當前高校校園文化建設存在的問題及建設思路

高校校園文化是高校長期辦學所形成的一種內在的文化氛圍，凝聚著學校的學風、教風、作風和整體素質，是高校教育與發展的軟實力和熔鑄師生創造力、凝聚力的重要平臺。加強高校校園文化建設對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導向，對貫徹“三個代表”重要思想，培養高素質人才具有重要意義。

一、深化對校園文化建設的認識

校園文化相對于社會主流文化而言，是一種隱性而獨特的亞文化形態。隨著時代的前進、社會的發展、教育觀念的轉變，特別是學習貫徹“三個代表”重要思想的深入，校園文化建設對大學生的全面成長，思想道德素質和科學文化素質的提高，建立良好、和諧的人際關系等方面的作用日益突出，這就要求我們必須不斷深化對校園文化建設的全面認識。

1.校園文化的基本內涵

校園文化是指學校師生所共同擁有的價值觀以及此種價值觀在物質和意識層面上的具體文化形態，是社會文化大系統中的一個子系統，具體表現在三個方面：一是校園物質文化，是淺層次的校園文化。包括校園環境、圖書資料、文化設施、教學要件、實驗儀器、辦公室設備以及人文、自然環境等等。它是基礎部分，是校園內各種文化活動的物質性載體，是高校綜合實力的主要標志。二是校園制度文化，是中層次的校園文化。即指學校的有關規章制度、組織機構和職能系統。完整的制度、嚴明的紀律和嚴格的管理，有利于培養和鍛煉校園師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作作風，有利于提高學校聲譽。三是校園精神文化，是深層次的校園文化。它體現于學風、教風和校風，表現為師生的價值觀念、課外文化、人際關系、道德規范、行為規范、輿論導向等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設所要營造和追求的最高目標，是校園文化建設所必需的根本基礎，它一旦形成，必然內化于物質文化和制度文化之中。

2.校園文化的基本特征

第一，它具有教育導向性。由于大學生在進入大學生活之前所處的環境、所接受的教育條件大不相同，這必然會影響著他們的心理、思想和行為。良好的校園文化能夠拓展大學生的知識面，提高大學生獨立思考和分析問題、解決問題的能力，幫助大學生樹立正確的價值觀和行為規范，有利于學生個性得以充分發展，潛能得以發揮，學校教風、學風、校風健康形成。一個學校的校園文化一旦形成，就建立起自身的價值和規范體系，它通過各種文化藝術活動發揮其特有的暗示、啟迪作用，使大學生在潛移默化中形成與學校倡導的價值觀相一致，產生一種內在的向心力，使廣大師生目標一致。

第二，它具有創新性。隨著教育體制改革的逐步深入完善，校園文化要更好地激發廣大師生的工作熱情和學習熱情，就不能局限于搞幾項活動或舉辦幾次講座，還要具有開發創新性，尤其是在信息網絡暢通的時代。校園文化的建設，要根據大學生的特點和時代發展的要求，充分發揮人的主觀能動性，激發人的創新能力和創造潛能，活躍校園生活，不斷改進校園基礎設施，完善校園管理制度，組織能發展學生個性愛好的各種社團活動，活動的形式要多樣化，并且要有思想性、知識性、娛樂性和實踐性。

第三，它具有平衡協調能力。如同社會中一切事物一樣，校園文化也是在矛盾斗爭中，在對立統一中發展的。在對傳統與現代校園文化的調適中，促使傳統的校園文化向現代校園文化轉變，既使校園優良的文化傳統得到發揚，又注入了現代化的新觀念、新思維、新方法。在面對現代社會的急劇變化和各種復雜的矛盾糾葛，以及種種挫折所導致的焦慮、憂愁等都可能使青年大學生出現各種各樣的心理障礙，校園文化通過選擇、變通，引導學生接受正確的思想觀念，培養樂觀的精神和奮發進取的意志，緩解了個體和社會、個體與整體的矛盾沖突，既顧全了整體，也尊重了個體。

二、當前高校校園文化建設存在的問題

1.學校領導的思想層沒有充分重視

由于受傳統教育觀念的影響，很多高校領導沒有真正認識到加強校園文化建設的重要性，對高校校園文化建設的思想認識還沒有形成共識，特別是對新形勢下校園文化活動的特點缺乏專門的研究和部署，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學生成長的導向、塑造、調適、娛樂等功能，制約了人才培養的質量。因此普遍存在著計劃不能完全實施、教育效果不明顯等問題。

