讀者閱讀傾向分析研究

圖書館是大學生的“第二課堂”。圖書館豐富的藏書，是滿足大學生知識需求，補充課堂學習和擴大知識面，獲取系統(tǒng)知識，培養(yǎng)多種智能的重要物質條件。圖書館是高等學校辦學的三大支柱之一。它不僅是課堂教學的延伸和強化，而且也是課堂教學的充實、豐富和拓寬。它對培養(yǎng)社會主義建設各類專業(yè)人才擔負著十分重要的任務。

讀者借閱服務是一項長期、細致的工作，讀者借閱情況是體現(xiàn)讀者借閱服務工作優(yōu)劣的一項重要標志。高校的整個工作都是圍繞著教學和科研兩大中心任務來開展的。教學是中心，又是基礎。

1.高校圖書館與教學

高校教學工作的安排是非常嚴謹而有秩序的。每學期的教學進程都遵循著統(tǒng)一的教學計劃和基本固定的教學日程。整個學期的工作都是分階段、按計劃、有組織地安排教學。每一學期開始到學期結束的各個不同階段又在第二學期循環(huán)，形成了穩(wěn)定的教學秩序。圖書館的讀者閱讀情況也是隨著教學需要而發(fā)展變化的。

2.調查、統(tǒng)計、充分做好讀者借閱工作

讀者借閱工作是圖書館工作的出發(fā)點，是第一線工作。它是聯(lián)系讀者與藏書的橋梁，擔負著把圖書館極其寶貴的知識財富傳遞給廣大讀者的重任，使圖書館更有效地為教學服務。

面向教學提高服務質量，最大限度地滿足讀者需要，是圖書館員工作的指導思想。調查統(tǒng)計是讀者借閱工作的基本功，經(jīng)常對讀者情況、藏書情況、以及每一時期、每一教學階段的變化進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并通過這些數(shù)據(jù)對讀者借閱工作進行分析。資料和數(shù)據(jù)積累多了就可以摸索、了解讀者借書、用書的規(guī)律。然后掌握和利用這些規(guī)律來安排服務工作。這樣，不但可以做到處處主動，而且可以收到事半功倍的效果。

3.根據(jù)不同教學階段，掌握讀者閱讀的不同需求

經(jīng)過長年學校圖書館工作和調查分析發(fā)現(xiàn)，讀者閱讀規(guī)律是由學院教學的每一階段的教學任務和教學內容這一客觀現(xiàn)實所直接決定的。學院的教學進程大體分為開學、期中和期末階段。每學期的這三個不同階段，讀者閱讀情況和各個階段的學習任務與內容有著非常密切的關系。開學初期學生紛紛返校迎接新的學習任務，他們要把在假期里借用的書歸還圖書館，同時又再借本學期學習需要用書。因此，在這一階段學生閱讀出現(xiàn)了三方面的集中：（1）借書時間集中，在自習課與課后時間涌向圖書館；（2）借書的種類集中，多是本學期學科的教學參考書；（3）借書數(shù)量集中，把借書證規(guī)定的借書量都借滿。這樣，就會出現(xiàn)借書高潮。因此，圖書館讀者借閱工作必須針對“集中”這一特點，充分做好準備，迎接“高潮”的到來。為做好這一工作，最好有一專人負責，在假期內向各系、各專業(yè)的任課教師了解下學期所需參考書的范圍、數(shù)量，事先準備好，以備開學之用。這樣即滿足學生學習的需要，同時也緩解了教學參考書流通的緊張狀態(tài)，這樣才能更好地發(fā)揮圖書館藏的作用。

4.讀者閱讀圖書傾向的調查統(tǒng)計

為了解圖書的借閱和利用情況，最近在本院進行了一次問卷調查，調查人數(shù)為338人。依照學院的專業(yè)設置和讀者的閱讀傾向，將本館圖書分為若干大類，以此對我院學生的閱讀傾向及目的進行一次系統(tǒng)的調查統(tǒng)計。

