和諧社會視域下高校思想政治教育工作的思考

構建社會主義和諧社會，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央確立的一個重要執政理念。2006年10月，黨的十六屆六中全會上通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）中指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。體現了全黨全國各族人民的共同愿望。”在構建社會主義和諧社會背景下，高校思想政治教育工作也上升到了高校工作的一個新的高度。我國從1999年起開始大規模的高校擴招，這意味著我國高等教育已實現了由“精英教育”向“大眾教育”的轉變。可以預言，青年知識分子在知識分子中的比例將會越來越高，他們所發揮的作用也會越來越大。當然，這一切都是建立在青年知識分子的政治思想道德素質合格的前提下。事實表明，思想政治教育和科學文化教育一樣，成為青年知識分子教育中必不可少的一個方面，成為一個關系他們能否健康成長和成才的重大課題。

一、影響當前高校思想政治教育工作的因素

1.國際因素。《決定》指出：“新世紀新階段，我們面臨的發展機遇前所未有，面對的挑戰也前所未有。和平、發展、合作成為時代潮流，世界多極化和經濟全球化的趨勢深入發展……”。 當前，我國社會正處于一個前所未有的歷史機遇期和轉型變革的時代。隨著我國加入WTO和改革開放、社會主義市場經濟建設的不斷深入，以及以網絡為重要表現形式的信息全球化浪潮的出現，我們在享受其成果的同時，更面臨著西方意識形態的強烈沖擊：經濟全球化必然會導致經濟主體和利益主體的多元化，必然會導致社會階層和思想觀念的多元化，由此，資本主義與社會主義兩大對立陣營之間意識形態的侵蝕與反侵蝕、滲透與反滲透的斗爭將會出現前所未有的復雜性，中西文化價值沖突將更為直接、劇烈；在“信息自由流通”原則下的信息全球化，西方發達國家依靠其經濟、科技的絕對優勢，將不斷發動以“網絡殖民文化”為主流的“文化擴張和侵略戰爭”，以達到“和平演變”的目的。在自主、求利、競爭和等價交換等市場原則的直接影響下，極易導致人們思想上自由主義、利己主義、拜金主義等的滋生與蔓延，這與我們構建社會主義和諧社會目標是極為不符的。

2.學生因素。大學生處在人生逐步成長到成熟的時期，也是思想最為活躍的時期，對新事物有著強烈的求知欲，但對社會的認識大多是一些感性認識，欠缺理性思考和實踐能力，具有明顯的可塑性，任何外界的東西都可能會給其成長帶來定型的影響。這是高校思想政治教育工作過程中不可忽視的主體內在因素。因而，在高校思想政治教育工作的理論和實踐中，我們應著重研究大學生的本質、思想、需要、觀念和發展問題。在當今開放聯系的社會背景中，國際背景因素與他們成長的家庭環境和個體因素必然會結合到一起，并對部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀、理想信念、道德倫理、民族認同等造成影響，甚至發生扭曲。在高校，我們認為比較典型的有：

貧困生的問題。應該看到，我國的改革開放確實取得了巨大成就，但仍有相當一部分人處在貧困邊緣；在高等教育改革上，有部分教育成本向學生轉移，使得高校貧困生比例明顯增大。據統計，我國高校特困生占在校生總數的5 %～10 %。經濟困難不僅嚴重影響著貧困生個人及家庭的正常生活和發展，也容易導致學生思想問題和心理問題的產生，不利于他們的成才，進而影響著社會的穩定、健康和和諧發展。獨生子女問題。受我國計劃生育政策的影響，獨生子女在高校學生中的比例不斷增大。由于獨生子女成長經歷的“溫室效應”，使得他們中相當一部分從小就以自我為中心，缺乏團隊精神，最終導致他們的心理承受能力、實踐能力、適應能力、自控能力都相對欠缺。畢業生就業問題。高校就業體制由過去的畢業生統一分配走向“自主擇業”后，原本部分學生就業就存在困難。高等院校擴招后，雖然讓大多數學生有了接受高等教育的可能，但也加劇了大學生就業的難度，增大了就業壓力。據統計，2005 年全國普通高校畢業生達338 萬人，截至2005 年9 月1 日，全國高校畢業生的初次就業率為72.6 % ，其中研究生91.9 %，本科生81.7 % ，高職高專生62.1 %，全國尚有93 萬畢業生不能順利實現初次就業。大學畢業生的就業形勢越來越嚴峻，精神壓力劇增。教師問題。作為高校另一主體的高校教師，受外界因素的影響與沖擊，也出現了一些新的情況。特別是擴招后，各高校學生規模成倍增長，師資、政工力量普遍缺乏，許多年輕教師思想政治素質不高，又未經系統培養就匆匆走上講臺，走上了學生管理工作崗位，一時難以適應工作需要。

