做一個快樂的欣賞家

翟玲玲

曾經(jīng)聽過這樣一個故事：過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；另一塊卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。于是路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心里特別痛苦。”雕塑石頭答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。

我們的學(xué)生就是一塊塊這樣的石頭，我卻不想成為學(xué)生的“雕刻家”，對學(xué)生“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”，我想做的是一個欣賞家，一個快樂的欣賞家。我們的每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”。學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事情是將他們美好的一面、積極上進(jìn)的一面放大。當(dāng)他們受到污染時，為他們除去污漬，維護(hù)他們美好光鮮的形象，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。

要做一個快樂的欣賞家，并不是一件容易的事。教師的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉快和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著無助的心靈。

我曾教過的小偉同學(xué)，是一名名副其實(shí)的“后進(jìn)生”。他父母離異，一個人跟著年邁的奶奶生活。由于長期無人管教，養(yǎng)成了自由、散漫、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。我經(jīng)常找他談心、家訪，從生活上關(guān)心他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當(dāng)我把失望的情緒表露給他的奶奶時，他的奶奶問我：“老師，你們學(xué)校要聽課嗎？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他奶奶說：“偉偉回來告訴我，老師對我很好，她要上公開課了，我也不能為老師做些什么，你就領(lǐng)我去洗個澡，換套干凈的衣服吧。”

我一下子驚訝了，也為自己曾有的退縮心理慚愧：為什么距離成功只差一步之時，我卻要選擇放棄呢？當(dāng)我在班級講述這件事時，竟激動得流下了眼淚。它讓我懂得了教育工作的持久性，讓我更加堅(jiān)定了做一個好的欣賞家的信心。每一個孩子都是天使，我們要用欣賞的眼光去看他們，去品味他們。

有一次，我對一個平時上課不聽講，學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生說：其實(shí)你是個很不錯的材料，只不過你還沒有開始努力罷了。哪想到，這個學(xué)生發(fā)了狠地學(xué)習(xí)，最終考上了一所高中。要相信這樣一句話：不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是有待開發(fā)的金子。

誰說一語只值千金？我認(rèn)為，它可以創(chuàng)造一個生命，拯救一個靈魂……

期末考試結(jié)束了，我?guī)У陌喑煽儾惶谩．?dāng)我走進(jìn)教室的時候，同學(xué)們都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂靜，空氣仿佛也已凝結(jié)了。同學(xué)們注視著我，我也望著他們，這時，我笑了，教室里響起了雷鳴般的掌聲……他們盡力了，這，已經(jīng)足夠了。學(xué)生說：老師，你的笑對我們很重要。班里衛(wèi)生沒有搞好，你已好幾天沒有露出笑臉了。學(xué)生肯定地說：“下周咱班肯定得紅旗。老師，下周同學(xué)們肯定會見到您的笑容！”果然，下周一，我就笑逐顏開了。

正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財(cái)富、我的能力，使我歡樂溢懷。當(dāng)班主任搞德育工作確實(shí)很累，但當(dāng)有學(xué)生看到我手上貼的創(chuàng)可貼殷切地詢問時，當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時，當(dāng)看到我的學(xué)生順利地步入高中校園時，我都感到教書育人的愉悅。

花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名快樂的欣賞家，我真的很快樂。