加強大學生思想道德教育預防大學生犯罪

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。而當今社會，大學生犯罪在青少年犯罪中所占的比例有增長的趨勢。這些天之驕子們，在高等學府里接受高等教育，為何會走上犯罪之路的？這些現象并非偶然，原因也是多方面共同作用的結果。本文試從大學生犯罪的現狀、原因著手分析，以求從加強大學生思想道德教育的角度提出預防大學生犯罪的幾點建議。

大學生犯罪的現狀

大學生犯罪的數量呈現上升趨勢

據中國犯罪學研究會會長、北京大學法學院教授康樹華所作的一項調查表明調查顯示：1965年，我國在校大學生犯罪僅占青少年犯罪的1％：“文革”期間，在校大學生犯罪占青少年犯罪的2.5％；而近幾年，這一比例約為17％。此外，另外一組數據顯示根據犯罪數量增加調查，大學生犯罪案件數量及犯罪人數自1999年起開始上升。據東方網報道，上海市大學生“校園犯罪”案件近年來呈上升趨勢。根據檢察機關的最新統計，在2000年至2002年三年中，由公安機關提請、經市檢察院第一、第二分院審查批準逮捕的大學生共有48人，另有3人因自首等原因不捕。而1997年到1999年的時候，批準逮捕的大學生不過14人。

大學生犯罪類型呈現多樣化，觸犯的罪名總體上以財產型犯罪，暴力犯罪為主

據北京市朝陽區檢察院的一份統計報告中顯示，大學生犯罪觸犯的罪名大多局限于典型的財產型犯罪——盜竊罪和暴力犯罪的一種——故意傷害罪，其中涉案大學生男女比例為7：1，而且涉嫌故意傷害罪主要為男大學生，而涉嫌盜竊罪無一例外全部是女大學生。

突發性犯罪為許多大學生犯罪的主要形式之一

所謂突發性犯罪，是指由某些特定情境所突然引發的、由強烈情緒所支配的、中破意志力自控而實施的犯罪行為。例如浙江大學2003年的應屆畢業生22歲的周一超，在2003年1月參加嘉興市秀洲區政府招收公務員的考試，面試后總成績排名第五。4月份周某來到區人事勞動社會保障局詢問經辦人干某為何自己仍未收到錄取通知書，在得知自己不被錄取的原因為體檢結果為“小三陽”后，一怒之下將干某刺成重傷，并在激憤中將干某同辦公室的張某刺死。結果，因造成一死一重傷的嚴重后果，被嘉興市中級人民法院一審判處死刑。

高科技犯罪所占的比重有所增加

隨著網絡技術的不斷發展及普及，尤其是在大學生中利用網絡技術作案的案件不斷上升，利用電腦病毒等方法的違法犯罪給社會和國家造成了巨大的危害，也成為我們預防和關注的重點。例如哈爾濱某高校4名大學生利用網上銀行轉賬，盜取哈爾濱工商銀行多個儲蓄所53萬余元。2005年1月，該案主犯宋成林

一審被判處有期徒刑15年。

大學生犯罪的原因分析

大學生犯罪的形成是多種因素綜合作用的產物。以上大學生犯罪現狀的產生，與社會、家庭、學校和學生自己都是密不可分的。

市場經濟的沖擊，導致學生價值觀的改變

市場經濟的發展具有不可否認的巨大的積極作用，與此同時，也有相應的消極一面。在市場經濟條件的影響下，物質利益已經不再被人們視為“拜金主義”和“思想腐化”，它成為現代社會生活中的“重頭戲”。隨著社會的發展，大學生自我價值觀發生了變化，例如看到社會中大學生入學人數的逐漸遞增而大學生失業現象的頻繁，大學生的自我預期下降，很多人已經產生消極頹廢心理，不再認為自己是出類拔萃的優秀者(而過去大學生普遍擁有這種想法)。為了追求個人的物質享受，誘發了大學生進行搶劫、盜竊、詐騙等財產型犯罪活動。甚至有些大學生為了經濟利益，連最基本的道德也放棄了如大學生傍大款、女大學生賣淫等現象。

學校的思想道德教育體制的不健全

自古以來，中國教育體制都有應試考試之嫌，只以成績論好壞，不注重學生的素質培養，而對學生的思想品德教育、紀律法制教育往往忽視或者放棄。有的高校在大學生管理工作上過高地估計了學生的自我管理能力，片面強調學生的”自治”作用，造成紀律松散。為部分大學生犯罪現象的產生帶來了隱患。

家庭教育的缺陷

現在的家庭對于“驕子”過多溺愛。據廣州日報2006年9月底的一份報道，廣州各高校新學期開學已經有一段時間了，新生們已經陸續開始了自己的大學生活，然而此時，在大學城某些角落，還有一些新生的父母因為擔心孩子一時難以適應大學生活而選擇了更長時間的停留，以照顧孩子的飲食起居，甚至還有家長每天在校園里陪孩子軍訓。這都可能對大學生產生一定的負面作用。因為當孩子一旦離開原先被寵愛的環境，可能產生心理逆反。例如可能會引發的大學生盜竊事件：女大學生王某家庭條件較好，平時嬌生慣養。進入大學后，她經常外出旅游，開銷由父母承擔。但后來，由于開銷日多，父母控制了她的零用錢，王某為維系開銷，偷竊寢室同學現金和財物達5700多元，后被判刑3年。

