高職專業預警機制探討

高職專業的設置目前是教育界關心的問題，為此我們需要考慮如何將高職專業的設置和社會行業的需求有效地進行銜接，以建立起專業的預警。換句說法即根據社會對人才的需求狀況，通過對高職整體就業和各專業畢業生就業狀況進行橫向和縱向的分析統計，對就業形勢相對不好的專業提前發出反饋警示，并適當減少該專業在當年的招生規模，為高職院校的專業設置和學生的就業以及企業的需求進行服務。本文根據深化高職教育專業改革的要求，在對以行業生產特點進行設立高職專業課程，課程體系建設、科目設立及教學環節的安排提出了建設性的意見。

一、對高職專業進行預警的必要性

目前高職專業的設置存在很多的問題，嚴重地制約了高職畢業生的就業率。主要表現如下：

1．與本科專業存在重復，專業定位不強。高職的專業設置從名稱、專業教材和任課的教師等方面和本科院校存在著雷同。我國高職院校專業設置有的名稱雖然進行了改變，但是實際學生采納的教材和本科之間的差異性較小，有的高職教材雖然名稱變化了，而編制的內容沒有體現出與本科教材的差異，某種程度上還不如本科教材完整、嚴謹。任課的教師在企業的實踐上不足，在專業教授的方式方法上難以擺脫傳統的理論教學模式，雙師型人才難以從數量和質量上滿足學校的需求。這些因素都造成了高職畢業生的社會適應性難以和本科生進行競爭，只能夠從事較簡單的工作。職位的遷移性不強。在畢業時難以對專業的需求變化作出較靈活的適應。另外一方面，高職類院校在：專業方向設置上和其他院校存在著雷同，沒有特色。在大專業存在人員需求飽和的狀態下，對特色專業方向的人才需求依舊難以得到滿足。

2．過度注重特色專業建設，應對需求變化靈活度不夠。目前，我國大多數的高職院校為了突出自己的學校特色，吸引生源，花很多的時間和精力進行特色專業、精品課程建設。花在就業和專業發展調研上的精力卻不足，因此，導致學生在經過三年的培養后，走進社會才發現自己的專業學習很難適應社會的需求。另外一方面，部分高職院校，開設的專業具有明顯的行業特色，還有的是傳統專業和特色專業。但是這些專業，有的因為產業結構的調整和職業崗位需求的變化，而業率不高。

我國部分高職專業設置上，有一些成功的做法，比如上海等地的訂單式人才培養模式，而這種人才培養模式忽略了人才的可遷移性的變化能力。存在過度地關注具體的企業需求，而對行業的整體變化不做具體分析的問題，因此，某種程度上存在未來行業變化。職業的遷移能力和其他企業的適應性。

3．專業走向、學生選擇及就業存在時滯問題。部分高職專業課程的設置與學生職業的選擇缺乏匹配。將錄取新生報到率及畢業生就業率作為專業測評內容的同時，通常難以全面考慮到時間的滯后性，在三年的培養期內，產業的變化，行業的發展、經濟因素，都直接影響到就業的情況變化。在對專業的市場調研的基礎上，對專業的需求進行的預測往往難以在畢業時保持相應的匹配。

以上問題直接制約著高職畢業生的就業狀況，因此，需要在分析制約高職專業的發展因素基礎上，進行構建高職專業預警指標。

二、高職專業預警指標分析

影響高職專業的因素有很多，其中行業的發展狀況、職業發展的趨勢、崗位的就業狀態是對高職專業設置具有較強影響力的指標。

1．行業發展狀況。行業發展的興衰變化，直接影響到專業學生的就業情況。專業的設置和行業的需求具有直接的聯系。行業發展的產業鏈條的長短變化，以及產業的升級換代的速度，都會左右企業對人才的需求。

2．職業發展變化趨勢。職業的發展也有一定的趨向性，在職業的發展變化過程中，對職業的從業人員的素質要求、知識技能的要求，都會影響到高職專業人才的培養。專業設置的課程內容、體系和職業的行業的遷移能力都有很大的關聯。

3．崗位的就業狀態。崗位的就業狀態是對專業市場的需求的直接預警，需要高估關注就業的形勢同時，來對影響就業的動態進行深入分析。現在高職學校在緊跟就業的形式，但是對影響就業的因素分析不足。

三、高職專業預警機制的建立

1．根據行業發展來確定專業走向。行業發展的情況，決定了未來對專業人才需求的數量和要求。在影響行業發展的因素中，產業結構的調整、市場的需求變化是直接制約行業發展的要素。因此，在確定專業的走向時，除了兼顧目前的市場需求狀態，還需要從長遠的角度上深度研究未來的行業發展動向，來確定未來的大專業走向，同時結合國家的產業結構的調整來調節短期的專業設置規模，根據市場需求來設置專業的課程內容和課程體系。只有這樣，才能夠保證未來的專業不因短期的需求變化出現調整的失誤。

2．關注熱門專業的同時更要多關注冷門專業的供求走向。目前市場的人才需求在鼓吹人才需求的熱門專業，讓很多學校跟風進行熱門專業設置。反而對短期內處于冷門狀態的專業大家競相限制，而導致在三年后，學生畢業時出現熱門專業供應過剩，出現難就業狀態；而原來的冷門專業因為供應不足，出現容易就業的反差。因此，學校要在關注熱門專業的時候，要嚴格控制熱門專業的人數和方向，要做到少而精，避開和其他院校專業設置雷同之處。對冷門專業的需求量關注的同時，需要關注企業對冷門專業的新需求，使得冷門專業的設置在延續學校的專業優勢和產業成熟性的同時有所創新。比如現在江蘇省對冷門的電焊工的需求處于較旺的狀態。那么學校就需要結合自己的原有專業設置情況，并結合江蘇的產業發展，來設定自己的電焊類專業。

3．招生的預警系統啟動。學校的專業設置和學校的預期有關的同時，另一方面也和考生的選擇有關。許多需求過剩的專業，比如會計，學校預期限制招收數量的同時，考生在專業選擇的時候依舊選擇。所以出現了專業人才供應過剩的情況難以控制。因此學校在招生過程中，需要將行業的需求狀況信息作為主要的宣傳點。引導考生正確對待專業選擇。同時學校也要盡可能地將專業選擇在入學一年后啟動，提前進行社會實踐環節的訓練，讓學生從實際企業需求的狀況中來了解專業的發展。此外鼓勵多專業的修學機制，為以后的社會需求拓展自己的能力，規避單一專業需求不佳帶給學生的就業損失。

注：本文是江蘇省十一五規劃課題《按照行業生產特點進行規劃高職專業研究》相關研究內容

(作者單位：常州工程職業技術學院)