第一，調查的對象與方法

本院的學生（主要是中師二、三年級；大專一、二年級的學生）2005年借閱圖書的數(shù)量、目的、類型。采用2005年讀者借閱情況的電腦記錄與2005年九月初對學生的問卷調查進行抽樣檢查。

第二，調查分析

我院圖書館現(xiàn)有館藏圖書65萬冊之多，其中流通圖書（包括中、外文書庫）有34萬冊（讀者只允許借閱流通書庫的圖書）。2005年我院有讀者6136人，其中，大專生2583人，中專生3553人。2005年學生借閱圖書總數(shù)是210042冊，平均每月借閱圖書2761冊，每人年借書量為34冊。

從讀者按類借閱圖書統(tǒng)計的結果來看，主要是借閱與專業(yè)相關的圖書，如：G類（文化科學教育體育）有2冊，占9.20%；H類（語言文字）有6冊，占24.97%；J類（藝術）有3冊，占13.65%；K類（歷史地理）有2冊，占5.49%；TP類（計算機技術）有2冊，占5.95%；另外是中外文學作品，有8冊，占29.76%；以及哲學、心理學方面的圖書也有較多的同學閱讀，有1冊，占4.07%。這與我院的專業(yè)課程設置相吻合。

第三，讀者閱讀圖書目的的調查統(tǒng)計

讀者閱讀圖書除為了充實自己外，還借閱學習參考書，此類讀者的總人數(shù)占46%，這說明，學生已意識到，就讀期間要以學習為主。這類圖書融知識性、可讀性為一體，擁有的讀者不少，如《英語難題釋疑》、《當代實用英語精華》等。讀者認為這類圖書的特點是：A、緊扣專業(yè)。通過閱讀與專業(yè)相關的圖書，可使所學專業(yè)知識得以鞏固和提高。同時，還可鍛煉自己的外文閱讀能力，提高外語閱讀水平。B、增加詞匯量。隨著社會的改革和經(jīng)濟的發(fā)展，許多新興學科相繼產生，隨之而來的是新的專業(yè)術語和外文詞匯不斷涌現(xiàn)，讀者通過閱讀外文圖書和外文原版書，掌握了新知識，豐富了詞匯量，提高了外語水平。

第四，讀者閱讀報刊資料的調查統(tǒng)計

閱讀學術性書籍的讀者有24%左右，這類期刊主要是指那些對讀者有實用價值和指導意義的期刊，如：《教學與管理》、《北京教育》、《英語學習》等。這類書讀者在學好本專業(yè)知識的基礎上，希望更多更廣泛地學習新知識、新技術，向復合型人才的方向努力。

閱讀娛樂性方面的讀者有54%左右，這一類期刊融知識性、趣味性、可讀性為一體，擁有的讀者最多。A、文摘類期刊，如：《廣州文摘》、《讀者》等，閱讀人數(shù)高達80%以上。這一類期刊短小精悍，可讀性強。文摘類期刊所登載的文章多數(shù)是各報刊中轟動性大，影響面廣與深受讀者歡迎的文章組成，且來源于廣大讀者的熱情推薦，可稱得上是文章中的“精品”。另外，文摘的知識容量大，通過閱讀即可了解到社會的方方面面，同時還能從那些精彩的文章中享受到讀書的樂趣。B、青年期刊，如：《大學生》、《黃金時代》等。青年期刊富有時代氣息，反映了當今青年的心聲，不僅與青年的日常話題尤其貼切，而且還有切實的指導意義。

閱讀心理學方面期刊的讀者有23%左右，如：《青年心理咨詢》等。心理學方面的圖書，即詳于心理分析又輔以實際事例以供參考，有較強的實用性，讀者的閱讀目的在于：A、了解自己。大學生正處于思想開放，而心理又較浮躁的可塑性階段。他們閱讀心理圖書，借助有關知識，分析自己的心理和性格特征的組成因素，充分認識自己的優(yōu)缺點，并學會解決自我心理難題。B、了解他人。主要是通過心理方面的知識分析，了解別人的各種行為性格形成的心理原因過程，以利于協(xié)調人際關系，實現(xiàn)與各種不同性格愛好的人和睦相處。

