近三年高考漢字字形題比較分析

識記字形是高考一個很重要的考點。2005年高考全國16套試卷有13套為此考點單獨設題，2006年高考全國17套試卷有15套為此考點單獨設題，2007年高考全國18套試卷有12套為此考點單獨設題。閱卷中我們發現，這一題的得分總體偏低，綜合比較分析近三年識記漢字字形題，我們可以從中發現一些規律。

一、近三年已考查的錯別字全記錄

1.2005年考查過的錯別字（括號內為正確字）

按跡尋（循）蹤白內瘴（障）裨（稗）官野史察顏（言）觀色沉緬（湎）船倉（艙）唇槍舌箭（劍）煩燥（躁）蜚（斐）然成章幅（輻）射賦與（予）涵概（蓋）記憶尤（猶）新既（即）便箭（劍）拔弩張金壁（碧）輝煌禁止賭搏（博）痙孿（攣）攏（籠）絡人心脈博（搏）名（明）信片日沒（暮）途窮跚（姍）跚來遲盛名之下，其實難負（副）世外桃園（源）試（拭）目以待水籠（龍）頭懸梁刺骨（股）循（徇）私舞弊揠（偃）旗息鼓衣衫爛（襤）褸義（意）氣相投異曲同功（工）緣份（分）蘊籍（藉）糟塌（蹋）坐陣（鎮）指揮

2.2006年考查過的錯別字（括號內為正確字）

班（斑）馬的腦袋——頭頭是道卑恭（躬）屈膝畢其攻（功）于一役彪柄（炳）彬彬有理（禮）泊（舶）來品不徑（脛）而走湊和（合）大有稗（裨）益憚（殫）精竭慮貂嬋（蟬）頂禮摩（膜）拜侯（候）車室輯（緝）拿簡煉（練）見風駛（使）舵竭澤而魚（漁）精（經）典舉步為（維）艱嗑（磕）碰羅（啰）唆民生凋蔽（敝）名（明）信片摩娑（挲）能曲（屈）能伸漚（嘔）心瀝血憑（平）心而論前事不忘，后世（事）之師親（青）睞磬（罄）竹難書去逝（世）弱不經（禁）風聲名雀（鵲）起誓（視）死如歸捅漏（婁）子挖墻角（腳）慰籍（藉）紋（文）身渲（宣）泄演譯（繹）一幅（副）對聯一諾千斤（金）雍榮（容）華貴針貶（砭）直接（截）了當珠光寶器（氣）主弦（旋）律

3.2007年考查過的錯別字（括號內為正確字）

哀（唉）聲嘆氣百廢待新（興）暴燥（躁）蒼（滄）桑獨擋（當）一面鍛練（煉）對?。ú荆┕脢^（憤）而辭職賦以（予）汗流夾（浹）背合（和）盤托出急功進（近）利嬌（矯）健精（經）絡鞠躬盡悴（瘁），死而后已朗頌（誦）門可落（羅）雀篷（蓬）蓽生輝膨漲（脹）披沙撿（揀）金頻律（率）憑（平）心而論青出于蘭（藍）磬（罄）竹難書屈（曲）意逢迎如愿以嘗（償）拾人牙惠（慧）同甘共苦，禍福予（與）共細水常（長）流協（脅）迫要言不繁（煩）一愁（籌）莫展一言即（既）出，駟馬難追贏（羸）弱優哉悠（游）哉再（在）所不惜

二、近三年考查之比較分析

1.重復考查的比率較低

2005年13套試卷的考查涉及37個錯別字，當年重復考查的有“幅（輻）射”（天津卷、浙江卷、湖南卷）、“唇槍舌箭（劍）”（廣東卷）與“箭（劍）拔弩張”（江蘇卷）。

2006年15套試卷的考查共涉及47個錯別字，當年重復考查的有“名（明）信片”（北京卷、遼寧卷）、“泊（舶）來品”（北京卷、江蘇卷）。2006年與2005年考查重復的是“名（明）信片”、“裨（稗）官野史”“大有稗（裨）益”。

2007年12套試卷的考查涉及的錯別字計36個，當年重復考查的沒有。2007年與2005年考查重復的是“賦與（予）”（2005年湖北卷）與“賦以（予）”（2007年遼寧卷），“煩燥（躁）”（2005年全國卷Ⅰ）與“暴燥（躁）”（2007年江西卷）。2007年與2006年考查重復的只有“憑（平）心而論”（2006年安徽卷、2007年湖北卷）和“磬（罄）竹難書”（2006年全國卷Ⅱ、2007年全國卷Ⅰ）。

