試論高校學生黨員的繼續教育

［摘 要］ 加強對大學生黨員繼續教育，是高校學生黨建工作的重要內容，必須引起黨務工作者的高度重視。本文從實際出發，論述了加強學生黨員繼續教育的重要性，分析了當前黨員培養教育中存在的突出問題，并就新形勢下如何搞好學生黨員的繼續教育提出了對策。

［關鍵詞］ 黨建工作 高校學生黨員 繼續教育

馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。中國共產黨要成為中國工人階級的先鋒隊和中國人民及中華民族的先鋒隊，必須高度重視高校學生黨建工作，把大學生中的優秀分子吸收到黨組織中來。加強對大學生黨員的繼續教育，是高校學生黨建工作的重要環節。只有對大學生黨員不斷地進行教育，才能保證其真正在思想上和行動上入黨，與黨同呼吸、共命運；才能不斷提高大學生黨員的綜合素質，增強全心全意為人民服務的本領，更好地投身社會主義現代化建設。

一、加強對學生黨員繼續教育的必要性

1、加強對學生黨員的繼續教育是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的需要。中國社會主義的發展進程表明，中國的希望在青年。進入新世紀，國內外形勢發生深刻變化，對青年的成長帶來巨大挑戰。從國際形勢看，西方敵對勢力以各種手段對我國施行西化、分化的政治圖謀一刻也沒有停止過，同我們爭奪青年的斗爭更加尖銳。大學生面臨大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估。從國內情況看，在改革開放和社會主義市場經濟條件下，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，有利于大學生樹立自立意識、競爭意識和創新意識，但也帶來一些不容忽視的負面影響。大學生黨員作為青年中的中堅力量，必須牢牢掌握思想武器，堅定階級立場，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，從而更好地成長成才。這不僅是高校黨建工作的需要，更是關系到社會主義事業興衰成敗、中華民族興旺發達和中國社會長治久安的大事。

2、加強對學生黨員的繼續教育是保持共產黨員先進性建設的需要。先進性是馬克思主義政黨的本質特征，也是我們黨永葆生機和活力的力量之源。要保持黨的先進性，必須始終代表先進生產力的發展要求，始終代表先進文化的前進方向，始終代表最廣大人民的根本利益。黨的先進性要通過黨員的先進性來體現。對大學生黨員來說，其先進性體現在全面發展上，就是要堅定地踐行“三個代表”，自覺加強理論知識和專業知識的學習，積極參與社會實踐，在思想、學習、生活等各個方面發揮先鋒模范作用，真正成為大學生思想政治建設的先鋒、學習生活中的表率和工作實踐中的楷模。

3、加強對學生黨員的繼續教育是大學生黨員自身成長的需要。大學生黨員具有雙重身份，既是黨員，又是學生。大學階段對他們來說是學知識、長身體的黃金階段，也是形成健全的人格和正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。作為青年人，學生黨員渴望求知成才，實現自我價值，更加注重自身素質的提高。同時，他們對國際、國內社會政治、經濟文化生活表現出濃厚的興趣，有自己的認識和見解，表現出對政治、社會的批判精神和主體性的原則。但由于其生活閱歷不深，與社會接觸不多，缺乏社會政治經驗和社會實踐的鍛煉，在許多復雜的社會問題面前顯得茫然，無所適從。因此，他們迫切需要接受更好的教育和鍛煉，以提高自身的素質和能力。對大學生黨員繼續教育，就是要遵循大學生成長成才的規律，從實際出發，發揮教育功能和培養功能，幫助他們糾正錯誤，提高綜合素質，促進全面發展。

二、學生黨員培養教育中存在的問題

1、黨員素質良莠不齊。首先，當前高校學生黨員和建黨對象的數量較以往有了大幅度的增加，其中建黨對象的數量更是遠遠高于學生黨員的數量，而黨務工作者人手偏少，精力有限，難以對建黨對象進行全方位的考察，存在考察不深入、不全面、不細致的現象。其次，黨員選拔培養標準單一，缺乏規范性。部分高校在發展黨員時往往只看重學生的學習成績和是否擔任學生干部，而沒有從培養黨的事業接班人的高度來考慮。這在無形中放松了學生入黨的關口，降低了要求，導致部分入黨動機不純或思想不成熟的學生加入到黨組織中來。

2、思想政治素質滑坡。部分學生黨員不注重理論學習，當作是搞形式、 走過場， 甚至有抵觸情緒， 導致政治意識淡薄， 政治觀念淡化， 政治素質下降，政治敏銳性退化［1］ ，對黨的方針、路線政策理解不深，對一些社會問題缺乏正確的判斷和認識。部分學生黨員受市場經濟的負面影響，不能正確處理個人利益和集體利益之間的關系，個人主義、功利主義思想嚴重，事事為自己著想，見榮譽就搶，見困難就躲。還有的學生黨員缺乏艱苦奮斗的精神，經不起挫折和失敗的考驗，自理能力差，自制力不強，意志不夠堅定。

3、先鋒模范作用發揮不夠。有的學生黨員對黨員的責任和義務認識不充分，沒有按黨員的標準嚴格要求自己，在工作、學習和生活中缺乏奉獻精神和服務意識，不能很好地發揚黨員聯系群眾的優良作風。部分基層黨支部沒有把黨員的活動同團組織、社團及班級活動緊密結合起來，使學生黨員的活動脫離了集體和普通同學，黨組織的核心作用和戰斗堡壘作用沒有很好地發揮出來。另外，黨支部活動的內容和形式單一，造成學生黨員參加活動的積極性不高，效果差［2］。這都影響了學生黨員先鋒模范作用的發揮。

