美國“總統獎”及其評選標準

　　一、“總統獎”簡介
　　
　　美國“總統獎”(President’s Education Award Program，簡稱PEAP）是由美國教育部和美國國家初等學校校長協會、美國國家中等學校校長協會聯合發起的。它是美國政府表彰應屆小學、初中和高中畢業生的最高獎項。美國政府每年都會依據一定的評價標準，通過各個中小學校，從各州選拔出品學兼優、有杰出領導才能、豐富的社區服務經驗以及藝術才能杰出的學生，并邀請他們到華盛頓參加頒獎活動。
　　美國“總統獎”的獎項包含兩部分，它們分別是：卓越學生總統獎（the President’s Award for Educational Excellence）和進步學生總統獎（the President’s Award for Educational Achievement）。參加“總統獎”評選的學生不能同時重復獲得這兩個獎項，只能獲得兩個獎項中的一個。但是學生不論獲得兩種獎中的哪一種，收到的禮物和待遇卻是一樣的。他們都可以得到證書、總統的祝賀信以及一個別針。其中，證書上面有美國總統、教育部長和學生自己的簽名，別針是讓學生用來裝飾西服的，上面刻有總統印章。
　　“總統獎”評選委員會為了鼓勵各個中小學校積極參與到“總統獎”的評選活動中來，在下發給各中小學的文件中這樣寫道：“我們的學校是使美國的孩子承擔起適應他們將來面對挑戰的基本資源。為了讓孩子們能夠面對將來出現的任何艱難險阻，我們必須一直鼓勵學生們更加努力，達到更高的高度和擴展他們的想象力”，“肯定孩子們杰出的努力和成就是激發學生們走向成功的關鍵”。這種做法把中小學校置于評選活動的前沿位置，促使中小學校積極推薦學生并積極參與到評選活動中。
　　據報道，在2004年，美國有5.7萬所學校將近4百萬學生參加過該項目的評選，也就是說平均每所學校有7名左右學生參評。從該數字可以看出，美國“總統獎”的涉及面是很廣的，其評價標準對美國中小學的影響也是比較大的。
　　
　　二、“總統獎”評選標準
　　
　　在“總統獎”評選標準中，首先涉及到的是“總統獎”評選的背景和目的。“總統獎”評選委員會認為，“美國的命運cyJxTfX50KSRnqXPIK+0exY3Y8J0XD7ykAf7+0SAt54=掌握在我們的領導者手中。我們面對的一些長遠問題和全新挑戰，就要傳遞到我們的后代手中，這些孩子們將根據我們今天給予他們的教育和信息進行決策。我們必須在他們成長的年齡用知識武裝他們，以便他們在將來需要的時候能夠負起讓世人敬畏的責任。”
　　正是評選委員會對領導才能所賦予的這種很高的評價，導致“總統獎”對學生領導才能的重視，這點充分體現在其評選標準中。由于“總統獎”是由“卓越學生總統獎”和“進步學生總統獎”兩部分構成，而它們各自具有不同的評價標準，所以我們分開探討它們各自的評價標準。
　　1.“卓越學生總統獎”的評選標準
　　“卓越學生總統獎”的目的在于表彰學業成功，其評選標準有以下三條。
　　A．平均績點（Grade Point Average）：學生要達到百分制中的90分，或A、B、C、D等級中的A級，4分制中的3.5分。
　　B．學校標準（School Criteria/Standards）：在以往平均績點的基礎上，每個學校可以根據獎項設立自己的標準，但標準要等于或高于百分制中的90分（其他記分方式同）。這一條能使學校根據自己學校的情況運用新的評價工具發展獎勵標準，并且為所有學生提供公平的標準。卓越的基本條件必須根據學業成就。當然，作為標準的一部分，學校也要參考學生表現出來的積極的動力、首創精神、誠實、理性的深度、領導能力和（或）超常的判斷力，也包括學生日常作業和突出的學校在學率（出勤率）。但所有這些必須以學生的學業突出為前提。
　　C．除了A和B以外，入選學生還需包括下列標準中的一個或多個。
　　一是標準化考分（Standardized Achievement Test）：數學和閱讀需要85分以上（高中可以用大學入學考試如SAT或ACT的成績[1]）。如果學生所在的州運用的考試方式不同于SAT，則以州級測驗方法（the statewide testing method）中的成績為標準。
