３Ｇ通訊技術發展對現代遠程教育的影響

［摘 要］ 隨著3G技術的發展和終身教育的需求，現代遠程教育呈現新的發展變化。本文分析了3G通信技術發展及特點、影響現代遠程教育的關鍵因素，闡述了3G通信技術對現代遠程教育的影響。

［關鍵詞］ 3G通訊技術 遠程教育 影響

隨著社會對人才的需求，傳統的院校已經不能滿足個人學習的需要，作為代表未來學習型社會和終身教育的主流與主導教育形態—現代遠程教育越來越被重視與接受。要真正實現教學在任何時間、地點進行，基于移動數據通信技術與互聯網結合而產生的移動互聯網技術之上所開展的移動學習是一主要發展途徑。3G的推出及移動通信速度的提高，使得移動學習成為可能。隨著3G通訊技術發展和3G手機在我國的推廣應用，遠程教育的教學手段和方式將產生革命性的變化。因此，深入了解3G通信技術的原理，評估對現行遠程教育的影響，并且適應3G通信技術的發展，是目前各遠程教育和培訓機構所面臨的一個挑戰。

一、3G通信技術

3G是英文3rd Generation的縮寫，指第三代移動通信技術，它是將無線通信與國際互聯網等多媒體通信結合的新一代移動通信系統。相對第一代模擬制式手機(1G)和第二代GSM、TDMA等數字手機(2G)，第三代移動通信技術是指3G手機。

第三代移動通信系統的主要目標是：世界范圍內設計的一致性；與固定網絡各種業務的相互兼容；高服務質量，具有全球漫游能力；支持多媒體功能及廣泛業務的終端。目前國際電聯（ITU）接受的3G標準主要有三種：①WCDMA（Wideband Code Division Multiple Access），即寬帶分碼多工存取，它可支持高速數據傳輸(慢速移動時384kb/s，室內走動時2Mb/s)，支持高比特率多媒體業務、分組數據和IP接入等；②CDMA2000也稱 CDMA Multi-Carrier；從窄帶CDMA技術發展而來，應用了多路載波技術，通過采用三載波使帶寬提高；③、TD-SCDMA（Time Division-Synchronous CDMA），即時分同步CDMA，是由我國大唐電信公司提出的3G標準。

3G能夠通過無線網絡，為用戶提供高帶寬、IP分組交換業務和豐富的信息內容。第三代移動通信與前兩代的主要區別是在傳輸聲音和數據的速度上的提升，其傳輸速率高達2M bit/s，帶寬可達5MHz以上，它可以處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網頁瀏覽，影視收看下載、定位、電話會議、電子商務、環境監測、遠程醫療、金融服務等多種信息服務，有通信多任務、實時化、個性化、多媒體化的特點。這意味著在第三代移動通信中，我們可以不用手提電腦就可以在互聯網上暢通無阻。

二、影響現代遠程教育的關鍵因素

遠程教育就是教育機構借助媒體技術和各種教育資源而實施的超越傳統校園時空限制的教育活動形式?，F代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。遠程教育發展經歷了三個階段：一是以郵件傳輸的紙介質為主的函授教育階段；二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段；三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網上遠程教育階段。

現代遠程教育的發展目標是：以互聯網為中心、流媒體技術為后臺服務的學習與教學的新模型。這樣的新模式加上專門用于網絡的輔助教材，將提供更豐富的、交互性更好的模型。隨著計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。通過對現代遠程教育特性的研究，可以發現影響現代遠程教育的關鍵因素主要有：

硬件設備：現代遠程教育主要通過計算機、電視、通信系統和互聯網等硬件和基礎設施予以實現，但不是任何地方都具備齊全的硬件設備和完善的基礎設施。

學習時空：現代遠程教育提供的是師生異地同步或非同步教學，提供的是開發的教學內容。在任何時候、任何可以連接網絡的地方，學生都可以接受教育和教學。但是，由于網絡連接和計算機等的問題，在無互聯網的區域、移動的交通運輸工具上或步行中，都無法享受現代遠程教育提供教學。

