做一個有境界的教師

又是9月，這是一個收獲的季節(jié)，一個充滿思念與感恩的季節(jié)。老師，是這個季節(jié)的主題。因為教師播撒了愛的種子，才收獲了感恩的心；因為有了教師的傳道、授業(yè)、解惑，世上才有了歷史文明的傳承與發(fā)展；因為有了教師辛勤的耕耘，才有鮮花的盛開、果實的成熟；也正是有了教師無悔的青春奉獻，才有了英才濟濟笑天下。值此教師節(jié)來臨之際，送上我們最誠摯的祝福：老師，節(jié)日快樂！

在全社會尊師重教風氣漸濃的時刻，在教師的職業(yè)已變得十分搶手的時候，我們也應(yīng)認真地思考和重新認識教師這一職業(yè)所特有的職責和內(nèi)涵。人們之所以尊師重教，源于對“知識”的崇拜和對“道德”的敬仰，源于各行各業(yè)中只有教師是承擔“啟迪心志，傳承文明”神圣使命的人。教師不僅應(yīng)是有學(xué)問的人，是傳授文化的使者，更應(yīng)該是恪守“誠信”職業(yè)道德的人。教師是人類文明身體力行的模范，教育是傳承文明、啟迪愚昧、開創(chuàng)國家民族未來的千秋大業(yè)。因此，教師這個職業(yè)不僅僅是一種謀生的手段，更是一種事業(yè)。只有教師把職業(yè)當成事業(yè)時，他才能超越職業(yè)所限，超越個人的得失困擾，讓平淡煥發(fā)出新的光彩。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是“鋪路石”“人梯”“紅燭”古往今來人們對教師這一職業(yè)的描述和贊美的語言不能窮盡，這其中充滿了對這一職業(yè)的敬重，但更多的是期盼。作為教育工作者，我們理應(yīng)用真情和生命來塑造和捍衛(wèi)這一職業(yè)的崇高，使自己成為一個有境界的教師。

首先， 要使自己成為“一名稱職的員工”，要對自己的工作崗位負責，要學(xué)會團結(jié)協(xié)作，學(xué)會融入學(xué)校環(huán)境。在學(xué)校這個特殊的團隊中，學(xué)會合作意義尤其深遠，要時刻以一顆謙虛的心坦誠與人相處，要深刻地領(lǐng)悟?qū)W校的辦學(xué)理念并融入自己的教育教學(xué)工作之中。相逢是首歌，同行是你和我。為了心中的追求，我們相聚，就讓我們學(xué)會欣賞，學(xué)會珍惜。在困難的時候，在出現(xiàn)分歧的時候，靜下心來傾聽別人心底的聲音，尊重別人的選擇，多給別人一些關(guān)懷和幫助，那樣，自己也會感覺到溫暖。雖然我們知道前面還有未知的困難，我們還要承受種種壓力，但我們不至于會因此失去勇氣與力量。這也是我們事業(yè)成功的不可或缺的保障。

其次，要使自己成為“一位理性的教育者”。從事教師這個職業(yè)后，就會意識到這是一份沉甸甸的良心工作，對于后進生，從不同的角度去尋找孩子的可愛之處，進步之處，絕不輕言放棄。教育從來不是一時一刻見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對孩子們的未來會產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲哀和氣餒，我們在做著天底下最傻又最可愛的事，這就足以自我陶醉一生了。教師要有理性，必須把學(xué)生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。

最后，教師要使自己成為“一個完整的人”，有自己的精神空間，學(xué)會享受生活，努力做一名幸福者。幸福其實并不飄渺，來自于每天的付出。只要用心地從那平凡而細小的工作中去把握工作著的樂趣，就能從工作中感受到愉快和幸福。當今社會的繁雜，也讓世人滋生了幾分浮躁，這時，我們需要靜氣，要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一次作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。帕斯卡說：“人是一棵會思想的蘆葦”，作為教師，就應(yīng)該養(yǎng)成思索的習(xí)慣，從思考中體驗到快樂。因此，一個有屬于自己的理想的教師，就要在前方為自己點一盞明燈，堅持，努力，磨煉出堅強的意志，讓自己生活的質(zhì)量更好，這種更好不是單純物質(zhì)上的保障，更好的是作為一個人的人生價值上，對自己的滿意程度上，這樣個人價值的實現(xiàn)便把教師從一般作為謀生和簡單樂趣中提升到一個精神文化境界里。

最后，再次祝老師們節(jié)日愉快，身體健康，闔家幸福，事業(yè)有成！

責任編輯丁洪剛