談家長如何輔導孩子畫畫

“美育”與德育、智育、體育并列，成為“現代人”必不可少的基本素質。學習美術對于開發右腦潛能，增強形象思維能力和空間想象能力，對每一門功課甚至對于從事任何一門行業都是大有裨益的。幾乎每個孩子在兩三歲前后都有一個自發的“涂鴉”階段，都能畫畫。那么，家長應如何輔導孩子畫畫呢?

什么叫“兒童畫”?為什么兒童畫能獨立存在于其它畫種之外?就是因為它出自未經雕琢的純真，出自不受拘束的天然，具有兒童畫那種特有的稚拙可愛，正象書法中的“童體”一樣，那味道是大人模仿不來的。所以兒童學畫的特點規定了學畫的方法與學鋼琴不同，不能強迫而要順應孩子的自然天性不是任務，而是游戲：不是教導，而是激發，是利用天性來培養興趣，形成愛好。

有些家長會問，我們根本不會畫畫，怎么能輔導呢?其實略有文化素養的成年人，都有一定的鑒賞力，也都可以輔導，下面談談我的一些具體體會。

一、從小抓起

孩子最好從兩歲多就開始抓，這時孩子活潑好動，懵懂初開，周圍的一切對他都是新奇的世界。給他一支筆，一張紙，他就會在上面興奮地亂畫，不要怕浪費紙，也不要怕麻煩，任其自然亂抹。幾個月后，他對抓筆比較熟悉了，就可以略加指導，家長教他畫一個圓，添上簡單的眼睛、嘴巴就成娃娃頭。

為什么要強調從兩、三歲抓起?因為這是個難得的美術開發期，只要抓住了，任何孩子都能激發起對美術的愛好。原始人可以說是人類的童年，在未有文字之前，已產生了古樸的繪畫藝術，這正是人類天然的繪畫需求所使然。

二、創作力與鑒賞力應同步協調發展

我們常聽人說“眼高手低”這句話，這“眼”就是鑒賞力，“手”就是創作力，美術鑒賞力是可以隨閱歷的豐富，文化素養的提高而不斷提高的，但如果不動手，創作力是不會隨年齡的增長而增長的，時間一長，兩者之間就會不平衡，自己畫的畫自己看不上，一時又無法提高，就要影響興趣。也就是所謂“眼高手低”了。

孩子在兩歲多時，鑒賞力幾乎是零，這時只要能畫出畫來，即使極不像樣，他也會覺得很美，從而產生濃厚的興趣，樂此不疲，并保持鑒賞力與創作力的同步協調發展。如果錯過這一時期再開始教畫，孩子就可能因看不上自己的處女作而失去興趣。

當然不是說孩子大了就不能學畫，不過家長要多費些心，手把手教些基本畫法，也可請老師幫忙，使他能在短時期內得到提高，達到創作力與鑒賞力的平衡。

三、如何激發和保持孩子畫畫的興趣

1、孩子畫出新畫，家長應該為之高興，給予鼓勵，遇有得意之作，尤其是有新意的創作要表揚，可以貼在墻上，介紹給客人。當然，也要指出不足，幫助修改，促進孩子進步。

2、當孩子要紙畫畫時，不要隨便撕一張了事，最好裁些白紙訂成本子，孩子對于本子和對于紙片的態度截然不同，在本子上畫畫要認真得多，這樣提高很快。但要注意，本子不要太厚，以便經常更換本子，每換一次都能重新喚起孩子的新鮮感。另外，本子利于保存，家長可以和孩子一起回顧他的學習歷程，從進步中產生新的動力。

3、要多買些兒童畫刊之類，特別是以卡通人物為題材的畫刊，兒童的早期老師實際上就是這些畫刊而不是家長；應按早、中、晚期給這些孩子逐步添置畫具，從鉛筆、蠟筆到水彩筆直至水彩顏料、圖畫紙等。

4、兒童搞創作不要由大人越俎代庖，否則欲速則不達——在大人的包辦下，也許能“畫”出很好的作品，待作品入選后，自已卻再也畫不出原來那樣水平的作品，他就會覺得“退步”而心灰意懶，失去興趣的。所以家長會不會畫無關緊要，關鍵是會不會教，會不會引導。

5、經常帶孩子去看畫展(尤其是兒童畫展)及其它各種展覽，以激發他的興趣，這不僅能學到很多東西，重要的是大人的陪同本身就是對孩子最有力的支持。

四、在引導的基礎上適當輔導

家長的任務是引導而不是教導，是否可以認為家長就不需要給孩子輔導，完全“無為而治”呢?

一開始要讓孩子畫他最感興趣的東西，活的東西，比如娃娃、小烏、小白兔、唐老鴨、機器貓等，不要畫靜物，比如杯子、水果之類他不感興趣的東西，等有了基礎以后再畫。

教材不必買正規的美術技法書籍，只須買些兒童美術教材就可以了，要充分認識到這時的孩子還沒有正式開始學畫，只是在進行一些必要的準備，在培養興趣，培養觀察力和創造力，他要自由發揮創作的想象力，不應受教材的拘束。

在輔導時要注意的是，一定要正確區分技藝上的不足和兒童畫中最可寶貴的天真稚拙，別把兒童畫輔導成正經八板的“老頭畫”了。兒童畫人往往是頭大身子小，這不必糾正，只要有神韻就行在構圖構思上也是一樣，比如孩子有一次畫了一臺全自動的機器，又是電閘，又是傳送帶，應有盡有，但機器的作用卻是把好磚統統碾成碎磚!又比如小女孩有一次畫了一群鳥在天上飛，每只鳥都是邊飛邊下蛋，一串接一串，象飛機扔炸彈似的。這種常識之外的不合理正是兒童畫的真正趣味所在，是大人做夢也想不出來的，如果把這點給“輔導”掉了，那這張畫就毀了，如果這時給孩子指出他的“常識性錯誤”，那就壓抑了他的浪漫的想象力，再也畫不出這么可愛的“錯誤”了，少了這些趣味還能叫兒童畫嗎?甭管機器是干什么用的，能想象出這么復雜的機器就應該先鼓勵，后來我一了解，原來“生產”碎磚的目的是為了用碎磚塊當畫筆在地上畫畫的。你瞧，孩子自有他心中的另一個世界。

五、少臨摹、多創作、多寫生

在早期可以讓孩子通過臨摹掌握一些基本東西，但千萬不要陷在臨摹中出不來。在孩子能初步臨摹時，要引導他把臨摹學會的圖形自由組合，充分發揮想象力，要鼓勵他豐富畫面的內容，提醒他增添小鳥、花草、小狗之類。

等到孩子進入創作階段時，就要開始鼓勵他畫寫生，一開始可能有些困難，可以畫些簡單的靜物，再往后就可以引導他畫人物寫生。一開始可以先讓他給父母畫，如果給別人畫，孩子會難為情的，怕畫不好人家笑話。孩子第一次給父母畫象可能極難看，但“難看”中往往包含著孩子的純真和獨到的準確觀察，甚至可能有傳神的寫照。

六、還要注意什么

不要過度，以免乏味，只有豐富的生活，廣泛的愛好才能使畫畫總保持新鮮感。當孩子不愿畫時，家長也不必著急，不要強迫，不用規定一天必須畫幾張，興趣的增長時快時慢，有時還可能因長時期過度興奮而涼一陣子，家長這時應給孩子一個冷卻期，歇口氣兒，等過了這一陣子，他自然會恢復興趣的。這樣他就會感到畫畫是快樂的、自由的、輕松的，是一種游戲。

以上只是零散地談了一些個人體會希望對家長們有所啟發。