二、新形勢下加強和改進高校思想政治教育工作的切入點

筆者認為，思想政治教育工作的本質作用在于促進和諧。因此，在構建社會主義和諧社會背景下，思想政治教育工作正面臨著一個絕好發展時期。我們必須糾正以往在思想認識上和工作實踐中存在的“思想政治工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象，必須從戰略高度，把握新時期思想政治教育工作的環境特點，探索其發展規律，從而增強工作的針對性和實效性。對此，我們覺得至少應從以下幾個方面下功夫：

一是要構建科學體系。黨的十六屆六中全會在總結歷史經驗和準確把握中國社會性質的基礎上，明確提出了社會主義核心價值體系的概念，從而深刻揭示了社會主義價值體系與社會主義意識形態的關系。《決定》指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容”。我們認為，這四個方面的基本內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是一個有機的統一整體，是對社會主義核心價值體系深刻內涵的科學揭示。其中，馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂；中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓；社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。社會主義核心價值體系在我國整個社會價值體系中居于核心地位，是中國共產黨在思想精神上樹立起的一面旗幟。鮮明地亮出這面旗幟，就是要昭示人們不論社會思想觀念如何多樣，不論人們價值取向怎樣多變，我國社會主義意識形態的核心部位是不能動搖的。提出建設社會主義核心價值體系，有利于我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義意識形態的本質，有利于我們更清醒、更堅定地把握和堅持社會主義先進文化的前進方向。高校要根據黨中央的這一新的要求，完善思想政治教育體系，充實教育內容，對當代大學生開展好社會主義核心價值觀教育，用先進文化武裝他們的頭腦，為社會主義和諧社會建設培養合格的建設者和接班人。

二是要解決實際問題。如前所述，受社會消極因素的影響，高校普遍存在著特困生增多、畢業生就業形勢嚴峻、人生價值觀錯位、信息網絡的不良影響等實際問題，這些問題容易引發突出的思想問題，若不加以解決，任其發展，勢必會導致大學生心理素質滑坡、產生思想認識上的誤區、對現實不滿情緒日增等后果。因此，高校在進一步加強理論武裝和主旋律教育的同時，應努力解決師生學習、生活、工作中的實際困難，讓特困生能安心完成學業，加強畢業生就業指導，重視師德建設，加強信息網絡管理，全面優化育人環境。

三是要培育教師隊伍。從高校的實際情況看，應該說教師的本質和主流是好的，但也確實存在一部分教師只教書不育人的現象。現在高校大都采用上大課的形式進行課堂教學，課堂人數多，如果任課教師不負責，只顧自己埋頭講，不管學生聽不聽，不但教學效果保證不了，育人就更無從談起。因此，我們應該通過各種積極、有效的形式，在廣大教師特別是青年教師中大力開展師德教育，切實提高教師隊伍的思想政治素質和業務水平，充實和穩定政工干部隊伍，制訂培養規劃，完善激勵機制，實現教書育人、管理育人、服務育人，形成全員育人的良好局面。

四是要營造良好環境。在高校，校園文化日漸成為大學生日常生活很重要的一部分，其表現形式多、覆蓋面廣、影響力深，在促進校風、學風、教風、陶冶情操等方面將產生不可磨滅的作用。《決定》指出，應當“弘揚我國傳統文化中有利于社會和諧的內容，形成符合傳統美德和時代精神的道德規范和行為規范。”高校應緊緊抓住校風建設這個龍頭，深入開展群眾性精神文明創建活動，積極引導校園文化氣氛向健康、高雅、濃厚方向發展，從而提供一個良好的育人環境。

五是要強化創新意識。構建社會主義和諧社會背景下，高校思想政治教育工作中出現的一些新情況新問題使用老辦法是難以解決的。在思想政治教育工作中，繼承與創新、加強與改進是辨證的統一。長期的工作實踐中積累的基本原則和豐富經驗，要堅持和發揚，同時更要注重工作中的探索與創新，工作的思維和方法要與大學生思想實際、解決實際問題、教育和管理、創建良好學風、學校發展及科技進步等相結合，從而增強思想政治教育工作的針對性、實效性、相融性、滲透性和先進性。這樣，思想政治教育工作才能確立正確的努力方向，獲得源源不斷的內在動力，取得良好的實際效果。

江西省教育科學“十五”規劃課題 “思想政治教育與高校和諧校園”研究成果。（項目編號：05YB153）

（作者單位:江西理工大學）