從幼兒園自身環(huán)境中開發(fā)主題活動資源

　　伴隨著新一輪幼兒園課程改革，我園從2001年開始，將主題探究活動作為課程重要組成部分納入到課程計劃中。從第一階段的“模仿”到第二階段的“創(chuàng)新”，三年的艱辛探索使我們意識到：不論是模仿的主題或是創(chuàng)新的主題，老師都能注意到選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，同時也關(guān)注了五大領(lǐng)域間目標的整合和情感、態(tài)度、能力、技能三維目標的融合，但美中不足的是，他們在資源開發(fā)上做得不夠，往往忽視了從幼兒園自身挖掘現(xiàn)有資源。為此，我們近年將從幼兒園自身環(huán)境中開發(fā)主題活動課程資源作為改進對象，并取得很好效果。
　　
　　一、從幼兒園自然環(huán)境中開發(fā)主題內(nèi)容
　　
　　自然環(huán)境對幼兒有很大的教育意義，為此，我園重建伊始，設(shè)計者們在校園的建筑范圍內(nèi)保留了三棵蒼翠的百年古榕，這三棵古榕是校園內(nèi)一道亮麗的風景線，不僅為孩子們遮蔭擋風，而且成了孩子們嬉戲的理想天地，孩子們親切地稱這里為“榕樹伯伯的家”。大二班的老師以此生成了一個有趣的主題“快樂的農(nóng)家小院”，把教室內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境“榕樹伯伯的家”串聯(lián)成了一個農(nóng)家院，教室里用花布作為區(qū)域的分隔材料，幼兒用花布制作了一幅幅趣味美觀、各具特色的布貼畫，裝飾在自己心愛的鏡框里。孩子們在老師和家長的支持下，帶來了簸箕、籮筐、草鞋、蓑衣、稻草、水缸、竹凳……一個富有鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)家院在孩子們和老師的手上逐步建立起來，孩子們從這里走向農(nóng)村走向大自然，環(huán)境也從教室延伸至“榕樹伯伯的家”。孩子們在榕樹下養(yǎng)雞、種植蔬菜、包餃子、磨花生、椿米……在這個主題里孩子們感受了農(nóng)村生活的豐富多彩，在體驗、實踐中開闊了視野，初步形成了良好的勞動意識、價值意識，增強了動手能力、自主能力，懂得了珍惜勞動果實，學會了尊重他人。
　　
　　二、從幼兒園硬件設(shè)施中整合主題內(nèi)容
　　
　　硬件設(shè)施是主題活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，為此我園創(chuàng)建了13個幼兒感興趣的、操作性強的功能室，這些功能室的創(chuàng)置不
　　僅極大地拓展了幼兒的活動空間，而且以功能帶動目標，滿足了幼兒不同層面的發(fā)展需要。那么，這些功能室和主題如何整合呢？我們嘗試利用幼兒園的科學室、小社會活動室、鴿子籠生成了主題活動“小小探密者”、“小海豚社區(qū)”、“鴿子的故事”等。在“小小探密者”中老師圍繞著科學探究平臺開展了“空降兵”的小主題、利用四塊形狀不一的接觸面開展了“球往哪里彈”的小主題、利用小暗房開展了“大頭怪”的光影系列實驗、利用組合迷宮陣開展了“走迷宮”的小主題，一個個活動伴隨著“做中學”，讓孩子親歷了探究和發(fā)現(xiàn)，從中不僅初步形成了一些簡單的科學概念，更重要的是培養(yǎng)了幼兒好奇好問動手做的科學態(tài)度和精神，激發(fā)了他們從小愛科學學科學的興趣。
　　在“小海豚社區(qū)”里我們看到班級環(huán)境和小社會活動室連為一體，這里有“叮當小吃店”、“喜多多超市”、“糖果郵政局、”“美美理發(fā)店”，還有“小丸子的家”、“平安醫(yī)院”、“中國銀行”等，孩子們不僅自己設(shè)想了各個區(qū)域的名稱，還動手設(shè)計了各具特色、形象直觀的區(qū)域標志和進出標志，他們在自己創(chuàng)設(shè)的這個“小社會”里自主地探究、主動地學習，社會交往能力、語言能力、自主性等都得到了很大的提高。
　　鴿子籠矗立在綠操場的一角很是醒目，這里正好是小四班的門口，小四班的老師又是鴿子的飼養(yǎng)員，可愛的鴿子自然成了孩子們關(guān)注的焦點，孩子們的問題一大堆，哪些是他們可以獲得的對他們終身發(fā)展有意義的經(jīng)驗呢？結(jié)合科學教育目標和幼兒的實際水平，老師進行了仔細的研究和篩選，生成了主題“鴿子的故事”，從“這些蛋一樣嗎”、“鴿子為什么生病”、“小鴿子要多少天才出世”、“鴿子一次能生幾個蛋”這些問題開展了一系列的探索活動。
　　
　　三、從幼兒園親子活動中挖掘主題內(nèi)容
　　
　　教育不應該關(guān)起門來，家長應該成為我們重要的課程資源，在主題活動中發(fā)揮著不可替代的作用。在家長資源的利用上，我們除了常規(guī)的家園互動外，最有收獲的是“假日小隊”活動的開展。我們不僅把“假日小隊”當成家與家之間、家與園之間一種有效互動，而且是主題內(nèi)容的來源之一、主題活動的輔助和延伸。例如：大三班開展主題活動“一切都在變”時，“假日小隊”利用國慶長假組織到東坪山上游覽，引導孩子們觀察秋日里植物的變化；到“稻草人”農(nóng)莊觀察菜地里的蔬菜，感受“拔蘿卜、刨地瓜”的樂趣，在農(nóng)民伯伯的介紹中知道了植物的生長過程以及變化；在萬石植物園的彩葉展覽館里，孩子們在尋找顏色、形狀各異的樹葉，大自然的一切都在變，它給予孩子的是廣闊的探索空間。當主題活動進行到了“飲料的變化”時，孩子們不滿足于品嘗自己沖泡的飲料了，這時假日小隊的一個家長聯(lián)系到了可口可樂公司，孩子們親身體驗了可樂、雪碧的制作過程。到了“交通工具的變化” 時，假日小隊的蹤跡遍布在“國防園”、“客運碼頭”、“衛(wèi)星測控站”、“太古飛機維修站”等地，這些經(jīng)驗的獲得如果單靠課堂、單靠教師是難以做到的。
　　（作者單位：福建省廈門市第一幼兒園）