zhǔn)“心語(yǔ)”中兩個(gè)加點(diǎn)字的讀音，并改正兩個(gè)錯(cuò)別字。

注音：爍———— 徊————

改錯(cuò)：———— 改為——————改為————

2．改正“心語(yǔ)一”中的語(yǔ)病：————————

3．請(qǐng)你準(zhǔn)備一段贈(zèng)言送給老師或同學(xué)，盡量展示個(gè)性，簡(jiǎn)短深刻，富于感情，至少用一種修辭手法。

贈(zèng)老師：————————

贈(zèng)同學(xué)：————————

二十四、下面這段話有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并加以改正。

①讀報(bào)是每天都要做的事，積累報(bào)紙資料也要有恒心，否則往往事半功倍。②一疏忽，一間斷，就有可能把有價(jià)值的資料白白遺漏。③陳毅同志在給兒女的詩(shī)中告戒道，“應(yīng)知學(xué)問難，在于點(diǎn)滴勤。”④積累報(bào)紙資料，就要發(fā)揮這種“點(diǎn)滴勤”的精神。

1．文中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，是——句中的————號(hào)，應(yīng)改為————號(hào)。

2．文中有一個(gè)錯(cuò)別字，是————，應(yīng)改為——。

3．文中有一個(gè)成語(yǔ)使用不當(dāng)，是————，應(yīng)改為。

4．文中第——句是病句，應(yīng)改為

二十五、仿寫。

初中三年來，我的腦海中常常活躍著名著中一個(gè)個(gè)典型的人物形象，我常常想：假如我是吳承恩《西游記》中的孫悟空，我一定會(huì)去鏟除我們這個(gè)社會(huì)上的一個(gè)個(gè)“毒瘤”，如接納未成年人的黑網(wǎng)吧、制假售假的窩點(diǎn)等，還社會(huì)一塊明凈的樂土。

假如我是————————

(要求：寫出名著名稱、作者、名著中的某一人物，聯(lián)系人物形象對(duì)社會(huì)中陰暗面的東西做出自己的積極行動(dòng)。)

二十六、制作讀書卡片是一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)?jiān)谀汩喿x的中外名著中寫下你最喜歡的一個(gè)人物形象或精彩情節(jié)，并略作評(píng)價(jià)，抄寫在下面的讀書卡片中。

二十七、中國(guó)自古流傳著一句話“少不讀水滸，老不讀三國(guó)”，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體會(huì)談?wù)勀愕目捶ǎ笱灾形铮欣碛袚?jù)，切忌空談。(在100字以內(nèi))

二十八、請(qǐng)從下面所提供的名著中選出一部，按要求完成后面的題目。

《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《水滸》

所選的名著：——————

請(qǐng)從你所選出的名著中，選出一個(gè)你喜歡的人物，概括這個(gè)人物的一個(gè)故事(如：孫悟空，三打白骨精)，并結(jié)合人物的性格特點(diǎn)對(duì)這一人物形象作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

人物姓名及故事：——————————。

對(duì)人物的點(diǎn)評(píng)：————————————。

二十九、根據(jù)要求或提示用課文原句填空。

1．《登岳陽(yáng)樓》中，氣勢(shì)恢弘，被譽(yù)為描寫洞庭湖的千古絕唱的句子是：“————————————。”

2．蘇軾的《江城子·密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)了作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：“————。”

3．《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的游記體散文，雖題為“醉翁亭記”，但用于正面描寫醉翁亭的只有六個(gè)字，這六個(gè)字是：“—————————— 。”

4．從唐、宋詩(shī)人所吟詠的物候詩(shī)中，可以看出物候是因地而異的。岑參的詩(shī)“————，————”說明古代北方地區(qū)八月份就草木凋零，大雪紛飛了。

5．辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》一詞中，表達(dá)其想要建功立業(yè)的詞句是：“———— ，———— 。”

6．《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，從視覺角度看，色彩鮮明、紅白映襯的兩句詩(shī)是：——，——。

7．李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：“———— ，———— 。”

8．龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中運(yùn)用比喻、融入議論、表明心志的句子是：“——————————————。”

9．朱熹在《觀書有感》中表明人要心靈澄明，就得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知的詩(shī)句是：————，————。”

10．溫家寶總理在會(huì)見美國(guó)總統(tǒng)布什時(shí)，引用王安石《登飛來峰》中“——————－，————”的詩(shī)句表明雙方應(yīng)從全球戰(zhàn)略高度，高屋建瓴地創(chuàng)新中美關(guān)系。

11．兩千多年前孔子就曾說過：“——————，—————。”這句話鮮明地概括了學(xué)習(xí)的三重境界，成為后世許多學(xué)者努力的方向、奮斗的目標(biāo)。

12．2006年4月19日，中華人民共和國(guó)主席胡錦濤在參加華盛頓州和西雅圖市工商企業(yè)界和友好團(tuán)體舉行的午餐會(huì)時(shí)說，1200年前，中國(guó)唐代大詩(shī)人李白寫下了“————，————”的著名詩(shī)句，表達(dá)了不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。(用《行路難》里的詩(shī)句填空)

三十、默寫填空。

1．歐陽(yáng)修說“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，孟子也說過意思相近的一句話，這句話是：“———— ，———— 。”

2．“站得高，你就望得遠(yuǎn)”，用王之渙的詩(shī)句表達(dá)，那就是：“———— ，————”；用杜甫的詩(shī)句表達(dá)，那就是：“————，————”；用王安石的詩(shī)句表達(dá)，則是：“————，——————。”

3．《白雪歌送武判官歸京》中跟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句是：“————，————。”

4．孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。在《論語(yǔ)》中，還記載有類似意思的孔子的兩句話：“————，————。”

三十一、根據(jù)題目要求填寫出合適詩(shī)句。

1．我們學(xué)過的古詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句寫到“邊塞”，如《漁家傲·秋思》：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”請(qǐng)你再寫出兩個(gè)描寫邊塞的詩(shī)句：“———— ，————”“————，————。”

2．請(qǐng)寫出下列“妙筆生花”的名句：陶淵明《飲酒》中寫到菊花的名句：“——————，———— 。”李清照《醉花陰》寫菊花的名句：“———— ，———— ———— 。”晏殊《浣溪紗》寫花的名句：“—————— ，———— 。”杜甫《春望》中的花則別有一種悲涼：———— ，————————。”

3．寫出我國(guó)古代詩(shī)文中關(guān)于“惜時(shí)”的名句。

①“——，——。”

②“——，——。”

4．月亮總會(huì)引起人們的無限遐想，古往今來，有許多文人墨客借月抒情，你還知道哪些寫月的詩(shī)句?請(qǐng)寫出兩句(不要出于同一首詩(shī))，并試著簡(jiǎn)單說說表達(dá)了作者什么樣的感情。

①“———— ，————。”表達(dá)了作者———— 的感情。

②“———— ，———— 。”表達(dá)了作者————的感情。

5．親情歷來是許多詩(shī)人歌頌的對(duì)象，請(qǐng)你寫出兩個(gè)古代詩(shī)歌中歌頌親情的詩(shī)句，要求意思要完整。

①————

②————

6．閱讀古代詩(shī)文，四季美景盡收眼底：早春有“亂花漸欲迷人眼，————”，盛夏有“———— ，聽取蛙聲一片”，深秋有“———— ，便引詩(shī)情到碧霄”，寒冬有“忽如一夜春風(fēng)來，————”。