政治教師要特別關(guān)注學(xué)生自信心的培養(yǎng)

[中圖分類號]G444[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1009—2234(2007)04—0194—01

自信心是一個人成才必備條件。自信心是人的良好的心理素質(zhì)，是自己相信自己的愿望或預(yù)期此愿望一定能實現(xiàn)的心理狀態(tài)，是激勵人們自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力。自信心在學(xué)生的心理發(fā)展中具有十分重要的意義。然而，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天卻還有相當(dāng)一部分教師和家長由于忽視孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在不同程度上表現(xiàn)出自信心不足，這對他們的身心發(fā)展存在極其不利的影響。如何幫助學(xué)生樹立自信心，在教育教學(xué)中運用正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是每個教育工作者的目標(biāo)追求，是每一位教育工作者需要深思的問題。做為一名政治教師在整個教學(xué)過程中一定要關(guān)注學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

自信心是每個人所具有的自我肯定意識。現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果證明：人的自信心受遺傳因素影響占的比重很小，而無數(shù)實踐證明環(huán)境和后天教育對個體自信心形成與增強具有不可忽視和替代的作用。

自信心是成功的基石和保證，因為有了它，人的大腦機制在強烈的自信心的激勵和驅(qū)動下，會激發(fā)出巨大的潛能，放射出無比燦爛的智慧之光；有了它，能夠不斷調(diào)節(jié)自身的心理，培養(yǎng)自己的興趣和愛好，而興趣和愛好又恰恰是成就事業(yè)的最好老師；有了它，當(dāng)個人與對方在智力、體力、意志力以及個性品格等方面出現(xiàn)差距時，個人內(nèi)心會產(chǎn)生一種強烈的對比愿望，從而暗下決心，艱苦奮斗、頑強拼搏，力圖趕上或超過對方。這種強大的動力就是來源于一個人的自信心。當(dāng)人的自信心一旦得到很好的愛護(hù)和培養(yǎng)，由此挖掘的智慧潛能將是不可估量的。同時再加之善巧引導(dǎo)和創(chuàng)造良好環(huán)境的影響，那么，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

近些年來，教育領(lǐng)域一直提倡和實施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的面很寬廣，同時，素質(zhì)的優(yōu)劣也很難有嚴(yán)格的定位，教師對學(xué)生的教育，做到面面俱到是不可能的事。正因為此，我們提倡教給學(xué)生怎樣提高自身的能力與素質(zhì)，鼓勵他們時刻向素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)看齊，培養(yǎng)他們形成強烈的自信心，從而隨時隨地都能自我激勵教育，這正是教師工作的重頭戲，也是教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

為此，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

首先，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，立志做一名對國家、社會、家庭有用的人才。在課堂教學(xué)中，教師要穿插介紹一些古今中外各類科學(xué)家立志獻(xiàn)身科學(xué)，不怕挫折與失敗，終于取得發(fā)明創(chuàng)造；介紹領(lǐng)袖人物歷盡坎坷，不屈不撓，為真理而英勇奮斗，為人民謀求和平與幸福，做出驚天動地，可歌可泣的英雄業(yè)績。同時也可結(jié)合身邊平凡人做出不平凡事跡來鼓勵和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會：“世上無難事，只怕有心人“的含義。從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的要做有用人才的自我意思，這是自信心賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

其次，建立積極的教師期望。學(xué)生往往由于年齡小、閱歷淺、知識面窄，即使有自信心也不知道怎樣去爭取進(jìn)步與成功。此時，教師要甘心做好學(xué)生的“拐杖”和“向?qū)А保沂窃趷圩o(hù)學(xué)生自信心的同時，進(jìn)一步當(dāng)好培養(yǎng)學(xué)生自信心“拐杖”和“導(dǎo)向”。當(dāng)學(xué)生在探索求知中遇到困難時，教師要在充分了解學(xué)生個性特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，做深入細(xì)致的思想工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，通過教師的努力，相信每一個學(xué)生都會比現(xiàn)在做的更出色、更優(yōu)秀。

每個人的潛能是無限的，這似乎已成為科學(xué)界公認(rèn)的真理。也就是說明每個人都能做出比他現(xiàn)在已做的大得多的成績。教師要高瞻遠(yuǎn)矚，看到學(xué)生美好的未來，放手給學(xué)生探索和實踐的機會，時刻注意有效調(diào)節(jié)、改變學(xué)生的不良心理，把培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心落實在教師教學(xué)的全過程。

最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的個性心理品質(zhì)與習(xí)慣，是增強與鞏固個人自信心的重要保障。一方面，自信心可以影響個人的諸如興趣、注意力、觀察力、意志力等非智力因素的養(yǎng)成；另一方面，一個性格開朗活潑、胸懷坦蕩、求真務(wù)實、自尊自強、意志堅強的人也一定是自信心很強的人。這就是說，一個人的心理品質(zhì)與自信心之間關(guān)系十分密切。因此，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生勇敢追求真理，經(jīng)歷磨難歷練，遇事保持沉著冷靜、理智的頭腦，能有取人之長，補己之短的性格。逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性心理品質(zhì)與習(xí)慣，增強學(xué)生自身的人格魅力。此時，成功的喜悅自然會降臨，而當(dāng)學(xué)生真正體驗到成功的喜悅滋味時，又反過來必定會大大增強其自信心。這二者是互動、互助、互進(jìn)的。

另外，每個人的自信心與自身的心理健康狀況、知識經(jīng)驗積累、生活環(huán)境影響、年齡特征、性格差異等因素有密切關(guān)系。但是，學(xué)生在校接受教育的過程中，自信心是可以通過教師的引導(dǎo)培養(yǎng)而樹立、提高和增強的。自信心是一個人精神力量源泉和動力，與人的感情密切相關(guān)，所以，教師的眼神、動作、表情、一句恰如其分的評語、一句名人名言等極細(xì)微之處，都潛藏著培養(yǎng)學(xué)生自信心的契機，我們教師要及時創(chuàng)造這個契機、抓住這個契機、利用好這個契機、培養(yǎng)和強化學(xué)生的自信心。為把學(xué)生培養(yǎng)成為自尊、自信、自立、自強的高素質(zhì)人才，為和諧社會的建設(shè)和發(fā)展再立新功。