　　二是來自一位教師和一位教學工作人員的推薦信。來自教師的推薦信要反映出學生在英語、數學、科學、歷史、地理、藝術、外語和學校核心課程的任何一門課程的杰出學業成績，這種判斷由教師自測考試成績、學生成績一覽表或別的特殊項目組成。來自教學工作人員的推薦信要呈上以下資料：社區服務次數或者通過輔導其他學生等方式進行的合作課程活動情況和（或）學生富有創造力和藝術方面的突出成就的證明等。
　　申請“卓越總統獎”的學生一般要具備A條中所有標準和C條中的一條標準。如果學生所在學校沒有設評分等級，那么學生必須符合條目B中的所有標準和C條中的任一條標準。
　　最后，由美國國家學校委員會最終決定學生是否獲獎。
　　2.“進步學生總統獎”的評選標準
　　“進步學生總統獎”設獎的目的在于獎勵那些在學業科目中顯示出突出的進步、提高、投入或者智力發展但條件不夠獲得學生卓越總統獎的學生。
　　評選委員會認為，“進步學生總統獎”不應該與“卓越學生總統獎”互相比較，因為二者是非常不同的學業成就類型。“進步學生總統獎”是鼓勵和獎勵那些在學校中面臨異常障礙時還能盡最大努力學習的學生。以下是“進步學生總統獎”的評選條件，各學校可根據自己的情況適當調解，但必須符合這一獎項的設獎目的。
　　A.顯示出明顯的進步但沒有能夠達到“卓越學生總統獎”的評獎標準。
　　B.在各種各樣的障礙面前顯示出非同尋常的投入學術學習的能力。
　　C.按照學校統計應該符合“卓越學生總統獎”的評選標準但身有疾病、遇到個人危機或只有努力學習，學生才能達到如此高的學業要求。
　　D.在特別科目上顯示出驚人、特別的進步、成長或智力發展，這些科目包括英語、數學、科學等等。
　　E.在藝術上，如音樂或者戲劇，顯示出成就的。
　　
　　三、比較與反思
　　
　　通過對“總統獎”及其評選標準的了解，我們可以體會美國政府所倡導和追求的學生發展方向，為我們國家現有的學生評價提供經驗借鑒。
　　作為美國國家獎的一種，美國“總統獎”的評選條件、評選標準能夠反映出美國所倡導和鼓勵的中小學校學生發展方向。
　　通過比較美國“總統獎”的評優標準與我國的全國評優標準可以輕易發現，（1）兩國都很重視學生學業成績，（2）美國更重視對學生領導才能的培養，甚至認為美國的未來掌握在領導者的手中；（3）較之中國，美國更重視學生特長方面的培養，不論是“卓越學生總統獎”還是“進步學生總統獎”都強調學生創新能力和藝術方面的突出成就，而沒有要求學生面面俱到的全面發展。
　　另外，透過“總統獎”的評選標準，我們還可以發現美國在中小學評優活動中，特別注意中小學校自身在這種全國性評選活動中的主動性，強調中小學校可以結合自己學校的實際特點進行學生的推薦工作，只要學生符合國家級評優標準的宗旨。如，在“卓越學生總統獎”評選標準中單列一項“學校標準”，這種做法使得學校有相當大的自主權。
　　
　　注釋：
　　[1]美國的SAT分為SATⅠ和SATⅡ兩部分。SATⅠ：是推理考試，由教育考試機構（ETS）組織實施，每年全美2﹒2萬所高中的近200萬名學生參加。測驗內容只有英語和數學兩門，每門滿分為800分，兩門合計1600分，考試時間共3小時。此種考試1994年由原SAT更名而來，英文部分取消反義詞測試，增加了類比題和邏輯閱讀分量，數學部分增加了獨立運算的難度，試圖反映學生潛能。SATⅡ：也由ETS舉辦，系學科考試，原叫學業成績測驗，之所以改為現名，意在強調考生運用知識的能力。SATⅡ開考的科目包括寫作、文學、美國歷史與社會研究、歐洲歷史與社會研究、數學（Ⅰ）、數學（Ⅱ）、物理、化學、生物、法語、德語、西班牙語、拉丁語、希伯來語、俄語和漢語。學生根據自己的情況任選其中三門。
　　ACT即美國高等學校測驗，由美國高校考試處組織實施，主要考察學生的英語、數學、自然科學和社會研究等四個部分的知識和潛能。ACT和SATⅠ相似，由考生視報考院校的要求選定。
　　資料來源：www.naesp.org/ContentLoad.do?contentId=1052-17k
　　(作者單位：福建師范大學教育學院)