實施人才強校戰略 建設高水平學術創新團隊

進入新世紀以來，為實現學校新的發展目標，北京語言大學把人才建設工作作為一項戰略任務和頭等大事列入重要工作日程，穩步推進人才強校戰略的實施，努力打造高水平師資隊伍，積極參與教育市場的競爭。學校在“十一五”發展規劃中，把人才建設作為提高學校核心競爭力的基礎，確立了以拔尖人才培養、學術梯隊建設為重點，以人才選拔、使用、培養和管理機制建設為依托，建設一支高素質、有創新能力、適應國際型高水平大學建設需要的師資隊伍的人才發展戰略。

一、完善領導體制，建立人才隊伍建設的長效機制

人才隊伍建設是學校一項長期的基礎性戰略任務。在《北京語言大學“十五”發展規劃》中，學校對人才隊伍建設提出了明確的目標和任務——實施“162工程”，即完成三個層次的人才建設任務，選拔培養10位知名學者、60名中青年學術帶頭人和200名青年學術骨干教師，基本形成人才梯隊。在這個目標指導下，學校采取了引進與培養相結合的人才隊伍建設策略，把人才隊伍建設緊緊地與學科建設、學校事業發展、學校的國際拓展結合起來。并且強調在“十五”末要把教育部“高層次創造性人才計劃”與“162工程”結合起來實施，對人才隊伍實行滾動管理，整合和規范人才隊伍建設方略，科學合理配置人才資源。這些工作為“十一五”人才隊伍建設打下了堅實的基礎。

近兩年，為加強學校人才隊伍建設工作，學校將過去的人才引進工作領導小組改組，成立了人才建設工作領導小組，黨委書記擔任組長。人才建設工作領導小組提出了學校人才工作的基本思路：

第一，認真貫徹落實教育部《2003—2007教育振興行動計劃》和《高等學校“高層次創造性人才計劃”實施方案》，認真總結學校“十五”人才建設工作，根據教育部的要求和學校人才建設的實際需要，實施人才強校戰略。

第二，制定學校《“十一五”人才建設規劃（2006—2010）》，繼續加大人才培養和引進力度，建設適應國際型高水平大學發展需要的師資隊伍。

第三，進一步加強學校人才選拔、培養、使用的規范化、制度化建設，創造寬松的環境，促進人才的成長；強化人才投入是最有效益的投入的觀念，加大人才建設投入力度。

第四，廣泛選才，根據學校學科建設的實際，大力引進人才；人才建設的主要目標是堅持常抓不懈，形成良性機制，建立人才梯隊，形成創新團隊。

二、堅持引進與培養相結合的方法，擴大人才隊伍的總量

2002年學校出臺了《優秀人才引進辦法》。該辦法進一步明確了我校所急需引進的人才，以及引進人才享受的待遇、引進程序以及引進后的管理，為公平、公開、公正地引進人才提供了政策依據。根據這個辦法，學校設立了人才引進專項資金，為優秀人才營造了良好的生活和工作環境；形成了黨委統一領導、校長辦公會具體落實，專家組從學術上把關，校人才建設工作領導小組從程序上審核，人事處、資產處、研究生部與院系等具體操作的工作機制。2002年以來，學校先后引進了12名專家學者，他們分布在學校各個學科中，發揮了骨干帶頭作用，提高了教師隊伍的競爭意識和創新意識。在人才引進工作中，學校根據學科建設的目標和師資隊伍建設的需要，堅持有所為、有所不為的原則，重點支持、重點投入，將有限的資源用在最急需和最關鍵的地方，同時兼顧現有師資隊伍的穩定，對現有骨干力量進行保護和培養。

為完善人才隊伍建設機制，學校堅持把好四關，即進口關、使用關、培養關和發展關，使人才隊伍建設在動態發展中不斷提高質量和水平。學校出臺了《接受新畢業生管理辦法》，提出在教學崗位以接受博士生為主的隊伍建設思路；堅持導師指導、崗前培訓和崗位培養制度，使青年教師盡快適應教學科研環境；制定了《支持中青年骨干教師在職攻讀學位辦法》和《中青年骨干教師出國研修計劃》等支持人才成長的規定和規劃，使人才建設工作有了制度保證。

學校積極實施人才建設計劃，2005年5月聘請了美國哈佛大學馮勝利教授為我校長江學者講座教授。這是國家在人文社科類專業首次設立長江學者，我校爭取到這個名額對人才隊伍建設具有重要意義，促進了學校學科平臺建設，擴大了學校在語言學及對外漢語教學領域的國際影響，提升了人才隊伍建設的層次，與高水平大學隊伍建設拉近了距離。同時，學校擁有國家“百千萬人才工程”第一、第二層次人選兩名，國家“新世紀優秀人才支持計劃”人選5名。這些人才無論是學術水平、創新能力，還是在本學科領域產生的學術影響都是全國性的。學校還不拘一格地吸引優秀的“海歸”人員30名，優先為他們提供必要的生活、工作保障條件，以及施展才華的學術平臺，推動了學校日語語言文學、韓國語語言文學、法語語言文學等學科的發展與建設。

