提高工科院校專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的探討

目前，由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)英語底子較薄、專業(yè)知識(shí)匱乏、學(xué)習(xí)興趣不濃，以及任課教師的綜合素質(zhì)偏低等因素，導(dǎo)致各專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量普遍較低，這嚴(yán)重影響了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中所規(guī)定的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此研究專業(yè)英語的教學(xué)和提高專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量已是勢(shì)在必行。

1、完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師綜合素質(zhì)

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。從事專業(yè)英語教學(xué)的教師，不僅應(yīng)具備有與其他教師一樣的良好師德，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)，還應(yīng)具備較高的英語水平，掌握英、美等國家相關(guān)專業(yè)的基本理論、基本規(guī)則、基本規(guī)范等。可是，現(xiàn)在各專業(yè)從事專業(yè)英語教學(xué)的大多是剛畢業(yè)的本科生或研究生，他們雖然專業(yè)知識(shí)較豐富，但是專業(yè)英語的水平普遍偏低，并且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，這就嚴(yán)重阻礙了專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以任課教師結(jié)合自身的實(shí)際水平盡快提高素質(zhì)，是解決問題的關(guān)鍵，只要素質(zhì)提高了，變不利因素為有利因素，才能成為“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。

2、建立正確導(dǎo)向，明確學(xué)習(xí)目的

在正常教學(xué)中，專業(yè)英語作為一門選修課或必修課，由于種種原因使學(xué)生對(duì)其極不重視。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生能否學(xué)好這門課程將起到很大作用；反之，就會(huì)失之毫厘，謬以千里。教師上課中必須對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，這樣學(xué)生才能意識(shí)到專業(yè)英語的重要性，才能提高思想認(rèn)識(shí)，才能在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地利用時(shí)間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

在選取與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教材時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生基礎(chǔ)英語的實(shí)際水平和對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，在此基礎(chǔ)上，最好選擇國內(nèi)知名專家編寫的統(tǒng)編教材、規(guī)劃教材或推薦教材，這些教材一方面考慮了中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)，內(nèi)容較新，難度適中；另一方面，其語言流暢，用詞準(zhǔn)確，語法和文體比較規(guī)范，不會(huì)出現(xiàn)中國式的語法錯(cuò)誤。

通常教材的編寫滯后于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)全部照搬照講教材的內(nèi)容，具體的教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合專業(yè)在網(wǎng)上下載，或在外文期刊、雜志上選取國外最新的涉及專業(yè)動(dòng)態(tài)的文章。但所講的內(nèi)容在具有一定的專業(yè)性的同時(shí)，也應(yīng)具有一定的寬度和廣度，即應(yīng)涉及其他的相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。

4、營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基礎(chǔ)英語的教學(xué)注重語言運(yùn)用能力的綜合培養(yǎng)，使學(xué)生力求在擺脫母語的條件下進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練，而專業(yè)英語教學(xué)注重學(xué)生閱讀和翻譯科技文獻(xiàn)能力的培養(yǎng)，它是建立在基礎(chǔ)英語教學(xué)之上。這樣，對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)，不能單純地采用教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽的單一傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為此，在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、主動(dòng)、寬松、活潑的氛圍，相應(yīng)地，可以采取多元化的教學(xué)模式來代替單一教學(xué)模式。

其一、課堂教學(xué)可以采取學(xué)生為主，教師為輔的講解方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語時(shí)，已具備了一定的基礎(chǔ)英語和專業(yè)知識(shí)的功底，且對(duì)大部分學(xué)生來說，對(duì)專業(yè)英語文章都能通過閱讀了解其大意，并且能大致翻譯出來。為此，在課堂教學(xué)中，就應(yīng)以學(xué)生的閱讀和翻譯為主，而教師只以啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法來了解學(xué)生對(duì)文章的掌握程度，然后對(duì)存在的問題給學(xué)生進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容加深理解和掌握。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，又可以提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

其二、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段，增大課堂教學(xué)的知識(shí)量。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，特別是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，它能將圖象、聲音、動(dòng)畫、文字等有機(jī)地結(jié)合起來，然后通過大屏幕投影儀反饋給學(xué)生，將抽象的教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化。對(duì)于專業(yè)英語中的部分內(nèi)容，如采用多媒體教學(xué)可以在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的前提下，增大課堂教學(xué)的知識(shí)量，起到事半功倍的效果。如Civil Engineering Special English講到《Archticture structure analysis》時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)就可以使學(xué)生一目了然地看到element組成的structure system，并且很容易地理解structure system的load 傳遞路線。

其三、滲透對(duì)比法教學(xué)，深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。美、英等國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，其科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，應(yīng)用的專業(yè)理論、原則、規(guī)范等水平較高。在專業(yè)英語里對(duì)這些理論、原則、規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)，需與我國相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)異同。這樣一方面可以深化對(duì)專業(yè)知識(shí)理解和掌握；另一方面又可以從對(duì)比中找到差距和不足之處，以便完善我國的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。

其四、強(qiáng)化長句結(jié)構(gòu)分析，注重專業(yè)詞匯講解。專業(yè)英語在語法和文體上都比較規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，多屬于正式文體。構(gòu)成篇章的句子較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及的信息量較大。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化分析長句的句法和語法結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯能力奠定基礎(chǔ)。專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語的同一詞匯在意義和用法上差異很大，特別是在現(xiàn)代社會(huì)里，隨著科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)范疇不斷發(fā)展擴(kuò)大，將出現(xiàn)許多新的專業(yè)英語詞匯及術(shù)語來定義和解釋新的事物和現(xiàn)象。這樣，掌握一定量的專業(yè)詞匯是對(duì)文章能閱讀理解和翻譯準(zhǔn)確的關(guān)鍵之處，對(duì)專業(yè)詞匯的教學(xué)可以采用歸納記憶法，如表示“企業(yè)、公司”的詞有corporation， company， enterprise， business， organization等，也可采用聯(lián)想記憶法，如課文中涉及到accounts payable(應(yīng)付帳款)，就可以通過聯(lián)想記憶法記住bonds payable(應(yīng)付債券) ，note payable(應(yīng)付票據(jù))等。同時(shí)，也可以采用構(gòu)詞記憶法，基礎(chǔ)英語里fixed表示“固定的”，current表示“流動(dòng)的”，other表示“其他的”， asset表示“資產(chǎn)”，在專業(yè)英語，fixed assets就表示“固定資產(chǎn)”， current assets就表示“流動(dòng)資產(chǎn)”，而other assets就表示“其他資產(chǎn)”。

其五、正確處理好課堂教學(xué)和課外自學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和水平的提高，單純地依靠課堂教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在每學(xué)期大致30~40的有限學(xué)時(shí)里，對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)只能起到拋磚引玉的作用，在課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分地利用課余時(shí)間去閱讀和翻譯與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文期刊、著作、雜志等， 然后針對(duì)某一專題組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高，又會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（作者單位：黑龍江科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）