教學模式：現代遠程教育將傳統的以“教”為主的教學模式變成了以“學”為主的模式，學生可以以有效的個別化原則組織學習。但是，由于硬件設備和學習時空帶來的局限，教學資源的設計和教師教學模式轉變的適應性等原因，影響了現代遠程教育的效果和發展。

交互性：學生們在網上答疑、在線討論主要還是以文本為主，聲音、視頻的直接交互少，從而導致目前的遠程教育系統交互性差。

教學資源：教學資源是實施現代遠程教育的核心，已通過音像教材、計算機教學課件、電子教材等予以實現。但是，由于教學課件設計等不符合學生個體學習需要，影響了教學效果。考核手段和方法

三、3G通信技術對現代遠程教育的影響

信息傳輸技術的發展主要涉及到信息傳輸的速度。目前，傳輸介質主要有有線網絡傳輸和無線網絡傳輸。3G移動通訊屬于無線網絡傳輸，其傳輸的速度為：高速移動環境144Kbps，室外步行環境，384Kbps，室內環境2Mbps。由于3G技術在數據業務上的頻譜利用率比2G提高了3倍以上，再加上頻譜帶寬的成倍增長，3G的數據傳輸能力大幅提高。

辦學理念：3G的發展成為移動通訊的新亮點，除了可以進行視屏移動通訊外，通過手機，使用者能像用電腦連接寬帶上網一樣，輕松實現高速網絡游戲、視頻在線觀看、高壓縮率音頻在線收聽等功能，這些業務在現有的2G網絡上是根本無法想象的，而且估計價格更低，為語音業務成本為2G的50%。這為學生在學習時空和時間上提供了更廣闊的天地，只要有3G通訊信號的地區、在移動的運輸工具上，即在任何時間和區域都可以接受遠程教育，學校的范圍擴大了，為終身服務提供更寬的辦學途徑。

辦學模式：有利于終身化教育，享受教育公平。目前的遠程教育主要是單向通信的方式，如通過Email、在線聊天、BBS等。原來依賴于現代網絡信息技術的三C合一的網絡框架（內容、電子商務、社區）等各種辦學模式可由3G移動通訊代替。

技術模式：傳輸的速度的提高使得信息的傳輸量大大增加，促進了虛擬網絡技術的發展，使得音頻和視頻等流媒體技術在網絡上被大量應用，為遠程教育提供了技術保證。采用流式技術將再現傳統教學中教師的講解和對課程的說明場景，同時增加了黑板功能的PowerPoint講稿，以及針對這些內容的索引標題區域，可以根據需要自由切換學習的課程章節。由于支持流式技術的多媒體文件不需要全部下載就能觀看，點播延時大大縮短，不需要很大的緩沖區，對網絡帶寬的要求下降。流式技術采用較高效的壓縮編碼如MPEG-4等，提高了網絡傳輸視頻的質量，即使學員們在離教室很遠的地方上課也有身臨其境的感覺。采用流媒體技術后將有效彌補網絡課堂的這些不足。同時，流技術還為遠程教育提供良好的交互性。采用流式技術，把流式視頻、音頻加入答疑系統將提高它的完整性和交互能力。今天的流式技術將提供更多機會，使得遠程教育節目在任何時間任何地點傳播，下一代的技術將超越現在的技術，擴展通信范圍，特別是實現無線通信傳輸。流式技術它不僅能夠有效傳播教育機構編著的教程，而且能夠接受來自學生方面對這些教程的反饋信息，為他們提供豐富的交互性環境。學生在點播來自互聯網上的視頻、音頻信息的同時，可以通過互聯網把他們連續的視音頻信息傳送回去。流式技術與其他技術的有效結合，會大大提高遠程教育的教學質量和滿意程度，從而大大提高學習質量。

教學模式：個性化、協作式具有更大的發展空間。佛羅里達州立大學的Judith V. Boettcher 描述了遠程教育的3種對話模式：①學生和教師之間的對話；②學生之間的對話；③學生與學習資源間的對話，例如輔導教材、書本等；流式技術的發展將有效地加強這3方面的對話，提高學生和教師之間的交互性，表現在以下幾個方面：①來自任何地方的學生可以同步或不同步獲取教師隨堂上課內容；②一對一或者一對多地在線討論，包括學生與教師進行的桌面會議；③同步或者不同步的學生之間的視頻會議和在線學習討論，實現學生之間的項目合作；④建立在世界范圍內的虛擬宿舍聊天室；⑤使用電子教程，察看相關的研究資料，尋求問題的有效解決方案。

