學(xué)會(huì)原諒

去年剛調(diào)入城區(qū)一所小學(xué)接了一個(gè)班，感到城里孩子既活潑、天真，又調(diào)皮、大膽。這些是山區(qū)學(xué)生所沒有的，我在慶幸能教這樣的學(xué)生的同時(shí)，卻忽略了他們“聰明”的一面。

班上有個(gè)叫李學(xué)希的男孩，我布置的第一次作業(yè)他就沒交，面對(duì)我的查詢，他很誠(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤。于是我對(duì)他有了好感，從后來(lái)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很懂事、聽話的男孩，慢慢地我很信任他。可有一天，他家長(zhǎng)打來(lái)電話，說(shuō)他拿了他大伯的手機(jī)，請(qǐng)老師過(guò)問(wèn)一下。我雖不太相信，放學(xué)時(shí)還是把他留下來(lái)詢問(wèn)。他說(shuō)的話我至今清晰記得：“老師，你相信我，我沒有拿，我不可能拿他的手機(jī)，我也用不著。如果我拿了我絕對(duì)會(huì)承認(rèn)的。”看他那委屈的樣子，我相信他說(shuō)的是真話。

每天我依然忙于教學(xué)，漸漸把這事忘了。可有一天上課，安靜的教室里突然響起手機(jī)的鈴聲，很顯然是從他那里傳來(lái)的。當(dāng)時(shí)我心里很吃驚，但我還是盡量穩(wěn)住情緒，走到他面前輕聲說(shuō)：“交給老師幫你保管。”他神情沮喪地把手機(jī)交給了我。我當(dāng)時(shí)感到一絲欣慰：他的順從讓我在全班學(xué)生面前沒丟面子。我知道同學(xué)也聽說(shuō)了他拿手機(jī)這件事，這時(shí)都期待我的反應(yīng)，我卻什么也沒說(shuō)。

事后我沒有批評(píng)他，而是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)做了一些工作，讓家長(zhǎng)不要打罵，好好教育他。我認(rèn)為他當(dāng)初不承認(rèn)是怕失去自己留給老師的好印象，如果我批評(píng)他一通，會(huì)嚴(yán)重刺傷他的自尊心。錯(cuò)誤人人都會(huì)犯，關(guān)鍵是要知錯(cuò)就改，更何況他還是孩子，因此我再次原諒了他。

沒想到，我的原諒竟換來(lái)了他很大的轉(zhuǎn)變，他變得比原來(lái)更關(guān)心集體了，學(xué)習(xí)也更上進(jìn)了。當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，是他首先跑來(lái)背同學(xué)去醫(yī)院；當(dāng)自習(xí)課混亂時(shí)，是他帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)；當(dāng)清潔區(qū)較臟時(shí)，是他主動(dòng)打掃；當(dāng)班級(jí)渙散時(shí)，是他毛遂自薦承擔(dān)起班長(zhǎng)的重任，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)……這使我堅(jiān)信我當(dāng)初的原諒沒有錯(cuò)。而且在今后的工作中我時(shí)時(shí)提醒自己：要學(xué)會(huì)原諒學(xué)生！

漸漸地，我真切領(lǐng)悟到：原諒可以贏得學(xué)生的信任；原諒可以喚回流失生；原諒可以轉(zhuǎn)變后進(jìn)生；原諒可以感化頑童。原諒才是對(duì)學(xué)生付出真愛的表現(xiàn)。其實(shí)，我們所面對(duì)的都是一些單純的孩子，有些時(shí)候孩子犯了錯(cuò)誤，僅是一時(shí)過(guò)錯(cuò)，甚至只是為了好玩而已。

人們常說(shuō)：“教育是愛的事業(yè)。”其實(shí)，原諒何嘗不是一種愛呢？但這種愛需要教師理智、科學(xué)、主動(dòng)的去愛，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛，這種愛可以使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，這種愛可以使前嫌盡釋，這種愛可以打開學(xué)生心靈的大門。

雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)也感到很累，很煩；雖然連自己的孩子也埋怨：“你眼中只有你的學(xué)生，根本沒有我。”聽到這話，心中也會(huì)涌起陣陣的酸楚，但我始終想著“教育是愛的事業(yè)”，“原諒是一種愛”。

作者單位

曲靖市會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)翠屏小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