教師群體學(xué)力低落的原因分析

　　近年來，建立學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)組織繁榮的必由之路，但是整天與學(xué)習(xí)打交道的學(xué)校卻表現(xiàn)出組織學(xué)力低落的跡象，其中特別突出的是教師群體的學(xué)力下降，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為阻滯教育發(fā)展的重要原因之一，從而成為國際社會日益關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文擬從當(dāng)前我國中小學(xué)教師群體的實(shí)際情況出發(fā)，對教師群體學(xué)力低落的原因，談一點(diǎn)自己淺陋的看法。
　　
　　一、教師的角色沖突
　　
　　我國目前正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會顯性的或隱性的矛盾集中反映到教育上面來，各個社會階層對未來不同的設(shè)計(jì)和追求都會反映到對子女的教育需求上，再加上虛擬的網(wǎng)絡(luò)文化、功利性的社會文化在侵蝕著學(xué)生的靈魂，教育界中模糊的觀念、浮躁的議論、混亂的實(shí)踐使教師們的視線變得迷茫、目標(biāo)搖曳飄忽。價值取向的多元化使教育無所適從，政府倡導(dǎo)的教育理想和家長追求的科舉文化在撕裂著教育