突出辦學(xué)特色 凝練學(xué)科內(nèi)涵 培養(yǎng)優(yōu)秀戲曲人才

中國(guó)戲曲學(xué)院在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持自己的辦學(xué)理念，逐步形成了自己的風(fēng)格、傳統(tǒng)與辦學(xué)特色，為我國(guó)戲曲藝術(shù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的戲曲人才，被譽(yù)為中國(guó)戲曲教育的最高學(xué)府、戲曲藝術(shù)家的搖籃，在海內(nèi)外享有崇高的聲譽(yù)。學(xué)院的辦學(xué)特色可以概括為三點(diǎn)。

特色之一：弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)的民族文化品格，堅(jiān)持戲曲藝術(shù)的精品教學(xué)傳統(tǒng)

學(xué)院的前身——中國(guó)戲曲學(xué)校，成立于1950年1月28日。這一時(shí)期是新中國(guó)建立的初期，傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)雖然受到黨和政府的高度重視與扶持，卻也受到了文化上民族虛無主義的貶低與排斥。戲曲教育當(dāng)然也不可避免地受到了沖擊。我們頂住了這股危及戲曲藝術(shù)民族文化品格的風(fēng)，堅(jiān)定地守住了戲曲音樂教學(xué)這塊陣地，從未動(dòng)搖過我們的辦學(xué)理念與基本方針。

1978年，中國(guó)戲曲學(xué)校改制為中國(guó)戲曲學(xué)院。首任院長(zhǎng)史若虛同志旗幟鮮明地提出了“以主體改制帶動(dòng)戲曲教育全面發(fā)展”的思路。“主體”就是指戲曲表演專業(yè)。改制的當(dāng)年即招收了表演專業(yè)78級(jí)本科班，這是我院招收的第一屆戲曲表演專業(yè)本科大學(xué)生。著名的張（君秋）派傳人王蓉蓉，就畢業(yè)于該班。1982年后，導(dǎo)演、戲文、音樂、舞美等專業(yè)也都陸續(xù)開始招收本科班，至此形成了改制后中國(guó)戲曲學(xué)院的基本專業(yè)格局。

20世紀(jì)90年代，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)在中國(guó)戲曲學(xué)院設(shè)立“戲劇戲曲學(xué)研究生碩士點(diǎn)”。對(duì)戲曲教育而言，這是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的里程碑。這次飛躍，再一次支持并推動(dòng)了戲曲學(xué)科內(nèi)涵凝練的進(jìn)程，并發(fā)揚(yáng)了戲曲藝術(shù)民族文化品格的傳統(tǒng)。

戲曲教育的一個(gè)顯著特征是專業(yè)教學(xué)上的精品觀念、精品意識(shí)和精品取向。這就是我們所說的戲曲學(xué)科專業(yè)教學(xué)的精品情結(jié)。解讀這一情結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，精品觀念直接影響著專業(yè)教學(xué)的模式設(shè)計(jì)，精品意識(shí)直接影響著專業(yè)教學(xué)的教材編選，精品取向直接影響著專業(yè)教學(xué)的課程內(nèi)容。這些模式設(shè)計(jì)、教材編選和課程內(nèi)容等，在戲曲學(xué)院的專業(yè)教學(xué)上，都無一例外地顯示著積極、美好的狀態(tài)和發(fā)展前景。例如，戲曲表演專業(yè)和戲曲器樂專業(yè)的劇目教學(xué)，均有著統(tǒng)一規(guī)范的劇目選擇標(biāo)準(zhǔn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生與劇目嚴(yán)格對(duì)位的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。可以說，這3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是戲曲表演專業(yè)、戲曲器樂專業(yè)賴以保持生機(jī)、活力、特色與優(yōu)勢(shì)的生命線，而給予這條生命線強(qiáng)勁支撐力的，就是那些極具經(jīng)典價(jià)值和訓(xùn)練價(jià)值的戲曲劇目。經(jīng)常在戲曲舞臺(tái)上呈現(xiàn)給觀眾的《穆桂英掛帥》、《鎖麟囊》、《昭君出塞》、《紅娘》、《四郎探母》、《望江亭》等精品劇目，正是這一精品情結(jié)及其特色與優(yōu)勢(shì)的形象證明。再看戲曲文學(xué)專業(yè)的劇本創(chuàng)作與理論研究教學(xué)，傳統(tǒng)精品的采用更為突出。諸如：關(guān)漢卿、王實(shí)甫、湯顯祖、孔尚任的經(jīng)典劇作；鐘嗣成、徐渭、王驥德、李漁的經(jīng)典論著等，都如細(xì)雨潤(rùn)物般地滋養(yǎng)著戲曲文學(xué)專業(yè)的學(xué)子們。同樣，戲曲導(dǎo)演、戲曲作曲、戲曲舞美等專業(yè)，也都在自己的專業(yè)教學(xué)中不斷選擇、不斷吸收、不斷充實(shí)、不斷更新著精品內(nèi)容。

