生態學視野下的學前教育

本書是“多元視野下的學前教育叢書”之一，該書選取了四個與學前教育學關系較為密切的視角，即生態學視角、建構主義視角、國際視角和中國視角，對學前教育的理論、實踐和研究方法進行詳細的闡述。

目錄

第一部分

通往學前教育生態研究道路上的幾個腳印

巴克和賴特：生態心理學

萊文和韋斯納：文化人類學——兒童發展研究的歷史、觀點

布朗芬布倫納：人類發展生態學海恩德：復雜社會關系多層次結構理論——整合動物行為學和人類社會行為關系學

貝特森：生態認識論

羅高福：人類發展文化本質理論

第二部分

生態取向的理論在學前教育中的運用

作為兒童發展和教育的生態環境——家庭系統：聚焦于雙親間沖突與學前兒童社會、情感的發展作為兒童發展和教育的生態環境——托幼機構

作為兒童發展和教育的生態環境——社區：聚焦于社區與早期教育機構之間的關系

作為兒童發展和教育的生態環境——文化

走向生態的學前教育研究幼兒園與家庭社區合作共育的研究

李生蘭

本書共有八章。第一章論述了幼兒園與家庭、社區合作共育的價值及理論，指出了教師、家長在完園合作共序中的作用及策略。第二章從學前教育方案、學前教育課程、學前教育途徑、學前教育師資等方面闡述了世界各國幼兒園與家庭、社區合作共育的簡況。第三章在調查研究的基礎上，分析了幼兒家庭教育、幼兒園利用家庭和社區資源開展教育活動的現狀。第四章采用比較的手法，探討了家園合作共育、家庭生活方式、家長教育行為對兒童和諧發展水平的影響。第五章說明了幼兒園運用家庭、社區資源提高家長教育能力、促進兒童全面發展的探索。第六章詳細論述了幼兒園使用家庭、社區資源對兒童進行關愛父母的教育、合作的教育、多元文化的教育。第七章通過12個活動方案，具體說明了教師應如何開發家庭和社區資源，采用綜合有趣的形式，滲透于各領域之中，第八章通過12個案例分析，指出了幼兒園如何引導家長利用家庭、社區資源教育兒童。

目錄

第一章 理性思考 第五章 實踐探索

第二章 國際視野 第六章 專題研究

第三章 調查研究 第七章 活動研究

第四章 實證研究 第八章 案例研究