我國學校體育和諧發展策略與措施研究

一個國家的進步與發展，不但取決于這個國家國民的科學文化素質，同時還取決于國民的身體素質，兩者缺一不可。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出 學校要把健康放在第一位，為社會主義物質文明和精神文明建設服務，努力實現體育與國民經濟和社會事業的協調發展，全面提高中華民族的體質與健康水平。胡錦濤總書記提出了構建和諧社會的指導思想，為我們各行各業指明了方向，如何構建和諧體育是我們當前工作的重點。

1、我國學校體育現狀

目前，我國學校體育工作存在的主要主要問題是：發展不均衡，體系不完善，目標和實際脫節，未形成連貫的體系，大、中、小學體育工作各自為戰，缺乏從小學到大學一條龍的完整體系的體育理念和具體措施，表現出一定的不和諧行為。從下面的一組調查數據我們可以看到學校體育工作的現狀，2005年上海社科院公布的“知識分子健康調查”顯示，在知識分子最集中的北京，這個群體的平均壽命從1995年前的59歲降到調查時的53歲。我國城市居民參加鍛煉總體比例為25％，中青年比例為17％弱為，比例最高的老年人約50％左右，這從一個側面反映了我國學校體育在培養學生體育意識，養成體育鍛煉習慣，終生受益上還存在一定的問題，大多數學校的學生在體育鍛煉上屬于被動群體，學生體育鍛煉屬于階段行為，或者說學校行為。

2、解決我國學校體育發展不和諧問題的策略

2．1 要有明確的戰略思想

國家頒布了《全民健身計劃綱要》、《關于深化教育改革全面推進素質教育決定》、《體育法》、《體育工作條例》等很多文件，指導思想、目標非常明確，作為學校體育工作者，如何全面落實國家的大政方針，把全民健身和學校體育改革有機地結合在一起，實現人的終身體育，提高國民素質，為物質文明和精神文明建設服務，首要的問題是要有明確的戰略思想。

2．1．1 學校體育的整體戰略思想應該是面向社會。學校體育的整體戰略思想應該是面向社會，以身心和諧發展為前提，終生體育為方向，快樂體育為載體，進行健康教育，達到人的全面和諧發展的目的。培養學生的體育能力、良好的思想品德和意志品質，促使其成為具有德，智、體、美全面發展的社會主義建設者和保衛者。學校體育教育是終身體育的重要環節，學校體育要為身體發育打下良好的基礎，學校體育既要講近期效益，還要追求終身享受的長期效益。

2．1．2 學校體育面向社會是全民健身計劃的需要。全民健身計劃是在國務院領導下，由國家體委會同有關部門、各群眾組織和社會團體共同推行的一項依托社會、全民參與的體育健身計劃，是與實現社會主義現代化目標相配套的社會系統工程和跨世紀的發展戰略規劃。學校體育是這個系統工程中一個關鍵環節，未著學校體育如何適應社會、適應社會體育的發展的需求，是必須認真考慮和解決的問題。

2．2 要充分發揮高校體育對全民健身運動發展的驅動作用

高校體育集健身實踐、健身教育、健身研究三項功能于一身，深刻地影響全民健身運動的發展速度和水平。評價一個國家全民健身水平的關鍵指標是體育人口，而作為學校的學生是固定體育人口的一員，畢業后應該成為社會體育的骨干，能否成為骨干，關鍵是學校體育教育的過程中是否真正形成體育意識、掌握健身方法、養成體育鍛煉習慣。如果達到了這個目標，一批批經過長期學校體育教育、具有良好體育意識、興趣、習慣和能力的畢業生走上社會后，必將成為我國全民健身隊伍中的骨干力量。

2．3 學校體育必須形成完整的體系

2．3．1 終生體育是學校體育工作的目標。從黨和國家的建設和發展看，在某種程度上，人的素質好壞將決定其發展的速度，特別是人的身體素質是社會發展的物質基礎。社會發展到今天，人們物質生活不斷提高，腦力勞動增多，體力勞動減少，文明病的人數不斷增多，都需要人們堅持鍛煉身體。作為人生成長的關鍵時期，學校體育必須為人的一生奠定良好的基礎，包括身體素質，心理素質，技術、技能，基本都是在學校受教育過程中形成的，終生體育應該是學校體育工作的總目標。

2．3．2 身心和諧是學校體育的目的。學生在校期間是長身體、長知識的黃金時間，使其身心和諧發展既是辦教育的目的，也是學校體育的目的。只有身心和諧發展，才是學校體育追求的最終目的。

2．3．3 全面發展是體育工作追求的理想的效果。從教育的理念出發，全面發展應該是德、智、體，美、勞和諧的發展，從體育的理念出發，全面發展應該是體育意識、身體素質、體育技術、技能和諧的發展，它是體育工作追求的理想的教育效果。

2．4 學校體育要培養學生未來社會意識

通過學校體育培養學生提高體育鍛煉中自我認識、調整、改進，提高的能力和平等參與意識，公平競爭意識，創新應變意識，競爭能力與拼博精神及應變能力與創造能力等。學校各階段體育工作重點。各階段學校體育工作要突出重點，讓學生系統學習體育知識，精修一、二項終生項目。小學階段以培養運動興趣、形成運動習慣為主：初中階段學習人體基礎知識，普修各項運動，重點發展速度素質；高中階段學習體育基本的實用知識，掌握基本技能，重點發展力量、耐力素質；大學階段應強調系統學習體育知識，任意普修各項運動，組織學生體育小團體，培養共同興趣，具備自我鍛煉和指導他人鍛煉的能力。

2．5 中考體育加試應是本人特長項目

現在中考體育加試都是田徑項目，和小學體育培養目標不和諧，應該各取所需，根據自己的愛好和特長，自己選擇。

2．6 體育應作為高考的一項內容

國家對體育提出了很高的要求，可由于高考取消了體育內容，結果導致高中從學校領導、教師到家長都重視文化課，家長和老師都看著學生，不讓學生玩，很怕搞體育活動影響學習，結果，無論國家如何要求學校為學生減負，各學校也只是落實在口頭上。如果把體育作為和其它文化課一樣對待，算做高考的一科，相信要比發多少個加強體育工作的文件有用。

2．7 大學必須每年都設有體育課

大學體育課多年來是兩年體育課，其余幾年都沒有體育課，這樣，給學生的感覺是短期行為，有體育課就鍛煉，無體育課就完全不參加體育運動，建議大學全程開體育課，有利于幫助學生建立終生的體育理念。

2．8 大學要有俱樂部并與社會體育接軌

學校體育開設的項目必須與社會接近，形式也要與社會一致，社會體育競賽與學校體育競賽融合，高校體育場、館、池設施在不影響校內正常教學秩序的前提下，向社會開放、向周圍居民開放，提高場地設備的利用率，補充社會體育場地設施不足，提供學生與社會接觸，并與社會聯手建立俱樂部、協會等，創造條件，與社會體育緊密結合，為終身體育鋪平道路。

3、結語

未來社會的科技快速發展，深刻地影響著人們的生活，亦將對體育產生相當深遠的影響。學校體育更是首當其沖。為了二十一世紀全民健身活動的開展，必須抓住學校體育這個龍頭。學校體育擔負著全民健身活動的重任。學校體育的教育對象有三億多人占我國人口的四分之一，二十一世紀將是他們的，在科教興國的今天，只有通過學校這個大熔爐培養的四有人才，才能更好地推動全民健身活動的廣泛發展。

作者單位 渤海大學體育部