近年來，我院在院領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，一個(gè)以名師名劇、名師名篇、名師名作為主的精品教學(xué)活動(dòng)，正在逐步啟動(dòng)和有序開展。精品情結(jié)作為繼承創(chuàng)新的一種巨大能量，還有力地推動(dòng)了我院的教材建設(shè)和科研工作。文化部重點(diǎn)教材《中國(guó)藝術(shù)教育大系·戲曲卷》12部專業(yè)教材的編撰完成就是一個(gè)最好的證明。

特色之二：精心打造戲曲學(xué)科的品牌專業(yè)，堅(jiān)持出人、出戲、出成果的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

表演藝術(shù)是戲曲藝術(shù)的核心，表演專業(yè)是戲曲學(xué)科的主體。我院的品牌專業(yè)就是表演專業(yè)。因?yàn)橹挥型ㄟ^表演專業(yè)的教學(xué)，才可以看清楚整個(gè)戲曲學(xué)科的基本面貌，才能夠品味出戲曲藝術(shù)那獨(dú)特的美學(xué)意蘊(yùn)。前輩戲曲家阿甲老師從藝術(shù)審美的角度，深入淺出地闡釋了戲曲以表演藝術(shù)為中心的特殊規(guī)律與美學(xué)原理。在戲曲教育中，表演專業(yè)是設(shè)置最早、最具穩(wěn)定性的一個(gè)專業(yè)。相對(duì)戲曲學(xué)科的其他專業(yè)而言，表演專業(yè)的歷史更長(zhǎng)、基礎(chǔ)更厚一些，培養(yǎng)的人才更多一些，因此位置也更突出一些。從整個(gè)戲曲學(xué)科的發(fā)展建設(shè)角度講，這種現(xiàn)象是規(guī)律也是特色。我院堅(jiān)持把表演專業(yè)精心打造成戲曲學(xué)科的品牌專業(yè)，完全是順應(yīng)規(guī)律、突出特色之舉。

精心塑造人才、精心打造劇目、精心打造教學(xué)成果，是我院精心打造品牌專業(yè)的主要手段。史若虛同志曾以很簡(jiǎn)潔、形象的語言提出了對(duì)表演專業(yè)教學(xué)的要求，即“見戲見人”。所謂“見戲見人”，是強(qiáng)調(diào)在表演專業(yè)的劇目教學(xué)中，既要通過教戲、學(xué)戲、排戲和演戲的過程，把戲在舞臺(tái)上立起來，也就是要見到質(zhì)量達(dá)標(biāo)的劇目；又要通過教戲、學(xué)戲、排戲和演戲的過程，把人（學(xué)生）立起來，也就是要見到質(zhì)量達(dá)標(biāo)的人才。在學(xué)校教育階段，見戲的目的主要是為了見人，出人、出戲、出成果的核心也是出人。顯然，這正是以人為本的理念在戲曲人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn)。

