就業(yè)觀念的更新是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵

當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。導(dǎo)致就業(yè)難的原因是多方面的，除了高校培養(yǎng)的學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)制度、人事制度等外在的客觀因素外，大學(xué)生個(gè)人的擇業(yè)觀念也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的原因。因此，大學(xué)生要想成功就業(yè)，首先要更新自身的擇業(yè)觀念。

大學(xué)生就業(yè)觀念存在的問題

擇業(yè)觀是人們關(guān)于職業(yè)理想、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本觀點(diǎn)和看法，是擇業(yè)者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)問題上的集中反映。現(xiàn)階段大學(xué)生擇業(yè)觀存在如下問題：

1.“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念仍然根深蒂固。隨著大學(xué)升學(xué)率的提高畢業(yè)生找工作出現(xiàn)了困難，但莘莘學(xué)子十年寒窗苦讀，盼望有朝一日苦盡甘來，能夠出人頭第。懷有畢業(yè)后有一份相對輕松、有地位、收人高的工作的大學(xué)生較多，大學(xué)生的優(yōu)越感依然存在。

2.依賴學(xué)校和家庭的消極等待思想仍未根除。傳統(tǒng)的就業(yè)方式和就業(yè)觀念在許多人心目中已經(jīng)形成定勢，因此相當(dāng)部分大學(xué)畢業(yè)生，雖有強(qiáng)烈的競爭愿望，但缺少競爭的勇氣，當(dāng)真的面對競爭時(shí)或畏首畏尾、疑慮重重，或坐等靠要，依然認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)甚至家長給自己安排一份滿意的工作是理所當(dāng)然的，反之就消極沉淪。

3.一次就業(yè)定終身觀念大行其道。高校畢業(yè)生在擇業(yè)目標(biāo)上求穩(wěn)求富，是傳統(tǒng)就業(yè)觀念的延續(xù)，在心情上是可以理解的，但是，隨著我國人事體制改革的深入進(jìn)行，各種社會(huì)保障體制的建立和健全，人才合理有序流動(dòng)將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。社會(huì)將通過公開、公平的競爭，不斷優(yōu)化人力資源的配置。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中，企業(yè)兼并、聯(lián)合、重組、破產(chǎn)、裁員、分流等會(huì)時(shí)有發(fā)生，所以大多數(shù)人企求的一次就業(yè)定終身變得不現(xiàn)實(shí)。

4.狹隘的專業(yè)對口觀困擾著就業(yè)成功。長期以來，我

國高等教育一直實(shí)行專業(yè)性的大學(xué)教育，并且認(rèn)為大學(xué)的專業(yè)分得越細(xì)越專越好，無形中為各專業(yè)之間畫上了一條不可逾越的鴻溝，客觀上使許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)，導(dǎo)致對大量工作機(jī)會(huì)的冷然相對、漠不關(guān)心或失之交臂。

5.缺乏到“祖國最需要的地方”去的思想準(zhǔn)備。不愿到基層、勞動(dòng)生產(chǎn)第一線工作。這些學(xué)生大多出生在改革開放后的80年代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，他們從小生活

在比較優(yōu)裕的環(huán)境中。在家庭中大多又都是獨(dú)生子女，缺乏勞動(dòng)觀念和吃苦耐勞精神，根本沒有做艱苦奮斗的思

想準(zhǔn)備。

不良的就業(yè)觀念一方面會(huì)增加大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度，另一方面，頻繁的應(yīng)聘失敗更會(huì)使求職者由初期的雄心壯志一改為意志消沉甚至一蹶不振，為再次就業(yè)增加更多的心理負(fù)擔(dān)和變數(shù)。因此，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對困難挫折的承受能力，保持積極、樂觀、務(wù)實(shí)、穩(wěn)定的就業(yè)心態(tài)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對大學(xué)生改變擇業(yè)觀念的思考

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，是我國大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)難的關(guān)鍵因素。部分原因是因?yàn)榭陀^存在的矛盾制約，比如，結(jié)構(gòu)性矛盾、供求信息不及時(shí)、就業(yè)機(jī)制不完善等，這種客觀存在的改變需要一個(gè)復(fù)雜的過程。一味地被動(dòng)等待客觀條件的改良是不現(xiàn)實(shí)的。而我國存在的人才總量矛盾即供不應(yīng)求的狀況說明，大學(xué)生就業(yè)難更多的是因?yàn)橹饔^上就業(yè)觀念和就業(yè)大眾化的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以，正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀就成為大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。筆者認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)清形勢，樹立正確的擇業(yè)理想。將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與為國家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的思想結(jié)合起來，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要選擇自己崗位，以高等教育大眾化為背景，通過分析高等教育大眾化的特點(diǎn)和就業(yè)所面臨的形勢，并根據(jù)不斷變化了的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)理想，找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置。要確定合理的理想期望值，處理好理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。一時(shí)不能實(shí)現(xiàn)崗位目標(biāo)也要分階段、有步驟地進(jìn)行努力，先就業(yè)再擇業(yè)。

