小學英語教學中的形成性評價

一、對形成性評價的認識

科學的教育活動需要科學的評價。評價除為了評判和鑒定教與學的效果外，它還有更重要的目的，即為評價者和被評價者指明教與學的方向。所以要把評價和學習結合起來，形成有效的、以學生為主的評價方法。長期以來，不少教師誤以為考試就是評價的全部，這是不公正的，它給學生帶來了沉重的負面影響，不利于他們的全面發展。由此看來，教師應該要注重對學生的形成性評價。

(一)形成性評價的概念和功能

形成性評價(Formative Assessment)是在教學過程中進行的評價，是為了指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。它的主要目的是為了發現每個學生的學習潛能，讓學生認識自我，實現自主學習和自主發展，并為教師提供反饋。它是…種雙邊活動，重視從學生的日常表現中提取信息，通過收集學生日常學習的情況和教師指導的情況，以及課堂教學氣氛等信息，幫助教師了解每個學生的學習情況和學習需要，及時調整教學內容和方法，從而提高課堂教學效率。

(二)形成性評價的內容和形式

小學英語教學中形成性評價的內容既包括語言知識、技能和實際交際能力，又包括學生在學習過程中所表現出來的情感、態度、價值觀和發展潛能。它不僅注重對學生認識能力的評價，而且也重視對學生情感及行為能力的評價。這種評價往往在一種開放的、寬松的、友好的、非正式的環境中進行，是一種低焦慮的評價方式。形成性評價的形式是多樣化的，它既包括測試型評價，也包括非測試型評價。不僅要有教師對學生的評價，還要有學生的自我評價和合作評價，以及家長對學生、學校及整個教育的價值判斷。其評估手段有：日常記錄、評估表、讀書筆記、訪談、項目和演示、多媒體和卡通等。

二、形成性評價的具體操作方法

為了深入研究形成性評價在小學英語教學中的重要作用，我校英語組對形成性評價進行了專題研究。研究范圍涉及我們所教的三至六年級16個班級。使用教材：《牛津小學英語(Fun With English)》。我們首先確定了基本研究步驟：

第一步：找出實際教學中評價的問題所在。

第二步：學習形成性評價的理論，擬訂適合各年級段的形成性評價的具體方案。

第三步：實施具體方案。觀察、反思、修改和完善。

第四步：總結、交流和展示評價研究成果。

我們以學生平時參與各種英語教學活動所表現出的學習興趣、態度、文化意識和交流能力為主要評價依據，提出了評價手段及評價比例基本框架，如下表所示：

經過一段時間的實踐，我們積累了一些有效的、生動活潑的評價方法。

(一)教師評價

1，建立課外記錄表，調動學生學習英語的興趣。

這份記錄表主要記錄學生一個月來英語學習的諸多方面，主要包括是否積極參加了校園英語角活動，有沒有學唱本周推薦的英語兒童歌曲，是否合作完成了英文手抄報，是否排練了英語課本劇等活動，如下表所示：

2，建立課堂評價表，調動學生學習主動性。

這張評價表，記錄學生在課堂教學過程中的表現，主要包括參加課堂回答的次數，是否積極參與角色朗讀與表演，小組合作學習是否認真。語音語調是否準確等。如下表所示：

3，制訂形成性評價報告單，如下表所示：

(注：這張報告單中的綜合評價成績由任課教師綜合評定各評價項目的成績后給出。如三年級的綜合評價成績若是A，折合為60分；若是B，則為50分：若是C，則為40分。)

(二)學生自我評價

建立個人學習檔案，促進學生學習的積極性，使學生在評價過程中更好地了解自己的進步，評判自己的成績，監控自己的發展。

可以做好以下幾個方面的檔案記錄：書寫、作業情況、一課一練、觀看兒童英文原版片、自制錄音、聽力訓練、讀英文報、收集新詞句、自制單詞卡、賀卡，發表英語習作等。

(三)學生相互評價

每堂英語課，教師公布本堂課表現最佳的小組，在黑板右上角制作表格，以表中獲☆最多者為優勝組。每周讓學生自主選出5個表現最好的學生，老師親自在他的書本課題旁貼上一個sticker，并簽上老師的名字。一個月下來，再統計一下：哪個小組獲優勝組的次數最多，那這個組就是月冠軍；哪個同學獲老師的sticker最多，那他就是本月之星。

(四)師生共同評價

可以以問卷調查的形式了解學生的學習態度、情感、價值觀，讓師生共同參與完成。

(五)家長參與評價

通過問卷調查、家校聯系冊、家校通網絡等來了解學生在家學習英語的情況，請家長填好，必要時寫簡短評語。

三、評價應注意的問題

由于形成性評價方法的多樣性，在實際評價時也難免會出現各種各樣的偏差，因此要注意以下幾個問題。

(一)在實際英語教學中，要積極地設計、選擇一些有效的評價活動方案。確定切合實際的形成性評價標準，多用定性語言描繪、評定等級，對學生英語學習進行全面、客觀、公正、科學的評價。

(二)老師在評價時，不該批評多、表揚少。

(三)引導學生多多參與自評，這樣有利于培養學生的自我評價能力和自我教育能力，加強主體意識。

(四)要把形成性評價和終結性評價(SummativeAssessment)結合起來使用。因為形成性評價能提供及時的、定期的反饋，而終結性評價在更多情況下展示的是最后的學習結果。

(作者單位：海門市海門鎮中心小學)