三、以事業發展吸引、凝聚優秀人才，建設學術創新團隊

人才建設主要任務是創造良好的政策環境、建設有利于優秀人才施展才能的學科平臺、建立有利于優秀人才成長的運行機制。我校在人事分配改革上向優秀學術人才傾斜，向一線教師傾斜，在資金相當緊張的情況下，自2002年以來直接用于人才建設的經費達900多萬元。

重視人才不僅是一種認識和口號，而是應該在學校的建設中打造人才施展才能的平臺，為人才提供充分施展才華的機會，使每一位教師都明確自己發展的空間。我校通過學術平臺的建設，形成了擁有學校自身特色的學術創新團隊：依托語言學及應用語言學國家重點學科、教育部人文社科重點研究基地（對外漢語研究中心）及省部級重點學科，形成了一支具有雄厚實力的學科建設隊伍，包括以趙金銘教授為學科帶頭人的語言學及應用語言學創新團隊，以長江學者講座教授馮勝利為學科帶頭人的語言學和對外漢語專業創新團隊，以崔希亮教授為學科帶頭人的漢語言文字學創新團隊，以韓經太教授為學科帶頭人的中國古代文學創新團隊，以曹志耘教授為學科帶頭人的方言學和社會語言學創新團隊，以高旭東教授為學科帶頭人的比較文學與世界文學創新團隊，以寧一中教授為學科帶頭人的英語語言文學創新團隊，以宋柔教授為學科帶頭人的信息科學創新團隊，以劉克教授為學科帶頭人的金融學創新團隊等。另外，在新興、交叉學科領域中也正進一步整合校內學術資源，努力建設一批新的學術創新團隊。學校注重發揮事業、環境和相應政策吸引人才的綜合效益，尤其是加強有利于優秀人才與創新團隊發展的機制建設，如人才引進上的特殊政策、人才培養方面的投入、人才管理上完善崗位聘任制，這些都為優秀人才與創新團隊建設奠定了堅實的基礎。

四、明確人才隊伍發展方略，制定《北京語言大學人才建設規劃》

為推動學校事業的發展，提高綜合競爭實力、優化人才培養質量，整合學校的學術資源和人才資源，帶動重點學科、優勢學科、特色學科大力發展，2005年底，學校出臺《“十一五”人才建設規劃(2006－2010)》，并實施和完善了四個層次的人才隊伍建設目標：

實施“特聘教授計劃”。學校圍繞重點學科、教學科研創新平臺的建設，設置了5個“特聘教授”崗位。這些崗位由學校面向國內外公開招聘在國際國內學術界具有重大影響、具有創新性構想和戰略性思維、專業符合學校實際發展需要、能帶領本學科團隊跟蹤國際科學前沿并趕超國際先進水平的知名學者。特聘教授要負責本學科人才創新團隊建設，開展原創性、重大理論與實踐問題研究和關鍵領域攻關，力爭取得重大標志性成果。

實施“責任教授支持計劃”。學校為促進教學科研工作的發展，提高人才培養的質量，設置了15個“責任教授”崗位。這些崗位由學校選拔、聘請一批具有較高學術水平、創新能力和社會影響的學術名師來擔任。責任教授以博士點學科為主要領域，承擔學科建設的重要任務；開展跨學科、綜合性研究工作，承接國家重大科研任務，在教學科研實踐中進行創新研究。

實施“優秀學科帶頭人發展計劃”。學校為促進學科建設、課程建設和教材建設，為了指導青年教師以及提高人才培養質量，設置了40個“優秀學科帶頭人”崗位。學校選拔一批具有較大發展潛力的中青年學者擔任學科帶頭人。學科帶頭人負責博士點、碩士點學科建設的具體任務的落實，打造學科基礎，以學科凝聚人才隊伍。

實施“青年骨干教師培養計劃”。為建設一支具有良好思想品德和業務素質的青年教師隊伍，帶動教師隊伍整體素質的提升，學校設置了150個“青年骨干教師”崗位。學校鼓勵并支持青年骨干教師提升學位層次、積極參與科研工作、不斷提高教學科研水平。

這四個層次的人才隊伍建設，學校在政策、資金投入、學術平臺建設和支持措施等方面為人才的成長創造了適宜的條件和環境，支持優秀人才脫穎而出。2006年底，學校首批選拔聘任責任教授10名、優秀學科帶頭人17名、青年骨干教師50名。這次聘任以學科建設為基礎，以人才成長和發展為目標，進一步強化和明確了各層次人才的崗位職責，并與學校人事分配制度相結合，兌現相應崗位的崗位津貼，給予科研啟動經費。“十一五”期間，學校將按照人才建設規劃提出的目標，結合學校發展和學科發展的實際需要，進一步加強人才隊伍的建設工作，完善人才的評價體系，推進學科創新平臺建設，建立新型的人才選拔、管理、使用和培養機制，在投入上要加大力度，在事業發展上要為每位教師創造更多的機會。

新世紀高等教育的競爭將越來越激烈，其中優秀人才的競爭是高等教育競爭的核心，實施人才強校戰略，建設學術創新團隊，已經成為高水平大學建設的重要任務。因此，只有不斷完善領導體制，科學規劃并認真貫徹優秀人才隊伍建設規劃，建設學術創新團隊，建立人才隊伍建設的長效機制，才能使學校在激烈的競爭中立于不敗之地。■

（作者系北京語言大學黨委副書記）

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