閱讀教學教育類期刊的讀者有7%左右，如：《中小學英語教學》等。這類期刊的閱讀對象一般是中師三年級與大專的學生，他們對教育類的期刊情有獨鐘，其目的在于提高實習期間的教學水平與今后在工作中的教學能力與教學質量。

第五，讀者喜歡閱讀的外文圖書的調查統(tǒng)計

剛進大學的新生，接觸到圖書館豐富的藏書，充滿了新鮮與好奇。他們除了閱讀教師指定的參考書以外，便是毫無目的地閱讀圖書。到了高年級，已進入了專業(yè)理論與實踐的階段，自學能力增強了，外文書庫便是學生常去的地方。這時，他們可根據(jù)本專業(yè)的內容，有目的、有范圍、有選擇地到書庫去閱讀更高層次的圖書進行探索與研究。另外，隨著改革開放的不斷深入，我國與世界各國的交往日益增多，為了提高大學生的外語應用能力，國家教委頒布了《大學英語教學大綱》，并在全國推行了大學英語四、六級考試，又將四、六級英語的通過率列入高校的考核指標，這對大學生英語教學產生了巨大的推動和促進作用，也更有效的調動了學生學習英語的積極性。

第六，讀者常到書庫閱讀圖書的調查統(tǒng)計

到中文書庫閱讀圖書的讀者是居第一位的。文學是社會的產物，它對人們具有不可替代的精神哺育、藝術熏陶的作用，同時對社會的影響也是長效而潛移默化的。學生課后也需要放松一下自己，看一些消遣的文學書刊也是一種調節(jié)腦力勞動的方法之一。到外文書庫的學生大多數(shù)是為了學習的某一目的而去查詢學習資料的，其閱讀內容基本局限于專業(yè)課以內。到閱覽室去的讀者僅次于到中文書庫的人數(shù)。期刊具有內容廣泛，知識新穎，出版周期短，情報含量大等特點，故歷來讀者對期刊的閱讀與利用率都較高。所以，學生的課外閱讀范圍日趨多元化，學生在學好專業(yè)知識的同時，更多更廣泛的學習新知識、新技術，向復合型人才的方向努力。到典藏書庫的讀者局限于大專的學生，因此讀者不多。

通過對學生閱讀傾向的分析，感到隨著教育改革的不斷深入，大學生的閱讀傾向也在發(fā)生著變化，出現(xiàn)新的趨勢。圖書館應重視這些新的發(fā)展與變化，不斷更新觀念，根據(jù)讀者的需求，調整藏書結構，開展多種形式的服務，更好地發(fā)揮其教育職能的作用。

5.讀者閱讀傾向實質是圖書館資源的充分開發(fā)與利用

高等學校的基本任務，一方面是面向學生系統(tǒng)地傳授文化科學知識和開展科學研究實驗，另一方面還肩負著培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專業(yè)人才。這兩項任務是通過各方面的工作來實現(xiàn)的，除了教學和科研以外，還包含著政治思想教育、實習勞動和文體娛樂等社會活動。為了配合和完成這一教育任務，讀者對書刊資料的需求普遍都帶有很強的時間性、集中性和數(shù)量激增等特點。因此，圖書館讀者閱讀傾向要時刻注意通過報刊、宣傳文件來了解黨和國家的中心任務，社會政治形勢和各方面的動態(tài)，以及分析由此而造成的對學生讀者閱讀結構的影響。同時要了解和掌握學校的政治思想教育、教學和科研以及社會活動等方面的具體安排，以便圖書館及時配備，充分提供。并通過宣傳、推薦等服務手段，有的放矢地盡量滿足讀者的需求，使部分館藏的“呆滯”圖書變活，最大限度地發(fā)揮圖書資料的作用。

（作者單位：廣東外語藝術職業(yè)學院）