奧林匹克文化及北京奧運會對學校體育的影響

現代奧林匹克運動會不僅是當今世界上歷史悠久、規模宏大和水平最高的綜合性國際體育競賽，而且也是影響深遠、參與人數最多的社會文化活動。奧林匹克文化作為一種世界文化具有強烈的感召力和親和力，它以豐富的宗旨、精神和格言等組成的奧林匹克思想，力求用體育運動的國際聚合形式，來擺脫機械社會給人們帶來的精神桎梏，從而使人達到肉體與精神的全面和諧發展。這種文化內涵對世界政治、經濟、文化、教育、軍事等各方面都產生了程度不同的影響，極大地改變著世界人民的生活方式。

1. 奧林匹克運動的文化內涵和北京奧運會的人文特點

體育運動與文化活動相融合形成了奧林匹克文化，國際奧林匹克委員會對其列出了4項主要的目標：促進作為體育基礎的身體素質和道德品質的發展；教育年輕人通過體育來更好地互相了解，從而有助于建立一個更加美好、和平的世界；向全世界傳播奧林匹克理念，以建立更加友善的國際關系；把世界各地的優秀運動員們聚集在一起，共度四年一度的盛大體育節日——奧運會。

現代奧林匹克文化主要體現在象征著世界和平、民族團結的五環標志；象征人類追求光明、理想、不斷奮斗進取的圣火傳遞；展示世界人類文明的恢宏莊嚴、激情洋溢的開閉幕式表演；運動員、裁判員的莊嚴宣誓等等。以上無一不昭示著人類文明的進步，展示著奧林匹克文化的繁榮。“參與比取勝更重要”是奧林匹克運動廣為流傳的名言， 是奧林匹克的信念。

奧運會上升國旗、奏國歌等一系列強化民族意識的儀式，使運動員的表現不可避免地與其國家和民族的形象聯系在一起，體育競技水平的高低代表了一個國家經濟、科技水平、國民精神的綜合反映和象征。

奧運三大理念，其中“人文奧運”理念是普及奧林匹克教育的重要途徑，它將對學校體育教育促進學生文明素質的提高和文明程度的提高具有重要的作用。人文奧運的內涵包括三個主要方面：以人為本的奧運會、東西方文化大交融的奧運會、體育和教育相結合的奧運會。

2. 學校體育的功能及與奧運文化傳播的關系

奧林匹克運動的教育功能是其最重要的功能。《奧林匹克憲章》強調，“體育是而且必須是一種教育方式，體育運動應該在道德的規范內和公平競爭的原則下，促進人的身心健康發展”。并規定它的宗旨是：

“通過沒有任何歧視，具有奧林匹克精神、以友誼、團結和公平精神互相了解的體育活動來教育青年，從而為建立一個和平的美好的世界做出貢獻”。 由此可見，奧林匹克主義將教育作為核心內容并置于首要地位。

近年來，國際奧委會開始更多地重視奧林匹克教育問題，并成立了國際奧委會教育辦公室。2002年國際奧委會舉行了“寓教于體”世界論壇，重點討論了通過體育對青少年進行教育的主題，并正式決定2003年為“奧林匹克文化與教育年”。

“以人為本”是新世紀學校體育要弘揚的一個重要的價值觀念。社會的發展，首先是以人的發展為前提的；人的潛力和創造力是社會發展進程最核心的資源，社會發展的最終目的是使人本身獲得全面發展。健康體魄是人的全面發展的物質基礎，學校體育肩負著培養全面發展的社會主義建設者的責任。

奧林匹克的教育本質、豐富的文化內涵和特有的運動形式以及青少年的身心發展特點，決定了青少年是奧林匹克運動的追隨者。現代奧林匹克運動滿足了人的愛玩、渴望競爭的天性，同時也契合了青少年渴望發展自我、超越自我的心理發展特征。在競賽的規則約束中，青少年潛移默化地懂得了遵守規則、公平競爭的意義。在從青少年向成人過渡階段，通過參與體育運動的教育過程，幫助他們完成社會化成長過程，不僅是奧林匹克運動所要實現的教育目的，也是學校體育的重要教育責任。

現代奧林匹克文化的介入，為學校體育的發展提供了豐富的教育內容以及方法、手段等發展動力；同時，學校體育的發展也在客觀上促進了奧林匹克文化的全球化傳播和多樣化發展。作為中國體育文化傳承主體的中國學校體育，正在經歷著課程、教材、教學過程改革的探索階段，現代奧林匹克文化的注入，將為學校體育自身改革與發展尋找到新的突破口。

