做一個有境界的教師

近日讀了上海市“另類”校長鄭杰的《給教師的一百條新建議》一書，只覺一陣春風撲面而來。看多了教育教學專著，能讀到這樣一本亦師亦友的原生態教育書籍，實乃是一件讓人無比愜意舒心之事。鄭杰校長從身邊實際出發，從一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題人手，獨具慧眼，總能道出問題的癥結所在，并提出切實可行的解決方法，每條建議都融入了他對教育獨特的感悟，那點滴心語，可謂畫龍點睛，更蘊含著一位“另類”校長的理性思考。

通讀全書，大道理少之又少，但字里行間都充盈著一位教育下作者對教育事業理性的憂思、無盡憧憬與真摯的愛。如果我們有心，我們會在書中隨處發現思考的軌跡，智慧的火花，革新的勇氣……全書采用夾敘夾議的手法，引領我們走入一個個真實的教育情境。正如作者所說，“我不習慣于聽或者說那些‘永遠正確的廢話’，這決定了我的學習方式、思維方式和表達方式。我希望你能注意到我的文字，我能承諾其中每個字的誕生都是出于真誠，而不是被他人或自己強迫。我能容忍自己每個字都是錯的，卻不能容忍其中任何一個字是不真誠的。”他用真誠而樸實的文字告訴我們，既然選擇了教師這個職業，就要做“一個完整的人”、“一名稱職的員工”、“一名理性的教育者”，并追求教師的最高境界——成為一種“自由職業”!

首先，教師是完整的人，應該有自己的精神空間，要學會享受生活，努力做一名幸福者。幸福其實并不飄渺，來自于每天的付出。只要用心地從那平凡而細小的工作中去把握工作著的樂趣，就能從工作中感受到愉快和幸福。鄭杰校長建議教師做一個有屬于自己的理想的人，在前方為自己點一盞燈，堅持，努力，磨煉出堅強的意志，讓自己生活的質量更好，這種更好不是單純物質上的保障，更好的是作為一個人的人生價值上，對自己的滿意程度上，這樣個人價值的實現便把教師從一般作為謀生和簡單樂趣中提升到一個精神文化境界里。我們可以不在乎外在的評價，因為是在為自己而活，在為自己越來越深的對幸福的理解中工作，是理性的，因而也是堅定的。在工作中，我們不斷地學習，充實著自己的知識與精神領域，在繁雜中滋生了幾分浮躁，這時，我們需要靜氣，要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一次的作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。帕斯卡說：“人是一棵會思想的蘆葦”，作為教師，更應養成思考的習慣，從思考中體驗到快樂。

其次，教師還應該是一名稱職的員工，要對自己的工作崗位負責，要學會團結協作，學會融入學校環境。進入一所學校，首先問問自己，對學校的辦學理念了解多少，對學校的精神文化是否進行過認真的解讀，學校倡導什么，反對什么，心中是否明確。能不能以學校的紀律約東自己?在學校這個特殊的團隊中，學會合作意義尤其深遠，想得到同事的認可，何不妨先將自己的過去放低，以一顆謙虛的心坦誠與人相處，友情會不期而至。我們提倡，深刻地領悟學校辦學理念，融辦學理念于學校的血脈之中。教師的一言一行，一個眼神都能折射他的精神價值。來自五湖四海，相逢是首歌，在克服了種種困難后，為廠心中的追求，我們相聚，何不學會欣賞，學會珍惜呢!在困難的時候，在出現分歧的時候，靜下心來傾聽別人心底的聲音，尊重別人的選擇，多給別人一些關懷和幫助，那樣，自己也會感覺到溫暖，雖然我們知道前面還有未知的困難，我們還要承受種種壓力，但我們不至于會因此失去勇氣與力量。這也是使自己事業成功的不可或缺的保障。

再次，教師應該是一位理性的教育者。懲戒是教師對學牛進行管理教育的方法之一，往往通過給學生身心施加某種影響，使其感到痛苦或羞恥，激發其悔改之意，從而達到矯正的目的，但教師的懲戒是需要理性的。教師懲戒學生應具有教育性，尊重學生的人格，懲戒應合理并公正，懲戒要符合相關程序。從事了教師這個職業后，就會意識到這是一份沉甸甸的良心工作，對于后進生，從不同的角度去尋找孩子的可愛和進步之處，絕不輕言放棄。教育從來不是一時一刻見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現在的不放棄對孩子們的未來會產生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻又最可愛的事，這就足以自我陶醉一生了。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為學生節約生命……教師應該是理性的，理性的教師才是優秀的教師，他才有可能把自己的事業做好、做大、做強。

最后，教師要作為一種“自由職業”。教師要“愛惜自己的每一根羽毛”，因為“金杯銀杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場的“稀缺資源”；教師要“傾聽自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的，不僅是受教育者未來的人生，還有孩子們現實的人生”；“學校教育不僅為著每一個學生的人生，而且也同樣為著每位教師，他們和學生一起共同學習，共同創造著幸福的每天”……我們是教師，我們的職業給了我們一個機會，這個行當不用價格來標示，這個行當的服務不全為著自利，這個行當服務于公益民生，如果我們在這個行業中，用文化精神滋養自己，提升自己的自然性，使之與社會屬性相協調，我們將會是這個世俗世界里最超凡脫俗的一群。教育是一種特殊的服務，這是一種精神性的服務，服務對象就是孩子，為孩子們當下的人生幸福服務。在提高學生的生命質量上，我們可以有所作為，我們別將痛苦施于學生，即使我們不能為他們創造幸福，也絕不應該制造痛苦，我們應真正地去感受每一個孩子的處境，了解每一個孩子的需求，成為孩子們學會把握自己追求幸福的權力的守望者。選擇教師這個職業，不同的人有自己的理想，我想，每個人的價值觀人生觀都不完全一致，只要我們善于發現教師職業帶給我們生命的意義，那么教師工作一定會成為我們的快樂之源。

文末，我還是想用鄭杰校長征本書《代序》中的一句話作為結束語，“這是一本無害的書，不妨一讀此書”。