我們該向新加坡孩子學習什么？

近日，重慶市教委、市旅游局、新加坡《聯(lián)合早報》共同主辦的“早報游學樂”訪問團的12名新加坡小學生，來到渝中區(qū)重慶大同實驗學校，和學校的學生同吃同住、一起上課一起玩耍。盡管只有短短幾天，但12名新加坡小學生的表現(xiàn)，給參與此次活動的學生、家長和老師們留下了深刻的印象，再回頭看看我們的孩子，感慨頗多。

之一，一絲不茍還是馬馬虎虎

新加坡的孩子做事情一絲不茍，一些很小的事情都會很認真地完成。12名新加坡小學生和中國學生一起參加綜合實踐課——包餃子。所有的學生都顯得很興奮，兩國的孩子一起揉面、和餡，餃子包得也很認真。但是，當餃子包完后，我們的學生絕大部分都一窩蜂沖出教室洗手去了，而那群新加坡的小學生卻都呆在原地，把碗盤逐一收拾干凈，還用紙巾把桌子上的殘渣擦干凈，并征求老師意見，桌上的工具應(yīng)該怎么收拾。這些讓中國老師頓時覺得有種說不出來的感覺。再看看我們的孩子，不要說讓孩子收拾碗盤的事情在一般家庭是不可能的，就是學習，他們也總是丟三落四，粗心大意。細節(jié)決定品質(zhì)，品質(zhì)決定習慣，習慣決定成敗。所以，我們的家長千萬不要小看了這些小事，一方面，要從小培養(yǎng)孩子的勞動習慣，只要時間允許，讓孩子做些力所能及的事情，肯定沒有壞處。同時，要注意訓(xùn)練孩子細心和耐心，做事情有始有終、踏實認真，這是每個學生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

之二，尊重別人還是獨尊自己

活動期間，學校為兩國的孩子共進大餐。老師們先為新加坡的孩子添好飯，告訴他們可以開飯了。讓老師們奇怪的是，12個孩子沒有一個動筷子，一直等在場的每個孩子都拿到盛滿米飯的碗時，新加坡的孩子才端起了飯碗。一位新加坡的學生這樣說：“在家里，爸爸媽媽教我們應(yīng)該等家里每一個人到齊了才一起吃飯，這是尊重別人的表現(xiàn)。”一位新加坡孩子到張老師家里做客，她便帶兩個孩子一起出去玩。上車的時候，新加坡的孩子主動拉開車門讓她和她的小孩先上車。這位家長說，在這以前，她自己的小孩從來就是自己拉開車門，先鉆了進去，有時候甚至還是自己為孩子開車門。“平時，我們太嬌慣孩子了。我們的孩子根本沒有想到替別人做什么，這個問題我以前也疏忽了。”這位家長深深的自責。這雖是小小的細節(jié)，卻反映出兩種不同的教育理念：新加坡教育孩子的是尊重別人，禮讓他人，這種理念培養(yǎng)出來的孩子很懂禮節(jié)，很容易與別人相處，很有團隊合作精神。可我們從小對孩子灌輸?shù)氖牵⒆邮羌依锏膶殞殻侵粮邿o上的“一把手”，一切圍繞孩子好惡取舍，只要孩子高興，哪怕上天攬月下海捉魚。這種理念培養(yǎng)出來的孩子，是自我意識極強，稍不如意，便會大發(fā)脾氣。長大后很難與人相處，團隊協(xié)作精神也極差，不受用人單位歡迎。

之三，遵守公德還是不受約束

重慶大同實驗學校老師帶著新加坡的學生參觀游覽洪崖洞。糖關(guān)刀、面人、剪紙……中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)品讓每個學生嘖嘖稱贊。我們的孩子大呼小叫，而新加坡的小學生卻沒有一個大聲喧嘩，在公眾場合，他們說話的聲音都非常低，生怕打攪了其他人。在觀光途中，有個新加坡的孩子看到同伴把礦泉水瓶不小心扔到垃圾箱外，他立刻走過去把礦泉水瓶撿起來，重新放入垃圾箱里。一位中方接待家長說，家里小孩上了衛(wèi)生間出來忘了關(guān)燈，新加坡的孩子發(fā)現(xiàn)了，走過去把燈關(guān)了；每次給新加坡的孩子拿東西或者給她做什么事情，新加坡的孩子都不忘道謝。而我們的孩子，走在街上亂扔垃圾、隨地吐痰、出口臟話的現(xiàn)象非常普遍。特別在公共場合，隨手關(guān)門、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水的意識非常淡漠。兩種習慣，產(chǎn)生的行為品質(zhì)截然不同，前者培養(yǎng)的是遵守公德、愛護集體、服從大局的品質(zhì)，也是容易成功、受人尊重的品質(zhì)；而后者帶來的是對他人漠視、懶惰怕苦的性格，也沒有成功，不受人尊重。

雖然這次活動只有短短的幾天，但留給我們很多值得思考的地方，盡管我們的孩子很聰明、愛學習、也懂禮貌，但是我們忽略了很多孩子成長過程中的細微之處，這不是課堂上的知識所能替代的。