新的互動溝通方式，交互性增強：3G能夠提供一系列針對個人、家庭的整合式通訊方式，包括文本、語音、圖片、視頻、動畫等多種信息，能夠在統一的網絡平臺上順暢地傳輸。人們還能夠借助會議電視等互動溝通方式，在極大降低會議成本的同時實現遠程協同工作。流式技術提高了教學的交互性，但現在需我們用攝像機拍攝教師授課過程并實時地傳輸到流媒體編碼機，經過采集卡的采集、編碼后再實時地上傳給流媒體服務器，再由流媒體服務器實時發布到其它教室的終端計算機。3G減少了過程，可以用3G手機實時拍攝教師授課過程并實時地傳輸與其聯系的學生或到資源庫點播。

質量保證和監管體系：遠程教育機構(網院)而言，生均成本仍然具有隨學生人數的增長而下降的性質。也就是說，網絡時代的遠程教育仍然有“規模效益”，同樣可以推理有一個“適度規?！钡膯栴}。所謂適度規模，是指在一定教學條件下，可以保證教育質量的注冊學生的最大規模。遠程教育的發展目標，就是逼近適度規模辦學。值得慶幸的是，遠程教育重視效益的同時，并未偏廢質量。多項研究表明，遠程學習的學習效果與傳統面授方式并無顯著的差異。英國開放大學在全英大學排行中，無論是教學質量還是科研水平一直位居前列，就是一個成功的案例。

服務和校園文化：學習支持服務體系更加重視人文關懷。提供人文氛圍。遠程教育的全過程都伴隨著人文精神和人文環境。除提供學習方面的問題解答外，還為學生提供有關心理方面，如知、情、意等問題和困擾的咨詢，以盡可能地彌補遠程學習者缺乏師生面對面情感交流、校園人文環境熏陶等方面的不足。隨著現代遠程教育實踐探索和科學研究的深入，中國遠程教育的學習支持服務體系將在規范服務和特色服務的壓力下，向多元化和多功能化方向發展。

促進資源建設共享和高等教育信息化：借助3G，我國通信產業將及早邁入移動化和個人化的信息網絡時代。企業、居民等社會經濟主體通過占有利用通信網絡資源、設施和工具，將極大提高自身獲取信息資源和處理信息的能力，從而加速信息社會的來臨。同時，全面建設小康社會的戰略目標要求全體公民獲得在物質財富、精神財富等方面的滿足，實現人們自身的價值。3G為人們掌握信息、吸納知識提供了無所不在的便利，將顯著改變人們的工作、生活和學習方式。發展3G，對于中國人的信息生活將會做出積極貢獻。

本土化、全國化、全球化：3G網絡采用了新的網絡架構，對于頻率資源的利用率更高，對需要高帶寬、高速率的數據多媒體業務的支持能力更強。這些特點使得人們能夠以更便宜的價格和更靈活的方式，獲取并處理大量信息，成為信息社會的積極參與者。

四、結束語

高新技術整合于教育是教育發展和完善的必然進程，在現代遠程教育中，高新技術的應用雖然不能改變教育過程的實質，但卻可以改變教育過程的組織序列，影響分析和處理教育教學問題的思路，使教學效果產生質的飛躍乃至引發教育模式的重大創新。因此，追蹤前沿科學技術，探尋現代遠程教育的發展趨勢，引領遠程教育朝著正確的方向前進，應當也必然地成為遠程教育研究學者重要的使命。第三代移動通信(3G)技術的出現將極大推動移動通信與因特網的融合，移動通信與教育相結合，極大地提高了人們的學習效率，充分地利用了教育資源。在新技術高速發展的背景下，3G通信技術將廣泛地應用到遠程教育中，隨著我們實踐的深入和認識的提高，遠程教育將發揮其無窮的魅力?！?/p>

參考文獻：

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責任編輯 劉金旭