第二單元 做自立自強的人

[知識網絡]

[考點預測]

1．知識：(1)自立、自強的含義。(2)自強是中華民族的民族精神。

2．能力與活動：(1)掌握一些培養自強品質的方法，做自強的少年。(2)提高自己管理自己的學習和生活的能力和社會實踐能力。(3)建立自立自強的備忘錄，展示自立自強的技能和成果。

[題例分析]

1．理解分析題：觀看右圖：有個小鎮來了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒來得及說。(1)鎮長把食物送到一個年輕人面前，年輕人說：“先給我找個活干。給您干了活，再吃您的飯。”鎮長說：“這里沒有活。”年輕人：“那我不能接受您的施舍。”(2)鎮長：“等一等，年輕人。你愿意到我的莊園干活嗎?”(3)年輕人在鎮長的莊園中干活。(4)這個故事的真實結尾是：20年后，他成為赫赫有名的實業家——石油大王哈默。

請運用七年級下冊第四課知識回答：哈默為什么能夠成功?這給你什么啟示?

分析：回答本題的關鍵是理解為什么哈默拒絕鎮長給的食物，堅持要先干活。

參考答案：(1)哈默取得成功有各種各樣的因素，具有自強的精神，有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質，是他成功的內在動力。(2)自強精神表現在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執著追求；等等。自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。我們中學生要培養自強的品格，努力學習，奮發進取。

2．從前，有個書生騎著騾子，由書童挑著書陪他進京趕考。路過一個村子時，有人在背后指指點點：“瞧，這個書生騎著騾子趕考。”書生聽了之后，就把騾子送給了別人，自己和書童一起步行。走了不遠，又聽有人說：“這個書生還帶著一個書童進京趕考。”書生把書童辭了，自己挑著書，繼續趕路。不久，遇見一個農夫，農夫問：“怎么挑了這么多書去趕考?”書生聽了，丟下書籍，什么都不要了。最后，他身無分文，沿途乞討。看到他的人又說：“看，這個書生什么都不帶，還進京趕考呢!”書生聽了后悔不迭。

這個書生即使滿腹學問，但能自主嗎?為什么?

分析：本題應從書生沒有主見的角度回答。

參考答案：這個書生不能夠自主，因為他遇事缺乏主見。自己的事情自己負責的前提是要自主。自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主，不僅是一種權利，更是一種能力。遇事沒有主見，獨立也徒有虛名。很難設想，一個沒有主見的人，一個人云亦云的人，卻能夠承擔自己的責任，能夠在生活中自立。

[能力訓練](100分)

一、單項選擇(每小題3分，共42分)

1．“最可怕的敵人，就是自己沒有堅定的信念和頑強的毅力。”這句話表明，一個人要自強必須( )

A.樹立堅定的信念

B.志存高遠、執著追求

C．有樂觀開朗的性格

D．不卑不亢、積極進取

2．有一位擁有數百萬元資產的單身母親，在得知自己身患絕癥后，為了讓自己的獨生子將來能成為真正的男子漢，“狠心”將其趕出家門，去經歷艱苦的磨難。后來兒子通過打工的方式，在社會上學會了生存。這說明 ( )

A．只有狠心，才是愛自己的孩子

B.要培養自立能力，必須投身社會實踐

C.社會實踐是通向成功的階梯

D．自立可以不需要家庭的幫助

3．下圖《上學是自己的事》說明 ( )

A.告別依賴的一個重要表現是獨立地生活

B.自主的人才能自立

C．克服依賴必須多實踐、多鍛煉

D.自立的前提是自主

4．在日本，孩子很小的時候，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”外出旅游，無論多小的孩子，都背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己背。”在日本大學{生中，許多人都靠在飯店端盤子、洗碗、當售貨員，來掙自己的學費。日本的這種家庭教育和日本大學生的做法，有利于培養青少年的 ( )

①競爭意識②探究意識③自立意識④自強精神⑤自理能力

A.①②③④⑤

B．①②③④

c．③④⑤

D.①②

5．“希望工程”的形象代表蘇明娟在“希望工程”的幫助下，順利讀完了小學、中學，于2002年秋考上了安徽大學。她在入學兩個月后就請求中止“希望工程”對自己的資助。她認為自己已經是一名大學生了，應該有能力支持自己完成學業。這說明蘇明娟 ( )

A.不再需要別人的幫助

B.有了獨立自主的愿望

c．告別依賴，走向自立

D．能夠自己承擔責任

6．有個富翁擁有家產數千萬，但他的兒子依賴父母，只知玩樂、享受，不思進取，對父母的忠告充耳不聞。最后，這個年近60的富翁毅然散盡家財，帶著兒子從頭創業。這一事例主要強調 ( )

