漫談講課藝術(shù)

央視“國寶檔案”的主持人任志宏，以他深沉獨特、充滿磁性的嗓音，不高不低，不松不緊，娓娓而談，讓人聽得如癡如醉，不知不覺沉浸于探寶的故事情節(jié)中去了。這是一種多么美妙的境界。主持“動物世界”的趙忠祥，滿懷深情地敘述著那些動物的故事，講到動物之間的關(guān)愛時，慈祥溫和的聲調(diào)，仿佛是在替它們梳理皮毛似的；講到弱小的羚羊被兇猛的獅子捕食時，音調(diào)又變得無比悲哀凄涼。這哪里是在講述動物的故事，分明是在講我們周圍發(fā)生的事一樣。這種關(guān)切，極大地喚起了觀眾內(nèi)心深處的同情心，我們由不得也跟著故事的發(fā)展而揪心而難過。聯(lián)想到每日的課堂教學(xué)，兩位大師對我們不是很有啟發(fā)嗎？試想想，如果我們能把課堂內(nèi)容也講授成人家那樣，會是一種什么效果，怎能不受到學(xué)生的歡迎。

1.要編寫好教案和電子課件。誠如常言所說，“巧婦難為無米之炊”，任志宏和趙忠祥固然講得好，但若沒有珍貴的攝像資料和絲絲入扣的解說詞，又哪有這么好的結(jié)果？對于我們課堂授課來而言，首先應(yīng)該做到的是把課件和教案準備好。在透徹分析教材的基礎(chǔ)上，要精心組織編排材料。課件格式（或黑板版式）應(yīng)規(guī)范，條理要清楚，重點須強調(diào)，難點細分析。另外，要達到“動物世界”和“國寶檔案”里配音那種情景交融的境界，還得花力氣了解學(xué)生的理解能力和狀況。對癥下藥整理課件，才會引人入勝，生動有效。

2.要全身心的投入。毫無疑問，上述兩位大師之所以講得好，很重要的一點就是人家全力以赴地用心去講。倘若漫不經(jīng)心懶懶散散，是達不到那么高的境界。聯(lián)想到我們，在上課之前，就應(yīng)該和演員準備上場一樣，排練兩課時的每個細節(jié)。譬如說哪些概念需要細細闡述；哪些示例最好配以動畫渲染效果；板書如何布局好一些；什么時機提問同學(xué)效果最佳等等。這樣待到走上講臺時，已然胸有成竹，自然流暢，有條不紊，順理成章。古語說得好，預(yù)則立，不預(yù)則廢。切忌事前不準備，倉促上課堂。說不定哪個環(huán)節(jié)出紕漏，講不下去，引起課堂紊亂。

3.要關(guān)愛學(xué)生。如上所述，趙忠祥把動物看得就和自家的孩子一樣，故而在解說過程中自然流露出殷殷關(guān)切之情，牽動了億萬觀眾的心。我們作為教師，也應(yīng)當把學(xué)生看作自家的孩子。只有這樣，才能掏心地愛護他們關(guān)注他們。我們?yōu)橛型瑢W(xué)解出難題而欣慰；為有同學(xué)抄襲作業(yè)而痛心；為有同學(xué)沉溺于上網(wǎng)玩游戲而焦急；為有學(xué)生順利通過英語四、六級考試或拿到全國計算機等級考試證書而高興。總之一句話，我們師生有緣在同一個課堂上教與學(xué)，就應(yīng)該珍惜，共同愉快渡過這段時光。當我們師生間建立了真摯的友好情感，教師就會信任學(xué)生，學(xué)生也會對老師產(chǎn)生莫名的好感。并且“愛屋及烏”，學(xué)生很自然地喜歡上老師所講授的課程以及他所強調(diào)的其他課程。有了這種親和力，能激起學(xué)生強烈的好奇心、求知欲，誘發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。這樣，不比板起面孔，不厭其煩地向?qū)W生贅言學(xué)習(xí)的重要性要好得多么？

往往有這樣的情景，課堂上教師用心講，學(xué)生認真聽，師生融為一體，互動交流，其景融融。學(xué)生理解了，越聽越高興，眼睛里閃爍著求知的欲望；教師越講越有信心，內(nèi)心充滿了成功的喜悅。這是教師向往或者說追求的目標，真正享受到了教書育人的快樂與幸福。反之，如果老師對學(xué)生漠不關(guān)心，學(xué)好學(xué)壞與已無關(guān)由他去。課堂高興了多講幾句，不高興時，三言兩語帶過，隨便打發(fā)學(xué)生自己看書去。這是斷然不可取的態(tài)度，實在誤人子弟。

4.要精心安排一些鮮活亮點。“國寶檔案”里面的寶物，倘若沒有曲折的背景故事或歷史的厚重沉淀，恐怕不會那么引人注目。這些故事情節(jié)就是節(jié)目中鮮活亮點，吸引觀眾讓人長知識。同理，課堂講授也需要安排一些個亮點，以吸引聽眾。諸多事實已經(jīng)證明，學(xué)生精力最集中的時候僅能維持十幾分鐘，然后注意力就不由自主地分散了。對此癥最好的療法莫過于適時地引出一些既有趣又緊扣教學(xué)內(nèi)容的事例來。

5.要講好普通話。平時閉聊，我們用自己的土語方言講這無所謂，感覺輕松自然。可是站在講臺上，再講方言，那就不行了。道理很簡單，你講得再好，別人聽起來特別吃力，那效果也會大打折扣。同樣的內(nèi)容用普通話講，聽起來就是清楚明白，就是有份量。如果語調(diào)上再能抑揚頓挫，快慢適中，富有節(jié)奏，效果就更不一般。任志宏和趙忠祥即是我們好榜樣。以我們延安大學(xué)為例，前幾年只招收陜西省境內(nèi)的學(xué)生，講“秦腔”還湊合。如今的學(xué)生遍及各省市，不講普通話，學(xué)生聽不懂，效果不佳，長期下去恐怕只會面臨“下課”。

6.課堂就像舞臺，教師要敢干表演、善于表演。或許，任志宏、趙忠祥他們剛主持節(jié)目，也曾有過怯場的時候：手足無措，播音走調(diào)。隨著時間的推移，經(jīng)過千錘百煉，終于達到如今爐火純青、令人欽佩的地步。我們雖然無法和大師們相比，但有一點無容置疑，上講臺也就和他們上臺主持節(jié)目一樣，就得字正腔圓，大方磊落，敢于表演，才會贏得學(xué)生的信任。這又好比扭秧歌，甩開腳步舒展了臂膀，才顯得大方好看，扭扭捏捏、畏畏縮縮不敢邁腳才越難看。講話半句，時輕時重，語無倫次，詞不達意等現(xiàn)象，除了肚里沒貨可講，有時可能就是怯場。其實，怯場也沒什么了不起——好像陳景潤先生當初也沒站穩(wěn)過講臺，能說陳先生沒水平么？當然這種心理障礙必須得克服。要知道，越怯場越害羞，越容易出亂子，學(xué)生也越失望。教師必須站穩(wěn)三尺講臺，這是沒有退路的。要有必贏的信念，剛開始遇到一點困難和挫折沒什么，只要找出原因，慢慢改進，日積月累，終究會鍛煉成為一個合格的教師。

（作者單位：陜西省延安大學(xué)計算中心）