我院可以列舉出一長(zhǎng)串閃閃發(fā)光的優(yōu)秀畢業(yè)生名字，其中不僅包括了人們非常熟悉的著名演員，也包括了很多著名的導(dǎo)演、編劇、作曲、伴奏、舞美等各方面的優(yōu)秀戲曲人才。從一定的意義上講，人才就是效益的標(biāo)志，人才就是品牌的象征。

再說劇目的打造，即“出戲”。劇目的打造包括了傳統(tǒng)劇目的選擇、加工、整理，包括了劇種間的相互移植與改編，也包括了新劇目的創(chuàng)作等。“出戲”作為戲曲教育的重要教學(xué)手段，是“出人”的基本保證之一。在“出戲”、“出人”方面我院有著長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與良好傳統(tǒng)。例如，由著名戲劇大師田漢編劇、著名導(dǎo)演藝術(shù)家李紫貴導(dǎo)演的京劇《白蛇傳》，自上世紀(jì)50年代進(jìn)入學(xué)校的劇目教學(xué)，不但造就了劉秀榮、謝銳青、張春孝等一批優(yōu)秀的戲曲表演人才，而且舞臺(tái)演出也獲得了極大的成功，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。再如《破洪州》、《急子回國(guó)》、《對(duì)花槍》、《契丹英后》、《夜鶯》、《杜十娘》、《哪吒》、《悲慘世界》、《走西口》等劇目都在不同年代、不同時(shí)期，成為我院發(fā)展的重要標(biāo)記，對(duì)我院的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，發(fā)揮了不可替代的作用。

在打造品牌專業(yè)的持續(xù)努力中，我院深切地感到，單一的劇目教學(xué)，不利于戲曲人才特別是戲曲表演人才創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。我院審時(shí)度勢(shì)，在戲曲表演本科的全部教學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)主課課程結(jié)構(gòu)的研究，加速推進(jìn)專業(yè)主課課程結(jié)構(gòu)科學(xué)化的進(jìn)程。說具體一點(diǎn)，就是通過對(duì)以往單一的、以劇目教學(xué)為支點(diǎn)的專業(yè)主課課程結(jié)構(gòu)的剖析，提高對(duì)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整和再設(shè)計(jì)的必要性的認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)實(shí)踐中，確立以戲曲角色創(chuàng)造為支點(diǎn)，包括戲曲表演理論和戲曲劇目在內(nèi)的一體化課程結(jié)構(gòu)。這就從根本上打破了運(yùn)行數(shù)十年的、單一的劇目教學(xué)傳統(tǒng)，開創(chuàng)了戲曲表演人才培養(yǎng)的新途徑。這是近年來我院堅(jiān)持凝練學(xué)科內(nèi)涵，堅(jiān)持突出專業(yè)特色和堅(jiān)持教育以人為本，在教學(xué)科研上所取得的一個(gè)重大成果，也是我院對(duì)高等戲曲教育表演專業(yè)的教學(xué)規(guī)律從理論到實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再探索、再研究、再前進(jìn)的過程。

精心打造品牌專業(yè)重在發(fā)揮它對(duì)學(xué)科建設(shè)的輻射作用，戲曲表演專業(yè)的輻射作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，戲曲學(xué)科學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造。所謂學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，是說戲曲教育極為需要和講究濃濃的專業(yè)氛圍的熏陶。學(xué)生無論是學(xué)習(xí)什么專業(yè)及哪個(gè)專業(yè)方向，都需要了解舞臺(tái)、了解表演，都需要深入排練廳和劇場(chǎng)，非此而不能成為戲曲學(xué)科的合格學(xué)子。顯然，表演專業(yè)對(duì)這種學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，負(fù)有首要的、直觀的責(zé)任。精心打造表演專業(yè)，不僅需要重視并開發(fā)表演專業(yè)在學(xué)科建設(shè)上強(qiáng)勁的輻射作用，還需要重視并強(qiáng)化其輻射內(nèi)涵的學(xué)術(shù)性，努力營(yíng)造出一個(gè)健康向上、與時(shí)俱進(jìn)、具有濃厚戲曲藝術(shù)氛圍的校園人文環(huán)境。