2.把校園文化建設局限在學生工作和思想教育上

目前，絕大多數高校都把校園文化建設歸屬到學生工作部門，把校園文化建設等同于學生的思想政治教育。認為校園文化建設只是學生工作部門和思想政治部門的工作而與教學部門以及其他行政管理部門無關或相關性不大，教師和干部職工沒有意識到自身對校園文化建設也負有為人師表的使命和責任，認為校園文化建設的主體是學生，把校園文化建設看作是對學生課余生活的管理方法和手段。這些現象使校園文化建設與學校的專業設置、師資配備、課程開設等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的發揮。

3.校園文化建設層次普遍較低

目前，高校校園文化建設大多依賴于學校學生會、學生社團等組織的各種類型的學術、體育、藝術和娛樂活動，校園文化建設的內容偏窄，阻礙了校園文化建設向高層次方向發展。一些學校的領導者，只重視校園物質文化建設，忽視了校園精神文化建設。而忽視精神文化建設，校園文化精神就只能流于形式。這種現象在許多高校普遍存在，是高校校園文化建設中最突出的問題。

4.校園文化建設中學校特色不突出

高等教育管理的開放性有利于高校之間的交流互補，但不同的大學因其專業特點和辦學特色不同，校園文化應保持學校的個性特色而不是趨同。而現在許多高校又回到了“大而全、小而全”的時代，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統一”路線，一些校園文化活動缺乏明顯的學校特色。

三、加強校園文化建設的思路

1.堅持以“三個代表”重要思想為指導，加強組織，確保校園文化健康前進

“三個代表”重要思想是當代中國的馬克思主義，是高校校園文化建設的指針。高校校園文化建設的根本就是堅持先進文化的前進方向，加強社會主義精神文明建設，促進人的全面發展，不斷滿足師生的文化需求。這就要按“三個代表”重要思想的要求，運用與時俱進的思想方法認識和加強校園文化建設工作的領導，建立健全組織體系，把校園文化建設列入學校整體發展規劃。進一步將校園文化建設朝著人本型、現代型的方向發展，用先進文化占領校園陣地，保證校園文化建設良好的運作程序，促使校園文化建設健康發展。

2.加強校園文化制度建設，樹立校園文化全民共建意識

校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是學校內部哪一個或幾個部門所能建設得好的，更不是如目前許多高校一樣僅憑學生工作和思想教育工作部門的努力就能收到應有的效果的。校園文化建設與高校各個方面的工作都有關系，高校黨委和行政及各級組織要高度重視校園文化建設，要將校園文化建設納入學校總體發展戰略和日常工作中，對校園文化建設進行整體設計和規劃，充分調動廣大師生員工的積極性，發揮其主體性積極參與到校園文化建設中去。努力形成以學生為主體，教師為主導，學校為主要推動力，上下齊抓共管的新格局。建立和培養一支較為穩定的校園文化建設骨干隊伍，使校園文化建設向著大眾化、高層次、高質量的健康方向不斷發展。

3.從全面提高學生的整體素質入手，提高校園文化建設的層次和水平

校園文化建設對育人有著極其重要的作用。因此，高校校園文化建設應根據高校培養人才的總體目標和社會發展的要求，增加一些有利于提高大學生素質的內容，盡量減少盲目性。一是內容上要由淺層次的娛樂活動向學術研究、科技實踐過渡，增加校園文化的科技含量，突出學術性和專業性，服務于學生學習和成才的要求，真正體現出高層次和高品位。二是在校園文化建設的形式上要靈活多變、力求創新，要和學生的特點相吻合，與社會現實同步。

4.校園文化建設要突出學校文化特色，注重塑造良好的校園文化精神

富有學校特色的校園文化是學校的魅力所在。校園文化生活決定大學的風格，影響學生的氣質品格。因此，不同的高校應根據自身的優勢和特點，結合學生的專業學習，教師的教學科研和學校的中心工作，以培養優良的教風、學風、校風為核心，以學術研究、科技活動為內容，以寓教于樂為手段，以開放的態度，開展多樣化、高品位的文化活動，營造良好、寬松的文化環境，傳播主流思想文化，這對于加強校園文化建設的意義是很大的。

5.利用網絡資源營造積極向上的校園文化氛圍

隨著信息技術的迅速發展，互聯網作為信息傳播的新媒介，越來越成為學生獲取知識和信息的重要渠道，這為校園文化建設帶來了新的機遇，我們應充分利用這一資源，加強網絡建設，用先進文化占領網絡，使之成為有效的、快捷的、豐富多彩的、安全的育人陣地。但網絡技術的發展和普及對校園文化建設既有積極作用也有消極作用，高校的校園文化建設必須作出主動的反應，順應網絡傳播的特點，健全有關管理辦法，開展融思想性、知識性、娛樂性于一體的網絡校園文化建設，形成良好的學習氛圍，在網絡資源上興利除弊，使先進科學技術真正成為學生成才的有效載體。