華彩人生 心淡如菊

“學(xué)生不感興趣，是老師教學(xué)最大的失敗。學(xué)生的興趣來自自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)教師要充當(dāng)好導(dǎo)學(xué)者和助學(xué)者的角色。”中央財(cái)經(jīng)大學(xué)李健教授從教20多年來，堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)立了一套行之有效的教學(xué)方法，她主持的“貨幣銀行學(xué)”教程是首批國家精品課程，她亦是第一屆全國高等學(xué)校教學(xué)名師。

李健教授從1983年起任教于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，現(xiàn)為中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授，金融學(xué)系主任，博士研究生導(dǎo)師和博士后流動(dòng)站指導(dǎo)教師，兼任教育部高職高專經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、中國金融學(xué)會(huì)理事，享受國務(wù)院政府特殊津貼。她是北京市優(yōu)秀青年骨干教師、北京市優(yōu)秀教師，獲得9項(xiàng)省部級(jí)以上教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

李健教授的學(xué)術(shù)功底非常深厚。她積極投身于學(xué)術(shù)研究和中國經(jīng)濟(jì)、金融體制改革。近10年來，她主持國家自然科學(xué)基金和省部級(jí)科研課題6項(xiàng)，在國內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇；個(gè)人獨(dú)立出版專著兩部，主編研究專著5部，科研成果中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。

悉心教學(xué)

傾力打造國家精品課程

作為博士生導(dǎo)師的李健教授，在承擔(dān)了大量科研工作和研究生培養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)，一直堅(jiān)持為本科生上課，為本科教學(xué)傾注了大量心血。在她看來，大學(xué)教師不管擁有什么職稱，教學(xué)都是應(yīng)該做的基本工作。教授應(yīng)以三尺講臺(tái)為根基，直接面向本、專科生傳承人類的文明與知識(shí)，為墊厚大學(xué)生的理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而不懈耕耘。她常說：“大學(xué)教育中本科是最重要的基礎(chǔ)教育，也是每個(gè)人一生當(dāng)中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段。教授的正業(yè)是教書，其社會(huì)貢獻(xiàn)不限于自己著書立說，更大的價(jià)值體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生身上。”

李健教授為本科生開設(shè)的“貨幣銀行學(xué)”是首批國家精品課程，在校內(nèi)外有著很大的影響。她在校內(nèi)的主講好評(píng)如潮，學(xué)生們通過BBS將她評(píng)為“最受歡迎的老師”；她在中央電視臺(tái)教育頻道每年播放的講課錄像深受中央電大師生的喜愛，被推選為“優(yōu)秀主講教師”；她主編的教材在中央黨校系統(tǒng)發(fā)行逾百萬冊(cè)，被評(píng)選為“優(yōu)秀教材”。這些榮譽(yù)的背后，是她的傾心投入和大量付出。她主持的這門課程，教學(xué)體系和教學(xué)大綱總是處于動(dòng)態(tài)更新之中，教材系列也是幾乎每年進(jìn)行一次修訂，課程網(wǎng)站也在不斷充實(shí)、完善。她和她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“多維-立體-交互”式教學(xué)平臺(tái)，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和精品課程網(wǎng)站，突破了時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了有形課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、教師授課與師生研討相結(jié)合、精讀指定教材與泛讀擴(kuò)充性資料相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，他們還在探索教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)考評(píng)等方面作出了許多有益的嘗試，并取得了顯著的效果。

李健教授認(rèn)為，在大學(xué)教學(xué)的定位上，教師應(yīng)該是導(dǎo)學(xué)或助學(xué)的角色，教學(xué)理念應(yīng)該從以“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。大學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是知識(shí)本身，而是獲取知識(shí)的能力。即使在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，講解專業(yè)基礎(chǔ)理論的目的也是幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該著力為學(xué)生主動(dòng)自學(xué)提供指導(dǎo)、幫助和參考性的意見，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地跟著教師學(xué)。因此，在她的課堂上，學(xué)生可以提問，老師根據(jù)學(xué)生的要求講課；老師也會(huì)設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)。同時(shí)，她還巧妙地應(yīng)用課堂外的教學(xué)指導(dǎo)，通過提出問題、提示思路、激發(fā)興趣、引導(dǎo)查閱資料、組織課外研討、批改作業(yè)論文等方式，來強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辨性，增加教學(xué)的廣度與深度。她一直都在為培養(yǎng)學(xué)生終身受用的自學(xué)能力和質(zhì)疑、探究、求解問題的能力而不懈地探索。

