教師教學情感的缺失及其對策

　　教師在教學過程中表現(xiàn)出的否定或肯定的心理反應(yīng)，如喜愛、關(guān)切、憤怒、厭惡等的教學情感融合了教師對學生、對教育事業(yè)和對教學工作的熱愛之情，是教學中非常重要的因素。教育家蘇霍姆林斯基說：“教師不能是一個冷淡無情的人。”然而，由于種種原因，有些教師在教學中缺乏教學情感，突出表現(xiàn)在以下幾方面。
　　第一，語言平淡。教學情感缺失的教師，學生的表現(xiàn)、所教的學科和教學內(nèi)容在他內(nèi)心都激不起感情的漣漪，這種心理狀態(tài)表現(xiàn)在教學語言上就是平淡無奇，缺乏表現(xiàn)力（內(nèi)心有激情，但不善于表達的教師在教學語言上的表現(xiàn)亦如此）。例如一位教師在教學《圓明園的毀滅》時，朗讀和講述用的都是四平八穩(wěn)的語調(diào)，根本無法激起學生對圓明園這一藝術(shù)瑰寶被毀滅的痛惜之情和對侵略者野蠻行徑的痛恨之情，課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡。
　　第二，態(tài)度冷淡。態(tài)度冷淡的教師在教學中很少贊揚或表揚學生，即使面對學生的精彩表現(xiàn)，教師也是無動于衷，沒有激情；即使有贊揚，也只是說一些“你很棒”、“你回答得很好”之類的話，但語氣之平淡，表情之平靜，讓學生感覺不到一點被鼓勵的興奮。一些內(nèi)心激動但不善表達的教師也會給學生這樣的感覺。
　　第三，表情單一。通常教學情感豐富的教師總會隨著教學情境和教學內(nèi)容的變化而呈現(xiàn)各種不同的面部表情。然而大多數(shù)教學情感缺失的教師是面無表情的，盡管也有少數(shù)教師臉上帶著職業(yè)性的微笑，但不管哪種表情，都很少隨著教學內(nèi)容和教學情境而變化。
　　由于情感的彌散性，教師教學情感的缺失會嚴重影響學生的學習，也會給教師自身帶來不利的影響。那么，教師怎樣才能使自己的教學情感豐富起來呢？這就要求教學情感缺失的教師首先要反思造成教學情感缺失的原因，然后才對癥下藥做出改進。
　　其一，應(yīng)對職業(yè)倦怠，彌補教學情感缺失。有些教師從事教學工作多年，由于種種原因，不同程度地產(chǎn)生職業(yè)倦怠。比如：教學壓力大、工作時間長、升學壓力大、對自己要求過高、沒有成就感，都容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠；人際關(guān)系，包括與領(lǐng)導、同事、學生、家長的關(guān)系，教師與任何一方的關(guān)系不和諧，也會導致職業(yè)倦怠；角色沖突、經(jīng)濟壓力，等等，也都會引發(fā)職業(yè)倦怠。
　　上述原因引起的職業(yè)倦怠而導致教學情感的缺失，大多都可以經(jīng)過自我調(diào)適來消除而復得教學情感。比如教學壓力問題，可以通過尋求生活和教學中的樂趣來緩沖；重新審視自己的實力，適當?shù)卣{(diào)整自己的期望值，減輕自己的心理壓力。再比如人際關(guān)系問題，一要調(diào)整看人的角度，多看對方的優(yōu)點，這樣你會更接受對方，就容易和對方相處了；二要加強與對方的溝通，盡可能去理解對方，也讓對方理解自己，這樣可以減少相互之間的摩擦，和諧彼此之間的關(guān)系，從而減輕由于人際關(guān)系緊張對自己心理帶來的壓力。總之，只要有改善自我現(xiàn)狀的愿望，并且正確地認識自己，通過自己有針對性的努力，就能夠消除職業(yè)倦怠，重新使你的教學情感豐富、生動而又充滿魅力。
　　其二，尋找個性原因，豐富教學情感。有些教師由于個性原因，不習慣于表露自己的內(nèi)心情感，教學中也不例外。這類個性的教師必須努力改變自我。首先要與性格開朗的朋友和同事多接觸，和他們一起說一起笑，感受真心表達后的輕松和快樂，逐漸養(yǎng)成樂于表達自我的習慣。然后才能在教學中與學生傾心交流，讓你的情感打動學生，從而贏得學生的信賴，讓教師在教學中獲得更多的快樂和自信。此外，有的教師由于個性原因不善于表達而影響教學情感，那又是教學語言的問題了。作為教師，教學語言一定要過關(guān)。
　　其三，傾心教育生活，發(fā)現(xiàn)教學情感因素。生活中的人或事，人們對其投入得越多，情感就越深厚；相反，投入越少，情感就越淡薄。教育也是如此。教師對學生和教學沒有傾心投入，以致于對學生缺乏情感，對教學內(nèi)容也沒有自己的感悟，只能照本宣科，毫無情感可言。為此，教師要更多地投入，深入理解、真心感受教育生活。
　　一方面，要對學生投入更多，深入理解、真心感受學生。了解學生的生活環(huán)境、個性、愛好，真心感受學生的活力，感受他們的可愛，這會讓教師在面對他們的時候，心里充滿愛的情感，并不知不覺流露于教學之中。
　　另一方面，要對所教學科和教學內(nèi)容投入更多，深入理解教學內(nèi)容，真心感受教學內(nèi)容的美，如學科美、情感美、語言美，等等。這里所講的投入，不僅僅是深入研究教材，更要多讀相關(guān)的其他書籍。例如，教師要教《荷塘月色》，不僅要反復研究所教的這個作品，還要讀讀朱自清先生的其他的散文作品、詩歌、傳記，甚至還要讀讀他生活時代的歷史。你深入理解了，真心感受了，那么，你表達的內(nèi)容一定有你的個性特點，帶著你思想的芬芳，那是迷人的、有吸引力的、能讓學生激動和陶醉的東西。
　　(作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)教師進修學校)