江蘇教育
論壇
- 還是以“和”為貴
- 把握學(xué)生意外思路 理解教材編排策略
- 例談“對(duì)話”型閱讀課堂的建構(gòu)
- 班主任:情感教育的重要載體
- 關(guān)尹子是稱職的老師嗎?
- 依托教材指導(dǎo)學(xué)生練筆
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)
- 引入新課的幾種策略
- 德育家庭作業(yè)
- 讓學(xué)生在描述性評(píng)價(jià)中發(fā)展
- “跳山羊”教學(xué)中的“對(duì)癥下藥”
- 我和學(xué)生“走比喻”
- “文本解讀個(gè)性化”視野下教育理念的審視
- 學(xué)生如樹(shù)
- 價(jià)值中立與價(jià)值引導(dǎo)
- 今夜無(wú)眠
- 蘊(yùn)藏的美麗
- 抓好“問(wèn)題解決”中的兩個(gè)轉(zhuǎn)化
- 運(yùn)用“金點(diǎn)子”激活學(xué)生,激活自己
- 語(yǔ)文教學(xué):追尋“簡(jiǎn)單”與“深度”的和諧
- 割舍傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的情結(jié)
- 突破認(rèn)知障礙,發(fā)展辨證思維
- 關(guān)于“解決問(wèn)題”教學(xué)的調(diào)查與分析
- “簡(jiǎn)單語(yǔ)文”——不要把成人的意義加給孩子
- 淺談小學(xué)生策略意識(shí)形成軌跡
- 小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的誤區(qū)
- 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
- 當(dāng)語(yǔ)文課遇上網(wǎng)絡(luò)
- “公心”與“私心”
- 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)“信息溝”
- 優(yōu)化使用教材習(xí)題 放大習(xí)題資源功能
- 汲取生活資源 豐富數(shù)學(xué)教學(xué)

