教師綜合素質對學生的影響力

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。人才的成長靠教育，教育擔負著提高勞動者素質和培養專門人才的重要任務。教師是人類靈魂工程師，教師的一言一行，一舉一動對學生都具有潛移默化的熏陶、感染和影響作用。因為學生在成長的過程中，接觸最多的是教師。學生想像力豐富，觀察細致，模仿能力強，教師的道德品質、價值取向、教學態度、治學精神、行為舉止等等都會直接對學生構成一種自然的教育力量。因此，教師的綜合素質對學生一生起著難以估量的影響力。

一、教師高尚品德對學生的影響力

師德對學生有著重要的示范作用。師德對學生心靈的影響和塑造是無形的、潛在的、長遠而深刻的。無數事實證明，千萬學子在人生道路上成為有用人才，往往是以他們正道直行的老師為楷模的。學高為師，身正為范。教師那崇高的理想、虔誠的敬業態度以及為達成教育目標而表現出來的強烈的求知欲，本身就是鼓舞學生好學上進、發奮努力的無聲召喚，都有可能點燃學生情感的火花，教化學生熱愛學習、探求真理。所以教師要重視自身的修養與素質的提高，不斷完善自我，塑造自己的形象，鑄造令人敬佩的人格魅力，去影響和陶冶學生。教師進行的教書育人過程是教師和學生相互作用的過程，教師的思想品質、道德風尚、志趣情感，無形中對學生起著影響和示范作用。作為學生成長的重要支柱，學生學習的主導者——教師，必須轉變觀念。因為觀念先于行動，觀念指導行動。沒有正確的意識，就不會有正確的行為。每個教育者都應清醒地認識到：學生是有血有肉，充滿智慧和活力的人，他們富于想象和情感，是學校教育活動中最為重要的因素。胡錦濤同志說，教師應該成為學生健康成長的指導者和引路人。“十年樹木，百年樹人”，人的道德品質的形成，美好心靈的塑造是一項長期的復雜工程，教師教育和塑造的對象是活生生的人，是正在茁壯成長的青年學生，這一勞動特點決定了教師的職業道德標準要比其他職業更高。

二、教師的知識才華對學生的影響力

葉圣陶先生說，做好教師工作有兩個必備條件，一是肯負責，二是有本錢。這“本錢”首先指的就是教師必須具有深厚的科學文化知識儲備。教師的知識結構，一要“精”—知得深，二要“博”—知得廣。我們常講給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至要如一條河，源源不斷，清新鮮活。“師者，傳道授業解惑也。”要用金鑰匙為學生打開科學文化的寶庫，要開發學生的智能資源。一方面教師要注重對現有知識的汲取和積累；另一方面要追蹤學科研究和科學技術前沿成果，不斷發現和開辟新知識的“處女地”。“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”乃會“薄發”。教師富有創新精神，才能培養出創新人才；教師具有求真務實精神，才能教育出求真務實的學生；教師不斷豐富完善自己，才能造就全面發展的人。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，關鍵在教師。教師的“才”就是使學生最大限度獲得知識技能的保證。教師素質高，教學技能強，有助于提高學生的能力，開發學生智力，訓練學生的觀察力、記憶力、想象力和思維力。那些文化修養好、專業水平高、加工處理教材能力強、教法技巧和口才好的教師，自然受到學生的歡迎，學生的素質也提高的較快；那些基礎知識貧乏、專業知識膚淺、教學方法欠缺、表達能力不強的教師，不可避免地使學生出現厭學現象，這樣的教師不可能很好地開發學生的智能，只是在誤人子弟。

三、教師的人格魅力對學生的影響力

人格主要是指教師個人的道德品質、性格、氣質等的綜合體現。學生受教育的過程在很大程度上取決于教師本身人格力量的影響，教師的人格力量是實施素質教育的重要保證，是教師在學生中建立威信的全部基礎。不能設想，缺乏威信的教師能給予學生以良好的教育。教師高尚的道德品質、淵博的專業知識、高超的教育教學藝術和精湛的教學技能是教師獲得威信的基本條件。

發展學生能力，使學生養成良好的習慣，形成高尚的人格，是現代教育的重要目標。要達到這一目標，就要提高教師的人格魅力。教師的人格魅力主要包括教師的姿態表情、性格脾氣、風度氣質、精神面貌等。優秀教師都有一種職業特有的風格美，它是教師心靈人格美的外化，是教師重要的外在素質，體現于教師的穿著打扮，言談舉止、態度情緒、行為作風之中。教師得體的打扮，優美的姿態，溫和的微笑，慈愛的目光，豐富的表情，文雅的談吐等，都會給學生帶來和藹可親、敬佩崇拜等心理效應，能心悅誠服地接受教師的教誨。學生通過與教師的接觸，會自覺或不自覺地對教師進行評價、借鑒、模仿和吸收。因此，每一個教師對自己都要外塑形象、內強素質，以成為學生的表率和楷模，使學生在潛移默化中矯正自己不良的習慣，揚長避短，逐步形成良好的習慣和人格特征。

（作者單位：湖北省襄樊職業技術學院）