2.摒棄沉渣，樹立廣義的就業(yè)觀念。在高等教育大眾化時(shí)期，特別是普及化時(shí)期，接受高等教育將成為相對多數(shù)人的權(quán)利，接受高等教育也將是很平常的事情，大學(xué)生應(yīng)逐步認(rèn)識(shí)到接受高等教育只是提高素質(zhì)的一種手段。對大學(xué)生而言，只要具備就業(yè)條件，無論是在全民所有制單位、集體所有制單位、外資企業(yè)、私營企業(yè)工作，還是從事個(gè)體經(jīng)營；無論工作地點(diǎn)在農(nóng)村、城鎮(zhèn)，大學(xué)生要按市場經(jīng)濟(jì)需求實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)，要樹立就業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會(huì)需要，靠勞動(dòng)體現(xiàn)自我價(jià)值的新觀念，從而形成一個(gè)良好的擇業(yè)氛圍，走由安穩(wěn)就業(yè)到競爭就業(yè)，由單一產(chǎn)業(yè)就業(yè)到三、二、一產(chǎn)業(yè)就業(yè)，由國有企事業(yè)單位就業(yè)到多種所有制單位就業(yè)或自己創(chuàng)業(yè)，由城市就業(yè)到城鄉(xiāng)并舉就業(yè)的路子，實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化。

3.與時(shí)俱進(jìn)，樹立動(dòng)態(tài)終身擇業(yè)觀。大學(xué)生不要把工作僅僅看成生計(jì)，只考慮其穩(wěn)定性、城市的優(yōu)越性、過分關(guān)注薪水和短期效應(yīng)，而應(yīng)把工作看成是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，展現(xiàn)自身才能，符合市場要求和促進(jìn)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)共同進(jìn)步的事業(yè)。隨著人事制度改革的深入進(jìn)行、各種社會(huì)保障體制的建立和健全，人才合理有序流動(dòng)將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。社會(huì)將通過公開、公平的競爭，不斷優(yōu)化人力資源的配置。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中，企業(yè)兼并、聯(lián)合、重組、破產(chǎn)、裁員、分流等會(huì)時(shí)有發(fā)生，所以大多數(shù)人企求的一次就業(yè)定終身變得不現(xiàn)實(shí)。即使已經(jīng)就業(yè)，由于部分學(xué)生有學(xué)歷沒能力、動(dòng)手實(shí)踐操作能力不強(qiáng)、缺少工作經(jīng)驗(yàn)等原因，也不能保證不被淘汰。這就要求每個(gè)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，在工作中不斷提高自己、不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，要有隨時(shí)有重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準(zhǔn)備。

4.淡化專業(yè)，樹立跨專業(yè)的擇業(yè)觀。長期以來，我們的教育觀念認(rèn)為大學(xué)的專業(yè)分得越細(xì)越好，專業(yè)之間有一條難以逾越的鴻溝。事實(shí)上，大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸，畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人氣質(zhì)、性格和特長勇于跨專業(yè)就業(yè)。對于在非本專業(yè)有特長，甚至有一些基礎(chǔ)和實(shí)踐的大學(xué)畢業(yè)生，跨專業(yè)就業(yè)更容易挖掘其潛力，發(fā)揮其特長，也能彌補(bǔ)高校學(xué)科培養(yǎng)和市場需求的差距，以降低人力資源浪費(fèi)，促進(jìn)擴(kuò)大就業(yè)。從就業(yè)角度來說，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵，至于專業(yè)是否對口并不重要。事業(yè)的成功并不取決于學(xué)的是什么專業(yè)，而取決于綜合素質(zhì)的提高。

5.轉(zhuǎn)變依賴觀念，樹立自己創(chuàng)業(yè)性擇業(yè)觀。隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇，在就業(yè)中憑能力而不單憑身份競爭崗位的時(shí)代已經(jīng)到來，這就決定了畢業(yè)生就業(yè)必須拋棄特權(quán)思想，轉(zhuǎn)變依賴社會(huì)、學(xué)校、家庭的觀念，要依靠自身的實(shí)力，要對自己準(zhǔn)確定位，大膽推銷自己。

大學(xué)畢業(yè)生獨(dú)立或合伙創(chuàng)辦有收益的經(jīng)營性實(shí)體稱為創(chuàng)業(yè)性就業(yè)。創(chuàng)業(yè)性就業(yè)是一種逐漸被認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的就業(yè)類型。現(xiàn)在各高校都開展了創(chuàng)業(yè)教育，國家又為創(chuàng)業(yè)提供了相應(yīng)的政策和寬松的環(huán)境，這將是一條大有作為的就業(yè)之路。大學(xué)畢業(yè)生中業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)，有很好的組織能力、協(xié)調(diào)能力和處理人際關(guān)系的能力的人群，應(yīng)根據(jù)市場需求進(jìn)行調(diào)研，在國家社會(huì)需要的行業(yè)里自主創(chuàng)業(yè)以緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生也應(yīng)去鄉(xiāng)鎮(zhèn)村做鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，這樣，既能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值，又能加快農(nóng)村向城鎮(zhèn)化改造，進(jìn)而創(chuàng)造崗位。

編輯：呼格