傳統會計在知識經濟環境下面臨的沖擊及其改革

[摘要] 在工業經濟向知識經濟轉變的過程中，傳統會計的會計目標、會計假設、會計教育等受到嚴重沖擊。為了適應知識經濟發展的需要，應對會計目標、會計假設、會計教育等進行改革，使傳統會計不斷創新和發展。

[關鍵詞] 傳統會計知識經濟沖擊改革

當前人類經歷著從工業經濟向知識經濟轉變的歷史性跨越。知識經濟作為世界經濟發展的潮流將對經濟發展產生革命性的影響，新知識、新技術、新思想沖擊著傳統的一切，同樣也沖擊著傳統會計。這就要求我們認清形勢，按照知識經濟的特征和要求，重新審視、分析和處理傳統會計中出現的問題，從而使傳統會計不斷創新和發展。

一、傳統會計在知識經濟環境下面臨的沖擊

1.對會計目標的影響

會計目標是指會計所要達到的目的，會計主要是生成和提供會計信息。我國會計的目標與社會主義市場經濟體制相適應，對企業會計主體的經濟活動進行核算，為國家宏觀經濟管理和調控、企業內部經營管理和企業外部相關各方提供反映會計主體經濟活動的信息。由于進入知識經濟時代以后，物質資產的作用減弱而知識資產的作用增強，會計的目標將從為物質資產的所有者服務轉向為企業主體服務，即會計目標將由過去的向股東債權人提供信息為主，轉為以計量企業主體資源、權益的變動情況、受益的形成過程和有效控制企業組織內部的人力資源為主的企業主體性會計目標模式。工業經濟時代，信息使用者要掌握企業經營的性質，掌握管理部門意圖，要求企業報告信息相對可靠，了解競爭對手和其他企業的情況，及時掌握企業的重大變動，著眼于企業的未來。在知識經濟時代，信息使用者將對這方面提出更高的要求，并且將對企業知識資本擁有量和知識創新能力的信息提出要求，因此會計目標不僅要滿足使用者對企業資本、物質等資源的增長和創造的信息要求，還要滿足他們對人力資源、知識資源的信息需求。

2.會計假設面臨的沖擊

會計假設是一種對會計活動進行時、空、量限定的理論，是會計活動得以進行的前提。知識經濟的來臨，使現有的會計假設環境發生了很大變化，在知識經濟時代，由于激烈的市場競爭，要求決策者必須在極短的時間內做出及時反映，而計算機強大的運算和傳輸功能也是企業財務管理由靜態轉向動態，企業內外部會計信息使用者可以無需顧忌和等待會計期末，就可以及時得到相關信息，傳統會計假設不現實。另外，對于一些臨時性的組織如網絡公司，其常在一段極短的時間內完成一項交易，完成交易后就解散了，會計分期是否有必要，值得質疑。在互聯網時代。一方面是企業在任何時間都可以將發生的經濟交易和事項反映在財務報告上，而是隨時隨地從互聯網上獲取最新的財務報告。這樣一來，不少人認為會計期間沒有存在的價值，傳統的會計假設受到了挑戰。因此，會計假設必須及時做出相應修正和補充，以適應新的環境。

3.會計教育體系面臨的沖擊

隨著知識經濟的發展，在本世紀，圖像處理技術、電子數據互換系統、安全保障系統、電子商務系統、通訊系統、作業流程系統、區域網絡系統、協作運算和分組、合租商店與客戶系統、人工智能模塊、業務程序的再設計系統等信息處理新系統將會對會計行業及其信息處理技術產生一股強大的沖擊波，從而在一定程度上導致現行會計信息處理技術及其相關基礎的根本性變革。這樣，對于會計人員的素質結構要求也會發生變化。現代會計信息處理技術的熟練運用將成為評價學生能力與素質的一個重要標準。這種要求對于現行會計教育必然會產生一定的影響，這種影響體現在:一是對于不同層次專業學校會計專業學生的教育與培養模式的改革，即學校學科體系的設計上應當如何體現知識經濟時代的要求;二是如何改革專業課程設置，培養復合型人才。三是如何建立一支高素質的師資隊伍，四是如何改革教育方式。

二、知識經濟環境下的會計改革

1.會計目標的轉變

關于會計目標理論界形成了兩個學派：一是決策有用學派，這種決策有用觀強調會計信息的相關性，充分要求對商譽、人力資源等進行計量，用未來現金流量反映企業價值。決策有用觀認定其建立的基礎——兩權分離是通過資本市場進行的。委托、受托的雙方不直接溝通交流，管理當局的經營績效若不理想，資源的所有者一般不直接更換管理者，而是通過資本市場賣出其“產權”，購入認為有效的“產權”，從而要求市場的資源管理者提供所有與決策相關的信息；二是受托責任學派，這種觀點也建立在兩全分離的基礎上，但其所有者和經營者十分明確，委托者可以就受托資源的管理向受托者提出具體要求，如果受托者未完成既定目標，所有者則可以更換經營管理者。顯然這兩個學派在會計到相繼信息質量特征的側重點上是大相徑庭的，在導向上，前者是面向未來，后者面向過去；在信息質量特征側重點上，前者著重相關性，后者強調可能性，知識經濟下，會計提供有用的信息，是會計發展的主旋律，代表了會計發展的方向。因此未來會計目標將是向使用者提供決策有用的信息，同時兼顧受托責任信息。在知識經濟條件下，會計目標的確立應滿足使用者對人力資源、知識資源的信息需求基于此，產生了決策有用性作為會計目標的觀點。