當然，在奧林匹克美好理想的光環下，也存在著陰影。奧林匹克運動中的興奮劑事件、舉辦城市的賄選事件等“誠信危機”、“人文危機”正在呈現它的負面影響。奧運會的商業化也如同一把“雙刃劍”，它既會給奧運帶來生機，也會帶來威脅和破壞。奧林匹克運動很大程度上被機械地同金牌、冠軍、名次甚至金錢劃上了等號，加上金牌獎牌在某種層面上作為考察職能部門成績的唯一標桿，體育價值觀的“異化”已經不可避免。這些現象對學生價值觀形成的負面影響是不容忽視的，是我們在進行學校體育教育過程中應該給與充分重視的問題。

3. 北京奧運會前的學校體育

舉辦奧運會對于主辦國居民，特別是青少年來說，也是接受奧林匹克教育的好機會，在北京主辦2008年奧運會的背景下，中國學校體育的改革與發展將不可回避奧林匹克運動對青少年的巨大影響。中國學校體育應“以學生的發展為本”，使全體青少年建立起對奧運會的主人公意識和參與意識，同時要最大限度地開發，有選擇地借鑒與吸收現代奧林匹克文化的教育價值，促進學校體育與現代奧林匹克運動文化的對接，并以此為契機推進學校體育自身的改革。

北京奧運會對中國學校體育的影響將反映在中國傳統體育文化介入現代奧林匹克文化體系上，有利于促進我國青少年對傳統體育項目的了解與熱愛，逐漸改變我國學校體育教學內容大多以西方競技運動項目為主、中國傳統體育項目倍受冷淡的現狀。

學校體育教材體系的構建，應體現學校體育的教育目的，對優秀的競技運動項目加以吸收和改造，使之成為促進青少年學生全面發展的教育方式和手段。同時應處理好中國傳統體育文化與現代奧林匹克文化的關系，保持本土文化的獨立性。

2008奧林匹克運動會前的學校體育建設應體現在學校校園文化建設、學校教育教學實踐、課外活動中。

首先應全面進行奧林匹克知識教育，包括奧林匹克運動會的歷史知識內容、現代奧林匹克運動會的創始人、起源、吉祥物、會旗、奧運冠軍等方方面面的知識。這些知識可通過奧林匹克教育講座或知識讀本等形式對學生進行教育，還可以滲透到學校體育教學中，體現到體育技能教學中，使學生從多方面、多渠道了解奧林匹克知識。

其次要在體育教學中體現奧林匹克精神。“奧林匹克主義”是一種以增強體質、意志和精神并使之全面均衡發展的生活哲學和教育，是通過體育運動與文化和教育相融合，創造一種以奮斗為樂、發揮良好榜樣的教育作用并尊重基本公德原則為基礎的生活方式。它是由公平競爭、友誼、和平和國際友好等幾個概念組成的。要通過在學校中參與體育運動，感受公平競爭、友誼與同伴合作所帶來的快樂，落實奧林匹克精神教育。

北京2008年奧運會教育計劃明確提出：在2005～2008年間計劃將把中國4億青少年作為教育的主要對象，在全國大、中、小學中普遍開設奧林匹克講座，推薦由國際奧委會文化與教育委員會編寫的《奧林匹克教育課本》為教學內容。使億萬青少年在參與奧林匹克實踐中得到收益和快樂，使超越宗教、文化和國家差異的奧林匹克價值觀融入其心靈，使青少年學生成為奧林匹克精神的實踐者和傳播者，并成為未來美好世界的創造者。

奧林匹克運動是一部生動的世界運動文化史，中國學校體育在與現代奧林匹克文化的對接中，將融合中西方運動文化的精髓，著眼于促進人的全面發展。學校體育應充分發揮青少年學生對北京主辦奧運會的參與熱情，在校園中廣泛傳播奧運文化和中國傳統體育文化，用體育文化對學生進行體育人文素質教育，提高學生的體育文化素養，使學生在學習運動的同時，感受體育運動中所蘊含的精神價值和文化魅力。

（基金項目：河北省人文社會科學研究項目課題《學校體育與奧林匹克文化傳播的研究》編號：SZ050328）

（作者單位：河北大學體育教研部）