①要告別依賴②懲罰兒子的不孝③要培養獨立生活的能力 ④參加社會實踐對人生具有重要意義

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D．①②④

7．毛澤東對子女的教育非常嚴格。有一天吃飯時，李敏和李納誰也沒去動那盤苦瓜。毛澤東說：“怎么不嘗嘗這盤苦瓜?你們不知道，它苦中帶甘，苦盡甘來啊!你們從小就要學會吃苦，不學吃苦怎么行呢!”他更不允許子女以他的名義、權力去尋路子、謀私利，而是要“夾著尾巴做人”。這啟示我們，一個人要成才必須 ( )

①告別依賴，走向自立②不應該接受父母的幫助③要做自立自強的人④要在社會生活中鍛煉自立能力

A.①②③ B.①③④ c．②③④ D．①②④

8．我國宋朝的大文豪蘇洵，相傳他27歲才開始發奮讀書，幾次應考，都名落孫山。但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于通六經百家之說，并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家”之中。關于他的成功給我們的啟示，不正確的說法是 ( )

A.自強是中華民族的傳統革命精神

B.自強是進取的動力

c．青少年應自覺培養自強的品格

D．自強是通向成功的階梯

9．有名品學兼優的高中生，被保送進北京的一所名牌大學。入學后他迷戀上了網絡游戲，荒廢了學業，后因有五門功課不及格被學校勒令退學。這名學生至此終于醒悟了，經過發奮苦讀，第二年又以高分考回了母校。這名學生的經歷說明 ( )

①自強的人能夠發揚自己的長處，避開自己的短處②自強的人面對困難不會灰心喪氣 ③能夠戰勝自己的人必定能自強④自強的人勇于并善于戰勝自己的弱點

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D．①④

10．右圖《代子求職》。在一次招聘會上，一個老人在各個攤位前忙個不停，填了60多份各類求職應聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網。這一事例給我們的啟示是 ( )

①過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立的人是沒有前途的 ②依賴思想對一個人的發展是非常有害的 ③依賴不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷 ④有依賴思想的人最終只能走上違法犯罪的道路

A.③ B.①② C.①②③ D.①②③④

11．要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學會游泳，就必須在水中反復練習。這告訴我們 ( )

①培養自立能力，就要大膽地投身社會實踐②只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力③培養自立能力最基本的是要立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起④紙上得來終覺淺，任何事情都要經過自己親身的實踐

A.①②③ B.①② C．③④ D．④

12．在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊。動物學家發現，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。對這些差別，動物學家百思不得其解，因為這些羚羊的生存環境是相同的。于是，他們在兩岸各捉了10只羚羊，然后把它們分別送到對岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只。原來，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一群狼。面對這樣的生存挑戰，它們必須使自己強健起來。從這個事例中我們可以感受到 ( )

①大自然中的這一現象在人類社會中同樣存在②茍安者弱，拼搏者強③自強者昌，自棄者亡④生活要自立，人生當自強

A.①②③④ B．②③④ C．②③ D.④

13．陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”這句話強調 ( )

A.人生要有自立的品質

B．做事不求別人幫忙的品質

C.積極進取的品質

D．依靠別人的品質

14．愛迪生為了找到理想的燈絲材料，前后研究1600多種礦物和金屬耐熱材料，試用6000多種植物纖維，連朋友的胡須也曾用作試驗材料，正因為鍥而不舍的努力，他才發明了電燈。愛迪生取得成功的重要原因是 ( )

A.他得到了友人的幫助

B.他具有自強的品質

C．他具有淵博的學識

D.他自尊自愛，不卑不亢

二、觀點概括(15分)

有關學者就“成功者少年時具有怎樣的素質”這一問題進行調查，結果之一是：有66．89％的成功者在少年時代喜歡自己獨立做事情，有29．73％的人有時喜歡，不喜歡的只占3．38％。請你概括這一調查結果，并得出結論。

三、判斷分析(18分)

晉代何曾任晉武帝的老師，地位顯赫，家道殷實。但他的子孫不思進取，過著窮奢極侈的生活，不過三四十年時間，家道敗落，成了盜賊。北宋名相寇準的子孫，仰仗祖上的家產，不求自立，無所事事，也不過三十年就淪為貧民。這兩個名門望族迅速敗落的原因是子孫不能自主。

四、主題辯論(25分)

有名大學生因父親患病，家庭經濟困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學期間的學雜費5萬元。在一審中，其母表示只能承擔5000元，但這名大學生不服并上訴。法院終審認為，父母對未成年或不能獨立生活的子女有撫養教育的義務，但該大學生已經成年，也沒有喪失勞動能力，所以，其母沒有支付其接受大學教育費用的義務。法院據此駁回上訴，維持原判。

請你運用七年級下冊第三課的知識，結合有關開展此類活動的程序性要求，參與一場主題辯論會，并完成下列任務：(1)擬訂辯論會的主要步驟(程序)；(2)確定正、反方辯題。(3)闡述正、反方的觀點。(4)擬訂評分標準。(5)如果你是評委，請你評判雙方的觀點。

注：“本文所涉及到的圖表，注解、公式等內容，請以PDF格式閱讀全文”