課堂中的人性美

教書育人是一個古老的話題。說起來似乎很容易，做起來其實很難。古人云，有教無類，因材施教。當我們面對錯綜復雜的社會萬象和靈活萬變的教育對象時，人性和愛心顯得尤為重要。這里濺出的課堂教學“浪花”，可見一斑。

生日

這是一個平常的晚修，但也是一個不平常的晚修。

鐘聲響了，我走進教室，發現教室里充滿一種異樣的氣氛，還飄散著一股蛋糕的香味。有幾位同學正在享用，嘴角邊殘留著一圈奶油，有點滑稽。

看見老師進來，同學們有點緊張。幾個還在吃東西的同學更是驚恐萬狀的樣子，有的把頭低下去，有的把東西吐出來，有的則強行往下咽。

我微微一笑說：“這么香啊，我都想吃了！”

教室里的氣氛立馬輕松活躍起來。

我又問了一句：“什么好事，能不能讓我也高興高興？”

旁邊的同學告訴我，今天是劉珊的生日。

劉珊緋紅著臉，像犯了什么大錯似的，非常緊張。我走了過去，伸出手：“祝你生日快樂！”劉珊也許沒想到，也許太緊張，半天才反應過來。

我快步走上講臺說：“同學們，今天是劉珊同學的生日。我提議：我們一起為她唱一首《生日歌》，好不好？”

“好！”教室里一片歡呼。

“祝你生日快樂……”歌聲深情動人，婉轉悠揚。

劉珊情緒激動，兩眼閃著淚光。后來她告訴我，那個生日，是她16年來最難忘的生日。

轉書

上寫作課時，一位男同學在后面用手指轉動書本。他動作嫻熟連貫，姿態非常優美，眼睛看著窗外，若無其事。我一邊講課一邊踱過去，停在他身邊。他猛地一回頭，表情有點愕然，等待我的批評。

我由衷地贊美他：“轉得真不錯，你是我看到的轉書本轉得最好的！”

他囁喃地說：“我錯了。”

我說：“不，你轉得非常好，下次班上開文藝晚會，由你來表演這個節目。”他有點不太相信地看著我：“真的？”我點了點頭：“課后再好好練練。”

第二天，他來到我辦公室，對我說：“昨天是我上學以來第一次受表揚。”我也模仿他昨天的語氣：“真的？”他點了點頭。

我問他練了多久了，他說：“三年吧。”我說：“我也練過，怎么都不行。”說著我拿起一本書，試了試，一圈沒轉完，書就掉下來了。

他呵呵一笑：“你的方法不對，應該這樣……”說著就示范給我看。我順勢說：“學什么都有方法，學什么都要認真。”

從這以后，他上課沒有再轉過書，也沒開小差，學習成績還真的上去了一些。我不知，這是否同我跟他的談話有關系。畢業晚會上，他真的表演了這個節目。彩帶燈光下，只見他表情自然，動作大方，把一本書轉得嘩嘩響，間或還把書向上一拋，再用手指接住。書像有了靈性，繼續轉個不停，這贏得了全體師生的掌聲。

他早已畢業了，可不時還給我發些信息什么的。

黑板

今天上課一進教室，就發現黑板擦得非常干凈，黑板右上角的值日欄也用顏色重新填過，爽心悅目。

我問道：“今天是誰值日？”同學回答：“張楚顏。”我當即表揚她：“黑板擦得像雨后的天空一樣，值日欄顏色搭配也很和諧，有點藝術細胞。”張楚顏很高興，笑臉緋紅。

前排有位同學不以為然：“黑板擦得干凈也受表揚？”我說是的，擦黑板雖然是一件小事，但是如果我們能夠把每一件小事都認真做好，也是非常不容易的，當然應該受到表揚！

教室里一片寂靜，同學們好像都在思考。

壁鐘

05級美術班老師外出考察，我臨時去代課。

走進教室就發現，墻上的壁鐘時間不對。我問身邊一位學生：“你們班這個鐘怎么了？”這位叫李德勝的同學說：“鐘慢了。”我說：“為什么不調正？”他回答：“我不是班干部，不歸我管。”我說：“發現錯誤就要及時糾正，不管是不是干部，都可以管。”

