觀察能力在體育教學中的重要性

[中圖分類號]G807 [文獻標識碼]A

[文章編號]1009—2234(2007)04—0187—01

在體育課這種特定的育人環境中，體育教師起著主導作用。教師必須首先了解每個學生在教學活動中的思維、感受與表現，并不斷地給予鼓勵、評價與指導。只有先了解情況，才能有針對性地解決問題。從這一意義上講，提高體育教師的觀察力就顯得更為重要。

一、 提高教師觀察力的重要意義

所謂觀察力，本文主要是指觀察事物的敏銳性和寬視野細致察看的能力。教師的觀察力是體育教學基本功中的一項重要內容。教學水平較高的體育教師的教學雖各具特色，但都有一個共同點，就是觀察力好。他們既能照看重點，又能及時兼顧一般，無論哪個學生偶然出現問題，都能及時發現，及時解決。而一些教學經驗尚不成熟的體育教師，在整堂課的教學中往往把視線集中在某幾位學生身上或很窄的范圍內，表現出管一部分學生放一部分學生，長此下去很難調動全體學生的學習積極性，也很難發揮教師的主導作用。因此，提高教師的觀察力與提高教學質量是密切相關的。

目前，絕大多數中、小學(實驗單位除外)仍未擺脫班級授課的教學形式。由于同時參與活動的學生人數多、場地分散，且教學內容豐富、活動形式多樣，教師要看清全班學生活動的情況，并不是一件輕而易舉的事。隨著現代化教育的不斷發展，體育教育也正從“知識中心向能力中心轉變”，教學任務不止局限向學生傳授基本知識與基本技術，對學生基本能力、態度、情感、思維、個性等方面的培養越來越重視，對全面發展學生的素質看得更為重要。這就要求教師應該自覺地、有意識地鍛煉和提高自己的觀察力。

二、如何提高教師觀察的敏銳性和寬視野的能力

1.要多看勤思。就是多看多觀察，并對學生在體育深中言行、舉止進行分析。根據學生的一個眼神、一種表情判斷情況，然后分清主次抓住關鍵，經過分析、綜合、調整后再進行指導才能收到良好的教學效果。

2.認真備課。這是提高教師觀察力的基礎。只有把教材的基本精神和重點、難點、易犯錯誤等搞清楚，做到心中有數，才能在學生做練習時對快速運動中的正誤動作看得比較準確，當然這與教師本身的經驗分不開。如：教師擅長體操，他對學生在練習體操時出現的問題就觀察得比較敏銳，若對自己不擅長的教材就不能只從書上或感覺上去抓重點、難點、易犯錯誤。備課時，更要在現場進行練習，進行現場備課，親身體會教材的重點、難點、易犯錯誤。自己先獲得實踐體驗，然后進行推敲，找出糾正辦法。

3.循序漸進。任何事物的發展都是一個漸進的過程。培養觀察力要從一點一滴做起。體育教師特別新教師在教學時可先采用分組不輪換的分組教學形式。因為這種形式是把學生分成若干組，在教師的統一指導下，按教材安排順序，依次進行練習，內容統一，學生練習比較集中，便于全面觀察和照顧學生。當取得一些經驗后再采用分組輪換等組織形式，進一步擴寬提高觀察的視角廣度和觀察質量。

4.注意選擇便于全面觀看的位置。隊列練習時，教師站位要恰當。隊列練習對教師的位置有一些規定，有些教師忽視了自己站位的選擇問題。如當學生分成兩個大組同時做圓圈拉力賽時，而教師卻站在兩圈之間，面向一圈，背向一圈。當學生在離教師較遠的外側發生情況時，任課教師不易看見。所以除必需示范和短暫的某個過程以外，教師應忌背向學生。怎樣才能正確的擇位呢？要根據不同的教材、不同的場地和器械布局、分組情況來決定。選擇位置以教師能清楚看到全部學生為最佳。著重看某一組或某一人時，也應眼觀六路。如：50米起跑練習時教師應站在起點附近指導學生練習。投擲壘球練習時，教師應站在投擲區外、兩投擲線中間的區域來回走動。一個大圓練習時，教師如果只站在圓心不走動，就只能看到面對的半圓學生，背對的半圓學生便拋在腦后。如果示范動作，背對學生看的是背面示范，而面對學生看的是鏡面示范，勢必造成大圓上學生左右不統一。所以在此種練習時，教師最好在圓心走動，幾個方位示范后則應站在圓上與學生一同練習。

隊形不當，也會遮擋教師的視線。練習隊形怎樣才最合理，備課時要仔細推敲，統籌計劃，注意有利觀察。如：支撐跳躍或急性跳遠等練習，學生應在器械或水坑左(右)側列隊。1號排頭學生慢跑到助跑線上做準備，當1號開始助跑時，2號即由排頭慢跑至助跑線做準備，全組學生由此向左(右)橫跨一步，1號跳完站在隊尾，全組依次循環。這種隊形既利于學生、教師觀察，又利于教師針對每位學生跳躍動作給予講評，便于糾正錯誤，正誤對比。又如分4組學生進行拉力比賽，有的教師一般把學生安排成4路縱隊站在起跑線后。由于游戲競爭激烈學生往往會情不自禁的大呼跳躍，后面同學跑到前面來加油、觀看，易造成隊形散亂，交接次序混淆，犯規看不清，交棒同學沒有足夠的緩沖區域，易造成相撞的傷害事故。所以隊形采用“預備線、弧線和梯形線”能較好解決以上問題。切忌在比賽場地內來回穿插。學生達到終點時，教師應站在終點線側同時觀察撞線情況，公平地評出先后順序。為了全面觀察學生活動情況，還要做到“兩勤”，就是眼要勤看，腿要勤動。

提高體育教師的觀察力，是塑造優秀體育教師諸多能力中不可缺少的一個方面，在體育教學中占有極其重要的地位。無論過去、現在和將來，體育教師都應該自覺地、有意識地在教學實踐中鍛煉和提高自身的觀察力使之達到洞察進而洞悉的境界。同時，還要提高語言的表達力、情緒的感染力、深刻的思考力、教學的組織能力，使各種能力的結合達到最完備的程度，讓教學工作更具創造性、高效性。