大學生自身的原因

大學生的心理還沒有完全成熟，從正常的社會化過程來看，尚處于初級社會化階段，人格體系尚未最終定型，曾經被媒體熱炒的清華大學學生劉海洋硫酸傷熊事件、北京某高校學生馬忠義攜帶仿真槍綁架案以及許多大學生因難以承受戀愛失意而導致的犯罪等等，都是因心理的脆弱而誘發的犯罪。

思想道德教育與大學生犯罪的關系

重視大學生思想意識形態教育，有效預防大學生犯罪

犯罪不是天生就有的，而是后天學習和模仿的結果。在犯罪原因問題上，意大利著名犯罪學家菲利提出了影響犯罪的三類因素：人類學因素(即罪犯的生理狀況、體質特征以及心理狀況)、自然因素和社會因素。這些因素中，個人因素和社會因素更為重要。當前社會上，拜金主義、享樂主義和極端的個人主義還有相當市場，宣揚兇殺、暴力的音像制品和黃色色情書刊等非法出版物遠沒有杜絕。另外，還有各種犯罪形式、手段、犯罪人的心理感受等，被以“寫真”“紀實”的方式登載在報刊、雜志，以此吸引讀者，這些過于刺激的不道德行為、暴力情節、淫亂鏡頭摻雜著腐朽的道德觀，腐蝕毒害著未成年人，誤導著他們的道德行為。大學生缺乏必要的判斷，認為這些是值得學習的，誤認為實施犯罪行為會更好的實現自己的利益，解決矛盾和需求。犯罪行為產生的根源就在于這種錯誤的意識判斷。因此，加強高校學生的思想道德教育，引導和培養大學生健康、文明、向上的思想，就成為高校預防大學生犯罪的根本保證。

加強道德教育，誘發大學生犯罪的原因之一就是缺乏道德修養

搞好學生的犯罪預防工作，首先要從德育工作抓起，對學生“曉之以情，動之以理”。“法律是最低限度的道德”，那么如果一個人接受了良好的道德教育并自覺接受道德的約束，那么他的行為就不可能違背法律的規定，則更不會構成犯罪。其次要健全學校的各項規章制度，以公示成文的規范來調整學生的行為。所以說，加強學生道德品質方面的教育，是高校預防大學生犯罪的基本途徑。

建立以預防大學生犯罪為主要日的高校思想道德教育體制

高校思想道德教育在教學內容設置上，要將大學生思想道德修養與法律基礎課程相結合并貼近學生生活實際

首先，改變以往的照本宣科式的教學模式，推進課程教學改革。在教學上緊緊圍繞當今大學生的思想政治狀況來組織教學，減少抽象的理論，多增加生動的案例分析；教師在講授中也要結合學生的專業，思想動態等，加入學生討論互動等環節，防微杜漸，教育學生要注意自己的一言一行，確保將大學生犯罪遏制在萌芽狀態。其次，針對大學生犯罪的主要類型，有針對性的開展教育，引導大學生樹立正確的、科學的人生觀與崇高的世界價值觀以及自尊、自愛和互愛的意識，將主要精力放在學習上，不在生活中相互攀比，自覺抵制資產階級生活方式的侵襲。同時要特別注意學生的平時表現，發現不好的。苗頭及時處理，做到防患于未然，使思想道德教育真正起到預防作用。

高校思想道德教育在課程教學形式上，將以往課堂式教學改變為適時移入社會課堂，要將單一的學校課堂形式與社會課堂有機結合。

結合課程教學內容，可以適當聘請資深專家、學者進行關于實事政治、禮儀、文化、自我素質的培養建立等內容的講座，拓展了大學生的知識面。指導學生廣泛開展社會實踐活動，建立以學生為主體，以教學班為單位，以教師為主導，以社會實踐檔案為依托，以教育管理學分為保障，各部門密切配合、雙休日與寒暑假充分利用、普遍參與社會實踐相互補充的點面結合的社會實踐模式。

高校思想道德教育在教學人員上，可以適度借助司法機關共同來完成

與司法機關共同合作，將有針對性的大學生的典型犯罪案例的庭審引入校園或是組織學生走出校園走入審判庭旁聽案件審理；建立司法咨詢機構為有法律方面困惑的大學生提供法律咨詢；適時與司法機關進行溝通，交換意見對大學生的思想道德教育等。高校與司法機關共同負責高校的思想道德建設，是高校與司法機關共同配合，相互協作，來預防、減少大學生犯罪，并挽救、矯治犯罪大學生而建立的有機教育體系。

高校思想道德教育應當學校，家庭、社會共同努力。

高校思想道德教育首先學校要關心學生的生活，幫助學生解決生活中的各項困難，努力營造良好的校園生活環境，保證校園是一個學習知識的場所，切實抵制社會不良文化的進入。高校思想道德教育還要學生家長的配合，確保家長對自己孩子的了解，加強與學生的溝通，配合學校教育，發現動態能及時挽救：政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難。要切實采取各種可行的措施，學校、家庭、社會合力營造教育大環境，并加強教育領導，把大學生犯罪率降到最低限度。

作者單位 石家莊職業技術學院