他點了點頭，說：“好吧，下課后我來調。”我說：“為什么要等到下課？能做的事早點做，你說呢？”他眨巴著眼睛：“現在？”我說：“是，現在。”

他二話沒說，叫了一個同學幫忙，站在高處把壁鐘調正了。

我在全班表揚了他，他很高興。我總結說：“以后請注意，凡是發現有錯誤，就要及時糾正。現在我們正式上課。”

課后，很多同學說，這個老師有點意思。

可樂

課間，一位同學遞過一瓶可樂。我說了聲“謝謝”，啪地一聲打開，仰起脖子就喝。他頗有點意外：“老師，你真喝啊？”我反問道：“你不是真心請我喝嗎？”他無話可說。

我順勢利導：“你不想請我喝，就不必做這個動作。如真心請我喝，應該感到高興才對。”他想了想，點了點頭。

我接著說：“我還真有點渴了，真心地謝謝你。”他也真誠地說了句：“我沒想到你真的會喝。”我說：“也許別的老師不會喝，但我確實想喝。但愿我們真誠相待。喝了你的可樂，贈你一句話：真誠待人。”

第二天，我送給這位同學一方石印。這方石印的價值足夠買十罐可樂。

真誠是不能以價格來衡量的。

街舞

上書法課時，我發現靠窗的幾個同學老是往窗外看，其他同學也蠢蠢欲動，整個教室充滿了一種不安分的氣氛。

我走到窗邊往下一看，原來體育館門前形體老師正在指導學生練街舞，音樂聲、嬉笑聲大作，充滿誘惑。

我回到講臺上，征求同學們的意見：“大家想不想看？”大家異口同聲說：“想！”我說：“我也想。現在我們一起來觀看三分鐘，好不好？”大家再一次異口同聲：“好！”

我和同學們一起聚集窗口觀看，評頭論足，不亦樂乎。

三分鐘到了，我召集大家回到座位，繼續上課。出乎我的意料，課堂教學秩序異常地好。同學們很滿意，我也很滿意。

香煙

上課時，我忘了帶一個課件，就叫前面一個男生去辦公室取。他興沖沖地去了，一會兒就取回來了。我說了聲“謝謝”，繼續上課。

第二天，他找到我，勾著頭輕輕地說：“老師，昨天我去拿課件的時候，看到你桌上有煙，我就順手拿了一支。”

我及時地表揚他：“你能主動說出這件事，說明你很誠實，是個好孩子。”他臉微微地紅了，什么話也沒說。

我說：“抽煙不好。”他卻有點不以為然。

我接著說：“我知道，你一定在想，既然抽煙不好，老師為什么抽？現在我告訴你，由于當年插隊勞動和現在書畫創作的特殊原因，我還真有點離不開香煙了。你不同，年輕，不要學抽煙。至于以后嘛，工作需要抽點煙喝點酒，那就另當別論。”

他點了點頭，也許他從心里有點服了。

道歉

一次上書法課，我給同學們示范，展示了一幅作品：“書中乾坤大，筆下天地寬”，自我感覺不錯。講解完畢，我把作品平鋪在地上。課間，一位同學不小心，一腳踩過去，把作品弄壞了。

我一向視作品為生命，頓時大發雷霆：“你咋搞的？”這位同學一下子嚇得不輕，臉都發白了。

我意識到自己有些失態，就當著全班同學的面，真誠地向這位同學道歉：“對不起，剛才我太急了，有失風度。”這位同學也真誠地承認了過失。

我接著說：“我剛才寫的是‘書中乾坤大，筆下天地寬’，你們看，弄壞了一張習作就大發脾氣，實在是太不應該了。哪里能體現 ‘乾坤大’和‘天地寬’呢？此外，我這幅作品可能寫得太好，連這位同學的腳都喜歡上了！”

畫室里一片笑聲。當然，是善意的笑聲。那位失誤的同學笑了。我也開心地笑了。

（作者單位：深圳市龍崗中專）

責任編輯鄒韻文