由于兩種觀點各自所認定的兩全分離同時存在，在資本市場上，有行使控股權的大股東，也有中小股東。所以知識經濟時代的會計目標，應當定為決策有用性與經營責任相結合，為宏觀和微觀經濟管理服務。

2.會計假設改革創新

基于上述知識經濟時代對會計假設的挑戰，在會計假設方面，存在于網絡中的虛擬公司與傳統會計室體相比有很大的不確定性。他極大的改變了會計主體的存在方式，他是一種新型的“相對會計主體”，一個具有“相對穩定”的網絡上的組織一一有各獨立的組合方式組成的臨時聯盟。這種“相對”會計主體拓展了以往的傳統有形會計主體假設，會計上對虛擬公司的資產、負債和所有者權益的計量及有關的記錄和報告都應該適應這個特殊會計主體的需要。如何正確客觀反映資產負債財務狀況，是知識經濟下會計假設應設法解決的問題。我們認為用“經濟利益相關的聯合體，從開始組建到實現其經營為止為存續區間”。

在持續經營和會計分期假設方面，虛擬公司的經營活動呈現出“短暫性”的特點，根據市場需要，適時介入、退出與轉換。在完成某項交易后，很可能立即解散。因此，持續經營假設對虛擬公司已不再適用，這也就意味著，適應于虛擬公司的假設是“破產清算”假設。同時持續經營假設的前提條件已不復存在，會計分期這一假設也自然沒有存在的必要。

在貨幣計量假設方面，在知識經濟時代單純用貨幣計量的會計信息，越來越不能滿足信息使用者的需求，企業必須提供那些難以用貨幣計量，卻對使用者的決策有參考價值的信息。因此，必須改進計量手段，擴大會計報告的信息量，增加非貨幣化信息，為使用者提供完整、全面信息。

3.會計教育改革

知識經濟社會需要知識，需要掌握知識的人才，而培養人才，主要靠教育。對會計人才的培養也不例外。

(1)知識經濟時代會計人員應具備的素質

①優秀的道德品質。首先，會計人員必須遵紀守法，遵守職業道德；其次，會計人員還應具有強烈的責任心，對本職工作態度嚴謹，立足崗位，踏實苦干。此外，會計人員還應主動與相關部門溝通，具有團結協作精神。

②計算機及網絡基礎。隨著信息技術在會計中的廣泛應用，會計人員可以借助計算機研究新的會計問題，推行新的管理方法。因此，會計人員必須具備計算機的操作技能，具備計算機網絡會計信息系統設計、使用、維護和應用計算機軟件進行會計分析、預測、決策的能力。

③專業外語水平。隨著世界經濟一體化的進程的臨近，會計事業也必將加快國際化的步伐。提高會計人員的專業外語水平，不但能加強外界的交流、溝通，而且有利于了解發達國家的會計發展狀況以便分析、利用，推動我國會計事業的發展。

④業務知識水平。在信息技術推動的全球貿易、金融一體化的環境下，經濟業務日益復雜，各行各業相互滲透、交叉，這就需要會計人員具有多方面的知識素養（包括金融、貿易、管理、市場營銷、法律、心理等方面的），才能在復雜的經濟活動中立于不敗之地。

(2)如何培養知識經濟需要的會計人才

①改革會計教育的學科體系。現行的會計學科體系難以適應外部環境的變化。知識經濟對傳統的會計理論和會計學科的劃分提出了挑戰，會計教育應構造相應的理論體系并對會計學科重新劃分，重新構造會計學科體系。

②改革專與課程設置，培養復合型人才。現行的專業設置過多過細，致使這類“專業”人才面狹窄，適應性差，從而在一定程度上影響了會計人員的素質和能力的發揮。因此，應淡化專業界限，適當歸并、減少、調整專業課。會計領域的拓寬會計知識的更新，使得原來單一的知識結構已不適應時代的需要。在會計專業課程設置方面，除了專業課程外，還應加強文理、經濟、管理等知識的教學，培養出專業功底扎實，知識面較寬的復合型會計人才。

③建立一支高素質的師資隊伍。目前，會計教育中的師資隊伍人員眾多，但師資質量和教學水平參差不齊。培養合格的會計人才離不開高素質的教師。因此必須對改進師資隊伍問題做出規劃并采取有力的措施，通過在職進修繼續教育等方式，提高教師的專業素質，完善相關制度建設，建立一支高素質的長期相對穩定的會計教師隊伍。

④改革教育方式，注重綜合能力的培養。在教學方式上，應廣泛采用案例教學、模擬教學，應用以計算機和多媒體為主的直觀形象的現代教學手段，加強會計實踐教學。做到教學與科研相結合，注重培養學生的職業判斷能力、辦事能力、應變能力、表達能力，特別是創新能力等綜合能力。