第二，教學(xué)、科研、創(chuàng)作一體化機(jī)制的建立。戲曲學(xué)科的藝術(shù)生產(chǎn)、教學(xué)活動(dòng)與科研工作，雖然均有各自不同的運(yùn)行軌道，但也有一個(gè)相當(dāng)搶眼的運(yùn)行交匯點(diǎn)，那就是戲曲舞臺(tái)與戲曲表演。無疑，戲曲表演專業(yè)的輻射作用，在此十分緊要，十分突出。戲曲院校的藝術(shù)生產(chǎn)首先是戲曲劇目，而戲曲劇目的最佳呈現(xiàn)形態(tài)，就是以表演藝術(shù)為中心的戲曲舞臺(tái)，并由此貫通了編劇、導(dǎo)演、作曲、器樂、舞美、理論研究等各個(gè)專業(yè)。在構(gòu)建戲曲學(xué)科產(chǎn)學(xué)研一體化的工作進(jìn)程中，我院重視并強(qiáng)調(diào)表演專業(yè)輻射作用的開發(fā)，正是從學(xué)科建設(shè)的角度，既尊重了戲曲藝術(shù)的綜合性，又突出了戲曲藝術(shù)的舞臺(tái)性，因而是符合規(guī)律的正確舉措。

第三，加強(qiáng)戲曲學(xué)科社會(huì)服務(wù)功能。戲曲學(xué)科的社會(huì)服務(wù)功能主要有兩項(xiàng)：舞臺(tái)演出、普及輔導(dǎo)。很明顯，這兩項(xiàng)均與表演專業(yè)輻射作用的開發(fā)緊密相關(guān)。隨著社會(huì)信息化程度的日益提高，現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)演出應(yīng)是個(gè)全景式的概念，包括劇場(chǎng)演出、錄像演出、電視晚會(huì)、送戲下鄉(xiāng)等；普及輔導(dǎo)的形式有很多種，如電視教學(xué)、廣播講座、專題辦班、競(jìng)賽考級(jí)等。從社會(huì)服務(wù)的需求與效益考察，表演專業(yè)顯然是其中最具影響力和最具吸引力的專業(yè)。大力強(qiáng)化表演專業(yè)的輻射效應(yīng)，必將帶動(dòng)諸如劇本寫作輔導(dǎo)、器樂演奏輔導(dǎo)、舞美設(shè)計(jì)輔導(dǎo)等其他專業(yè)社會(huì)服務(wù)的有序開展和日益興旺。應(yīng)該說，著力強(qiáng)化這個(gè)輻射點(diǎn)，對(duì)戲曲藝術(shù)和戲曲教育的發(fā)展振興，具有不可估量的戰(zhàn)略意義。

