以從業能力為導向的會計實驗教學體系改革研究

會計實驗教學的地位

會計是一門技術性較強的學科，除了讓學生學到系統的、有一定深度和廣度的理論知識外，還應培養學生的實際操作能力。高等教育的任務在于培養實踐能力強、具有創新精神和綜合素質的高級專門人才，其中培養學生實踐能力，提高其就業機會的一個重要方式就是加強實驗教學。鑒于會計實驗的重要地位，高等院校會計專業一般均開設了會計實驗課程。通過會計實驗課的教學和實踐，加深學生對會計工作的感性認識，培養學生實際操作能力，提高他們對會計專業的興趣和做好會計工作的信心。會計實驗在教學體系中一直占有重要地位，這主要源于兩方面原因：

1.會計課程內在原因。會計學科教學的重點在于實踐操作能力的訓練與培養，會計實驗在教學中一直發揮著重要作用。會計實驗能夠提高學生對會計專業的興趣和做好會計工作的信心，加深他們對會計工作的感性認識和適應會計實際工作崗位的能力。隨著教學改革的不斷深入，會計實驗教學占有越來越重要的地位。

2.來自社會發展的外在原因。在信息技術日新月異，管理理念層出不窮，企業信息化建設全面推進的市場形勢下，高等教育作為為社會輸送人才的基地，面臨著優化課程體系結構，使教學內容更貼近社會、貼近應用的責任。隨著信息技術的高速發展以及經濟全球化進程的加快，會計特別是電算化會計已成為企業管理的重要部分，

會計實驗教學體系中存在的問題

會計實驗教學應以提高學生從業能力為導向，圍繞社會對會計人才的要求進行。針對社會發展對會計實驗教學體系的要求，結合目前大部分高校會計實驗現狀，筆者認為當前的會計實驗教學體系普遍存在以下亟待解決的問題：

1.實驗方式方面。當前的會計實驗局限于校內模擬實驗，未能做到與企業聯合。為了培養出真正滿足市場需求，走出校門即能上崗的有經驗、有實際能力的專業人才，必須加強與企業的聯系，達成校企合作關系，一方面將目前國際上最流行的企業經營管理模式，通過計算機模擬方式引入會計綜合實驗教學之中，共建ERP實驗室；另一方面在企業中建設校外實驗教學基地，做到既與社會實踐相結合，又與企業實際相結合，為培養學生的綜合能力打下堅實基礎。

2.實驗內容方面。（1）從會計電算化實驗來看，盡管許多高校會計實驗室安裝了金蝶、用友、速達等財務軟件，但由于各種原因使用的往往是普通版的財務軟件，有些甚至為單機版或已經被淘汰的軟件，尚未安裝更先進的、企業普遍使用的網絡版ERP軟件。學生接觸的財務軟件過于簡單和滯后，跟不上軟件在實際中的應用，實驗內容落后，實驗層次亟待提高。（2）從會計核算模擬實驗來看，一方面學生在實驗過程中僅僅是模擬填寫原始憑證、記賬憑證、會計報表等會計核算工作，實驗內容簡單化，使會計實驗教學目標層次降低，缺乏創新性；另一方面實驗時間往往集中安排在畢業實習階段，一二年級講授的理論知識和實習階段的實驗課內容無法銜接，學生在實際操作時難以將理論和實際相結合，沒有達到會計實驗的真正目的。

3.實驗手段方面。會計實驗室盡管使用了電子計算機、財務軟件等手段，但諸如網絡技術、人工智能技術等現代化的信息手段還基本上沒有得到綜合應用。同時會計實驗普遍缺少切合實際需要的高質量的實驗指導書。

在當前的會計實驗教學中，按照現行實驗教學模式培養的學生專業實踐能力與開拓創新能力方面存在明顯不足。要解決這兩個不足，必須引入先進的實驗教學理念，從人才培養目標的高度去認識會計實驗教學的重要性；按學科建設的需要去改革實驗教學的方式、內容和手段；以信息技術為平臺，圍繞教學改革的發展去打造實驗教學平臺。會計綜合實驗教學體系的改革，成為高等院校發展的燃眉之急。

以從業能力為導向的會計實驗教學體系改革的措施

提高會計實驗教學質量是我國高校的重要任務，基于深化實驗教學改革這一思想，針對當前會計實驗教學體系普遍存在的問題，高校應積極采取相應措施，努力提高會計實驗教學質量，開展以從業能力為導向的會計實驗教學體系改革，具體可從以下幾方面著手：

1.實驗方式方面，與企業聯合共建ERP實驗室和校外實習基地。實驗室應安裝先進的ERP軟件，分別模擬企業的財務核算、財務管理、供應鏈管理、生產制造管理、人力資源管理(HR)及客戶關系管理(CRM)等日常運轉流程，從單純的財務教學應用拓展到多層次的ERP應用人才的培養，有效地解決理論與實踐相結合的問題，提升會計專業學生的專業水平。校外實習基地可以與科研能力較強的財務軟件代理商共建，為學生創建一個ERP實踐環境，培養和提升學生的綜合職業能力。

2.實驗內容方面，設置系統化會計實驗內容。在會計實驗教學中，首先要考慮會計實驗內容的系統化問題。會計知識體系是相互關聯、前后融合的，體現在會計實驗內容的安排上，也應該按順序、分層次編排。目前的會計核算模擬實驗往往安排在最后一個學期的畢業實訓或實習階段，且時間相對集中，前面講授的理論知識和后面的實驗課內容無法銜接，學生在實際操作時難以將理論和實際相結合。為解決會計實驗內容的系統化問題，可以將會計核算模擬實驗化整為零，分散到《基礎會計》、《成本會計》等課程中，按順序、分層次重新編排，做到會計實驗內容的設置層次化、系統化，保證學生系統地、扎實地學習和掌握會計知識。

3.實驗手段方面，提高實驗技術應用水平并編寫切合實際需要的實訓指導教材。（1）會計實驗室在建設過程中，應充分考慮應用到的技術手段。只有將目前先進的網絡技術、計算機技術和人工智能技術等引進會計實訓室，會計實訓室的建設和運作模式才能跟得上信息時代的潮流，才能培養出具有以較強的動手能力、熟練計算機應用能力等為特色的優秀會計人才。（2）到目前為止還沒有真正切合實訓需要的針對性強的實訓指導教材。為了提高實訓效果，更好地服務于會計實訓，高校可聯合組織編寫實訓指導教材。內容主要包括來自校外實習基地的實訓資料、實訓項目、實訓目的和要求、實訓方法和步驟、實訓的考核標準等。實訓指導教材完成后印刷成冊作為補充教材發給學生，試用后將進一步修改完善并正式出版和加以推廣使用。

編輯：王粵華