多媒體技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向開展畢業(yè)設(shè)計的改革與實踐

隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展和高等教育大眾化的推進，我國人才結(jié)構(gòu)的不合理和教育資源的不足等問題已經(jīng)顯現(xiàn)，應(yīng)用型、技能型人才非常缺乏。教育部在2004年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上強調(diào) 各高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想，調(diào)整學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。根據(jù)會議精神及高職高專教育的辦學(xué)特點，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體技術(shù)專業(yè)在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定以就業(yè)為導(dǎo)向開展畢業(yè)設(shè)計，從畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)和管理方面進行了廣泛的教學(xué)改革，大大改善了人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才知識結(jié)構(gòu)，提高了畢業(yè)生社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力，取得了一定的成效。

1．合理選題：生產(chǎn)應(yīng)用型選題與引進實際課題相結(jié)合

1．1 選題以生產(chǎn)應(yīng)用型為主，選題方向多樣化，學(xué)生自主選擇，個性化發(fā)展。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體技術(shù)專業(yè)細(xì)分為三個方向，即平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站開發(fā)、動畫及多媒體作品開發(fā)。本專業(yè)規(guī)定選題必須為生產(chǎn)應(yīng)用型，內(nèi)容覆蓋三個專業(yè)方向。學(xué)生可根據(jù)個人興趣特長自主選擇，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。學(xué)生自主選擇課題可能會出現(xiàn)有的選題學(xué)生人數(shù)過多、有的選題人數(shù)不足的情況。對此，該院是這樣做的，專業(yè)方向負(fù)責(zé)教師在每一個班中至少培養(yǎng)3名優(yōu)秀學(xué)生，再通過優(yōu)秀學(xué)生以點帶面在班上成立各專業(yè)方向興趣小組，到畢業(yè)設(shè)計選題時，三個方向的學(xué)生人數(shù)基本持平。

1．2 鼓勵從企業(yè)引進實際課題，師生共同設(shè)計開發(fā)，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。從企業(yè)引入的畢業(yè)設(shè)計課題學(xué)生參與的積極性很高，總有一種躍躍欲試的激情，故設(shè)計效果理想。這樣的選題既能夠為企業(yè)服務(wù)，又能接受生產(chǎn)實際的檢驗，還可以從企業(yè)所獲得的科研項目經(jīng)費中支付教師與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費。更為重要的是，學(xué)生可以在“真刀真槍”的實戰(zhàn)中得到鍛煉，有利于學(xué)生進入單位后盡快適應(yīng)工作崗位。當(dāng)共同設(shè)計開發(fā)的項目被企業(yè)采用后，師生的創(chuàng)造性勞動得到承認(rèn)，勞動成果的價值得以體現(xiàn)，有效地激發(fā)了師生的科研激情和創(chuàng)新欲望，為教師的知識更新提供了動力源泉，能更好地促進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有的企業(yè)還從中物色到所需人才，為學(xué)生就業(yè)提供了有效幫助。

2．啟發(fā)式指導(dǎo)與交流互動

多媒體技術(shù)專業(yè)是一個需要有創(chuàng)新思維的行業(yè) 指導(dǎo)時特別要注意教師的“引路”與學(xué)生的“自主創(chuàng)新”相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生找到有價值、有深度的問題，并進一步激發(fā)學(xué)生主動思考，找到解決問題的方法。啟發(fā)式的指導(dǎo)增強了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用專業(yè)知識的技能，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程中，將每次的師生見面答疑組織為一次小型的作品交流會，讓同學(xué)自己演示，講解自己的設(shè)計思路和制作方法，其他同學(xué)自由提出意見，這種溝通方式一方面增強了師生之間和學(xué)生之間的互動性，另一方面也有助于思維的碰撞，進發(fā)出新的火花。構(gòu)建良好的交流模式，可以將師生之間的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系轉(zhuǎn)化為開發(fā)設(shè)計人員之間的和諧溝通關(guān)系，增強了學(xué)生的人際溝通能力，有助于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3．符合客觀規(guī)律的人性化質(zhì)量管理

畢業(yè)設(shè)計的管理工作是否到位直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，宜實行全面質(zhì)量管理，即實行包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的全員管理和畢業(yè)設(shè)計全過程管理。

指導(dǎo)教師按主攻方向設(shè)計題目，通過系教學(xué)指導(dǎo)委員會評議審定，再交給學(xué)生自主選題。這樣課題明確、要求清楚，保證畢業(yè)設(shè)計能正常開展。學(xué)生根據(jù)實際任務(wù)的要求、自己對資料的掌握程度及對各部分內(nèi)容的理解和熟悉程度，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定出切實可行的畢業(yè)設(shè)計工作進程計劃，送院系備查。指導(dǎo)教師實行指導(dǎo)時間保障機制，對每周的進程進行核查，并結(jié)合完成情況給出評語。院系質(zhì)量監(jiān)督小組每月和不定期進行抽查，若發(fā)現(xiàn)問題，分別對學(xué)生和指導(dǎo)教師提出整改要求。

目前，由于畢業(yè)設(shè)計時間與就業(yè)高峰時間重疊，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和管理上存在的困難，可考慮適當(dāng)延長畢業(yè)設(shè)計時間，也可提前至第五學(xué)期開始，這樣有利于畢業(yè)設(shè)計工作的順利開展。另一方面，允許提前就業(yè)的學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計任務(wù)帶到企業(yè)完成，參與企業(yè)的項目開發(fā)，企業(yè)項目經(jīng)過認(rèn)定后可以作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的課題。這樣才能讓這部分學(xué)生真正靜下心來做好畢業(yè)設(shè)計。這些管理措施有效地保證了畢業(yè)設(shè)計能保質(zhì)保量按時完成。

實踐證明，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計學(xué)到了知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力，提高了就業(yè)競爭能力。畢業(yè)生走上工作崗位后，能更快地勝任工作崗位，廣泛贏得用人單位的好評。

作者單位 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系