每學(xué)期按規(guī)定上李健教授的課的本科生是100多人，但學(xué)校每次都得安排300人的教室，即使這樣，教室依然被前來旁聽的學(xué)生、年輕教師擠得滿滿的。

精心傳道

是嚴(yán)師更似慈母

如果說李健教授在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)本科生的綜合素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，那么，她在指導(dǎo)研究生時(shí)，則更側(cè)重培養(yǎng)他們的品德和研究創(chuàng)新能力。

李健教授非常注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。她對(duì)學(xué)生在品德方面的要求近乎苛刻，她常掛在嘴邊的一句話是“做事先做人”。她贊賞一切真善美的事物，要求學(xué)生樹立牢固的法制觀念和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。她會(huì)抓住每個(gè)小細(xì)節(jié)教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和專業(yè)理念，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)褒揚(yáng)，而一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足則會(huì)嚴(yán)厲地個(gè)別批評(píng)。在她對(duì)學(xué)生提出必須完成的任務(wù)中，還有一個(gè)每天不少于半小時(shí)體育鍛煉的要求。她要求學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉中磨煉意志，強(qiáng)健體魄。

在學(xué)術(shù)上，她為自己的每一位研究生量身制定了指導(dǎo)計(jì)劃，有步驟地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究和工作，因材施教，適時(shí)地給予指導(dǎo)，盡顯了一個(gè)好園丁的技藝。每學(xué)期的期初，她都會(huì)和學(xué)生一道，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出一個(gè)本學(xué)期發(fā)展計(jì)劃；期中，她和學(xué)生們討論計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)程，督促學(xué)生完成計(jì)劃；期末，她會(huì)深入了解計(jì)劃的最終執(zhí)行成果，了解學(xué)生本學(xué)期有哪些收獲和哪些不足，以及下學(xué)期應(yīng)該在哪些方面改進(jìn)……在這個(gè)過程中，學(xué)生們知道了該怎樣學(xué)習(xí)，該怎樣系統(tǒng)地提高自己的研究能力。

李健教授常對(duì)學(xué)生說，學(xué)術(shù)研究來不得半點(diǎn)虛偽，更不能急功近利。做學(xué)問必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。她以身作則，對(duì)待學(xué)生的作品更是一以貫之地給予認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生們談到這里總是很赧顏。因?yàn)闊o論是開題報(bào)告，還是畢業(yè)論文或課題研究成果，從李教授那里返還的時(shí)候，總會(huì)有很多的批注，大到對(duì)文章的思路脈絡(luò)、謀篇布局、方法路徑的意見，小到一個(gè)錯(cuò)別字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的斟酌，從來都是那么仔細(xì)地修改，不放過一點(diǎn)錯(cuò)誤。于是，在潛移默化中，學(xué)生們被老師那種嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)和精益求精的學(xué)風(fēng)所感染。

李教授對(duì)待學(xué)生的慷慨、體貼與關(guān)愛總讓學(xué)生們感動(dòng)不已。她不僅是嚴(yán)師，更像一位慈祥的母親，無私地給予學(xué)生們博大的愛。她了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，關(guān)注他們的身心健康，傾聽他們的心聲，并給以及時(shí)的點(diǎn)撥。她從一開始帶研究生就定下了嚴(yán)格的拒不收禮的規(guī)矩，逢年過節(jié)時(shí)最高興的是收到一張寫著祝福與學(xué)生簽名的卡片，而她自己出差回來總會(huì)給學(xué)生們帶回當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)。她的科研經(jīng)費(fèi)支出中最大項(xiàng)目是付給學(xué)生的研究經(jīng)費(fèi)。要找學(xué)生的時(shí)候，一般先撥打?qū)W生宿舍的固定電話，或者給學(xué)生發(fā)短信，而不會(huì)直接撥手機(jī)，因?yàn)樗紤]到了學(xué)生們接手機(jī)的費(fèi)用……她總是站在學(xué)生的立場，站在學(xué)生的角度，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生們著想。

一次，李教授的一位博士生在畢業(yè)答辯的前10天，收到了母親病危的通知書，她一邊因母親的病心急如焚，一邊擔(dān)心著畢業(yè)答辯的事情，她本以為只能推遲畢業(yè)了，但沒想到李教授讓她安心地去照顧母親，畢業(yè)論文的最后校改和裝訂工作由老師來完成。不僅如此，李教授還每天都給她打電話，鼓勵(lì)她、安慰她，幫她度過了人生最艱難的那段時(shí)間。