特色之三：注重藝術(shù)實(shí)踐，堅(jiān)持藝術(shù)個(gè)性的開掘與發(fā)展

從一定意義上說，藝術(shù)實(shí)踐是戲曲教育的生命線，如果抽掉了藝術(shù)實(shí)踐，戲曲教育就等于失去了靈魂。編制藝術(shù)實(shí)踐的規(guī)劃，組織藝術(shù)實(shí)踐的運(yùn)作，從來都是戲曲院校一件極為重要的工作。戲曲教育的藝術(shù)實(shí)踐主要有三種，即常規(guī)性教學(xué)實(shí)踐、單專業(yè)創(chuàng)作性舞臺(tái)實(shí)踐和多專業(yè)創(chuàng)作性舞臺(tái)實(shí)踐。常規(guī)性教學(xué)實(shí)踐以各專業(yè)常規(guī)教學(xué)的實(shí)習(xí)、演出、寫作、制作、采風(fēng)、設(shè)計(jì)、展覽、研討等為主，是戲曲教育傳統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)踐方式；創(chuàng)作性舞臺(tái)實(shí)踐，是以創(chuàng)作教學(xué)的過程展示和成果展示為主，可以是單專業(yè)獨(dú)立的，也可以是多專業(yè)聯(lián)合的，關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)作性和舞臺(tái)展示，這是由戲曲藝術(shù)的特性所決定的。我院的藝術(shù)實(shí)踐組織和藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)作有著明確的規(guī)劃、合理的機(jī)制與良好的傳統(tǒng)。以我院表演專業(yè)為例，每周的彩排實(shí)習(xí)、每月的對(duì)外演出、每學(xué)期或?qū)W年的匯報(bào)演出乃至巡回演出已成為制度。藝術(shù)實(shí)踐也是戲曲院校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大任務(wù)的聚焦點(diǎn)，顯示著戲曲教育的多種教學(xué)效益。比如，通過藝術(shù)實(shí)踐可以檢驗(yàn)人才培養(yǎng)措施，總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，觀察人才成長(zhǎng)過程，研究人才成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化并鞏固我院的綜合教學(xué)成果。通過藝術(shù)實(shí)踐還可以開發(fā)創(chuàng)作潛質(zhì)和積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并在院內(nèi)外開展廣泛和多樣化的藝術(shù)合作與交流等。實(shí)事求是地講，目前我院創(chuàng)作性藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)制，尚需進(jìn)一步改進(jìn)和完善，有些環(huán)節(jié)尚處在探索、開創(chuàng)階段，如組織與運(yùn)作多專業(yè)聯(lián)合藝術(shù)實(shí)踐的問題等。這需要認(rèn)真總結(jié)戲曲教育歷史上的創(chuàng)作性藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，勇于開拓、勇于前進(jìn)，使創(chuàng)作性藝術(shù)實(shí)踐的組織運(yùn)作機(jī)制早日健全和完善起來，使其在戲曲學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。

藝術(shù)創(chuàng)造貴在具有鮮明的個(gè)性。對(duì)藝術(shù)個(gè)性的尊重、對(duì)藝術(shù)個(gè)性的開掘與引導(dǎo)，是高等戲曲教育的題中應(yīng)有之義，也是戲曲學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要特色內(nèi)容。我院歷來十分重視對(duì)人才藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)，以表演人才為例，無論是早一點(diǎn)的孫岳、楊秋玲、劉長(zhǎng)瑜、葉少蘭、李維康、耿其昌，還是晚一點(diǎn)的王蓉蓉、于魁智、杜鎮(zhèn)杰、周龍、杜鵬、鄧敏、孟廣祿，都是在學(xué)期間就對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)性化的因材施教。20世紀(jì)70年代末到80年代初，已故老院長(zhǎng)史若虛、荀令香還先后探討過高等戲曲教育的流派教學(xué)問題，并授權(quán)相關(guān)部門著手制定了戲曲流派藝術(shù)學(xué)習(xí)班的辦班計(jì)劃。當(dāng)時(shí)已列入首期的有：梅蘭芳表演藝術(shù)學(xué)習(xí)班，程硯秋表演藝術(shù)學(xué)習(xí)班，荀慧生表演藝術(shù)學(xué)習(xí)班，張君秋表演藝術(shù)學(xué)習(xí)班和阿甲、李紫貴導(dǎo)演藝術(shù)學(xué)習(xí)班等，而且已著手教師的選聘和學(xué)生的選拔。雖然由于種種原因辦班計(jì)劃擱淺，但它開啟了新的思路、開辟了新的道路，把高等戲曲教育的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)到了一個(gè)新的境況中。

中國(guó)戲曲學(xué)院的辦學(xué)特色，是在實(shí)踐中逐步形成的，也是在實(shí)踐中日益豐富和不斷發(fā)展的。用理性思維去考察它、解讀它，對(duì)科學(xué)地認(rèn)知戲曲學(xué)科和科學(xué)地建設(shè)戲曲學(xué)科，意義深遠(yuǎn)，意義重大。

（執(zhí)筆人：劉 堅(jiān)）

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