從以上數據我們可以看出，對錯別字的考查，各套試卷的出題者似乎在遵守著一種潛規則，這就是盡量不考查已在全國高考各套試卷中出現過的錯別字。這一現象值得關注，也可以指導我們的復習。

2.近兩年考查題型基本穩定

2005年高考的字形題只有“下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）”和“下列各句中，沒有錯別字的一句是（）”兩種題型。后一種題型只有江蘇卷采用，其余全部為第一種題型。

2006年和2007年高考的字形題共有5種：①下列詞語中沒有錯別字的一組是（）。②下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）。③下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）。④下列句子中，有錯別字的一組是（）。⑤下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是（）。其中，第④種為湖南卷采用，第⑤種為江蘇卷采用，大多數試卷采用第①種。

估計2008年高考字形題題型將不會有大的變化。

三、2008年字形題復習策略

近幾年，高考字形題的考查對象主要是“三常字”（即常見字、常用字、常混字），特別是其中的“?；熳帧薄Ｔ趶土晻r，我們可以從以下幾個方面多加注意：

1.平時留心，注意錯別字的成因

分析近幾年的高考試題，可以發現形成錯別字的主要原因有：

（1）形近致錯。如把“拭目以待”誤為“試目以待”，把“演繹”誤為“演譯”，把“暴躁”誤為“暴燥”。

（2）音近致誤。如把“憤而辭職”誤為“奮而辭職”，把“珠光寶氣”誤為“珠光寶器”，把“世外桃源”誤為“世外桃園”。

（3）形、音相近致誤。如把“如愿以償”的“償”誤為“嘗”，把“舶來品”的“舶”誤為“泊”，把“沉湎”的“湎”誤為“緬”。

（4）隨意簡化致誤。如把“青出于藍”的“藍”誤為“蘭”，把“入不敷出”的“敷”誤為“付”。

（5）意義相近致誤。如把“意氣相投”的“意氣”誤為“義氣”，把“一副對聯”的“一副”誤為“一幅”，把“細水長流”的“長流”誤為“常流”。

2.巧用對稱法訓練思維

高考辨識錯別字的出題材料主要是詞語或成語。粗略看來，所給的詞語或成語的確有時讓人如墜云霧，難辨對錯。然而如果用對稱法稍加分析，往往又比較容易識別。因此，平時注意用對稱法來訓練自己的思維，不失為一種好的方法。

對稱法有近義對稱和反義對稱兩種。近義對稱指在一個詞語對稱位置上的字，它們的意義往往是相同或相近的。反義對稱指在一個詞語對稱位置上的字，它們的意義往往是相對或相反的。

我們運用近義對稱來分析一下“前事不忘，后世之師”（2006年天津卷），“前事”與“后世”，相同的位置，同樣的事情，因此，很容易辨別出“后世”應是“后事”。又如“哀聲嘆氣”（2007年重慶卷），“哀”是悲傷、悲痛，不能與“嘆”（嘆息）構成對稱，只有“唉”（表示嘆息）與“嘆”構成對稱，都表示嘆息，所以“哀”應為“唉”。

我們運用反義對稱來分析一下“百廢待新”（2007年江西卷），與“廢”形成對稱的應該是“興”（興旺），“新”只能與“舊”形成對稱，所以“新”應為“興”。

3.理解字義，以意辨形

漢字是表意文字，準確把握字義，是正確辨別字形的關鍵。因此，在平時的學習過程中，我們一定要特別用心地根據字義、詞義來辨別書寫正誤。

比如“獨擋一面”（2007年安徽卷）的“擋”應為“當”?！蔼毊斠幻妗币鉃閱为殦斠粋€方面的任務。“當”是“擔當”的意思，不是“阻擋、抵擋”的意思，所以不能寫成“擋”。“一諾千斤”（2006年遼寧卷）顯然不是說“諾言”有千斤重，而是說“諾言”算數、值錢，“斤”應為“金”。

總而言之，只要平時多留意，養成琢磨字義、詞義的習慣，闖過識別字形這一關應該說就沒有多大的困難了。