這樣的事情太多了，學(xué)生們說不完、數(shù)不盡，他們只知道，李教授將大部分的時(shí)間都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，將大部分的精力都給予了她的學(xué)生。她與學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了和女兒、愛人、父母在一起的時(shí)間。

幾乎每天，李健教授的研究生們都能和導(dǎo)師見面，導(dǎo)師的辦公室也成為了學(xué)生們的“工作室”。大家每天在這里聚集，聊學(xué)習(xí)、談研究、話人生，于細(xì)微之處沐浴導(dǎo)師春風(fēng)般的諄諄教誨。“我最關(guān)注的是你們的幸福。”這是李教授常對(duì)學(xué)生們說的一句話。她很在意學(xué)生的幸福感，但她強(qiáng)調(diào)的這個(gè)幸福不是建立在功名或物質(zhì)之上，而是來自于身心的健康、工作的成績和家庭的和諧。她傳遞的是一種樂觀向上而又自然恬淡的人生觀。在李教授的影響下，學(xué)生們想得比較多的不是找一個(gè)多掙少干的工作，而是如何提升自己，如何勝任工作，如何做一些有益于社會(huì)的事。

用心鉆研

勇攀學(xué)術(shù)高峰

李健教授的主要研究方向?yàn)樨泿拧y行和金融市場。她做研究從來都是學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，心無旁騖，求深求真。她主持的北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，采用實(shí)地調(diào)查的務(wù)實(shí)研究方法獲得了大量的一手資料，通過深入研究主編了《加入世貿(mào)組織與首都金融業(yè)的發(fā)展》一書，對(duì)我國加入WTO以后，北京金融業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了全面而深入的研究，提高了我國地區(qū)金融發(fā)展的研究水平，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的重視與好評(píng)。她主持的國家自然科學(xué)基金資助的研究項(xiàng)目“國有商業(yè)銀行改革中的宏觀管理問題研究”，從宏觀層面和整體經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)國有商業(yè)銀行的改革進(jìn)行了多方位的研究，對(duì)改革目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、功能定位和組織定位等重大問題提出了建設(shè)性意見，其主要觀點(diǎn)和主張與近年來國有商業(yè)銀行的改革進(jìn)程完全吻合。她主編的專著被《金融時(shí)報(bào)》和《現(xiàn)代商業(yè)銀行》等刊物大力推薦；她發(fā)表在《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》上的學(xué)術(shù)論文被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、《人大報(bào)刊復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，并被一些相關(guān)研究文獻(xiàn)和博士論文廣泛引用。她主持的教育部“中國金融結(jié)構(gòu)問題研究”項(xiàng)目通過對(duì)金融結(jié)構(gòu)的形成、變遷及其效應(yīng)進(jìn)行了全面深入的研究，建立了相對(duì)完善的金融結(jié)構(gòu)理論體系；從理論上深入研究了金融結(jié)構(gòu)合理性的評(píng)價(jià)角度，首次設(shè)計(jì)出了衡量金融結(jié)構(gòu)的指標(biāo)體系；在對(duì)中國金融結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面而精當(dāng)描述的基礎(chǔ)上，探討了調(diào)整和優(yōu)化我國金融結(jié)構(gòu)的目標(biāo)模式和途徑步驟；首次提出了以結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)推進(jìn)中國金融發(fā)展的理論和主張。該項(xiàng)目的成果《中國金融發(fā)展中的結(jié)構(gòu)問題》2006年獲得北京市第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

李健教授帶領(lǐng)的金融學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科，近年來學(xué)科建設(shè)成果顯著，無論是國家精品課程、國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，還是教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目等，圈里人都深知她為之嘔心瀝血的付出，而她卻把這一切都?xì)w功于團(tuán)隊(duì)的精誠合作和共同奮斗。

李健教授曾對(duì)學(xué)生說，她真希望能在周末撒滿陽光的陽臺(tái)上靜靜地看會(huì)兒書。心素如簡，人淡如菊，李健教授充實(shí)而認(rèn)真地書寫著她的人生篇章，在璀璨的光環(huán)下面靜靜堅(jiān)守著那份恬淡與安寧。■

（執(zhí)筆人：劉 星）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]