4、后期教育力度不足。在當前的黨建工作中，存在“重入黨前發展，輕入黨后教育”的現象。學生入黨前，要經過入黨申請、組織推優、黨校培訓、群眾座談等多個環節，接受考察和教育。一旦黨員發展完畢，便出現“船到碼頭車到站”的現象，后期教育跟不上，導致部分學生黨員入黨前干勁十足，入黨后則放松對自己的要求，思想上麻痹，行動上散漫，學習上松散，損害了學生黨員形象。

5、教育管理機制不完善。一是對黨員的工作任務缺乏系統的規劃，學生黨員不知道“該做什么”，工作主動性不夠；二是對學生黨員的活動缺乏業務指導方案，學生黨員缺少黨內基本工作經驗，不知道“如何去做”，工作能力不強；三是對學生黨員的日常管理缺乏健全的規章制度，學生黨員的組織紀律觀念和自我約束力下降；四是對學生黨員的考評缺乏科學的監督考核機制，不能對黨員的表現進行客觀、全面的監督和評價，難以及時發現問題，也不利于學生黨員的成長。

三、加強對學生黨員繼續教育的途徑

1、加強理論學習，提高學生黨員的政治理論修養和思想道德素質。用先進的理論武裝人，是對黨員進行教育的基本方法。對學生黨員加強理論教育可以從幾個方面入手：通過馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的教育，牢固樹立實現共產主義的遠大理想和建設中國特色社會主義的堅定信念；通過黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的教育，提升黨性覺悟和黨性觀念，增強為黨的事業奮斗終生的決心；通過社會公德、職業道德和家庭美德教育，培養責任意識和道德修養；通過黨紀和法律法規的教育，增強法制觀念和組織紀律性；通過對黨的優良作風的教育，增強全心全意為人民服務的意識［3］。對學生黨員進行理論教育，要將課堂教育與課外教育、學校教育與學生自我教育結合起來，在發揮思想政治理論課和黨校教育功能的同時，鼓勵學生黨員成立各種理論學習小組，開展形式多樣的學習和討論活動。

2、加強陣地建設，發揮學生黨員的主體作用。

一是加強班級陣地建設。班級是大學生從事集體活動的主要場所，也是對學生黨員進行教育的重要陣地。在班級中，學生黨員在思想、學習和行動等方面的表現直接受到群眾的監督，能夠激勵學生黨員不斷進行自我檢查、自我鞭策和自我提高。學生黨員要帶頭組織和參加各項班集體活動，進一步增強民主意識、服務意識和參與意識。學生黨支部要充分利用組織優勢，將支部建設和班級陣地建設有機結合起來，通過在班級中開展支部活動，加深普通學生對黨員和黨組織的認識，擴大影響力。此外，還要讓普通學生參與到黨建工作中來。例如在群眾座談、黨員民主評議等活動中，充分接納普通學生的意見和建議。這樣既有利于鞭策學生黨員不斷進步，也有利于增強黨組織的親和力，更好地發揮黨組織的作用。

二是加強宿區陣地建設。寢室是學生生活的地方，同寢室的學生朝夕相處，彼此的了解和影響更直接、更深刻。因此，要充分利用寢室這個陣地，發揮學生黨員在寢室衛生、紀律和寢室文化、思想、道德等方面的帶頭作用，樹立黨員的光輝形象。還可以將公寓建設引入黨建工作中，如通過成立公寓學生黨支部，開辟黨員活動室，舉辦“寢室設計大賽”、“標兵寢室評比”等活動，發揮黨支部在宿區建設中的作用，推進黨建工作的開展。

三是加強社團陣地建設。學生社團是大學生根據自己的興趣愛好自發組成的團體，成員來自不同的專業和年級，其中學生黨員占有一定的比例，許多負責人本身就是黨員。因此，學生黨員依托社團開展豐富多彩的活動，既能鍛煉組織能力和協調能力，又能同其他專業和年級的同學進行學習交流，取長補短。學生黨員在社團中發揮自身的作用，可以在更大的范圍內影響和帶動其他同學，營造積極向上的氛圍，推動校園精神文明建設。

四是加強網絡陣地建設。黨建工作者要充分發揮網絡無時間和空間限制的優勢，大力開發和利用網絡資源，對廣大學生黨員進行全面系統的教育。可以建設諸如“網上黨校”、“黨員之家”、“三個代表”之類的紅色網站，用豐富多彩的形式宣傳黨的基本知識和方針政策，加強對學生黨員的理想信念教育，提高他們的政策理論水平和思想道德修養。可以組織學生擔任網絡管理員，通過參與網絡維護和管理，提高他們的政治鑒別能力和問題處理能力。可以將組織生活和學習討論會放到網上進行，隨時隨地就有關問題進行學習討論，豐富學生黨員的組織生活。還可以在網上開辟在線思想調研系統，及時了解學生黨員的思想動態，有針對性地進行指導，提高黨建工作的實效性和吸引力。

3、注重實踐教育，在實踐中經受鍛煉。實踐出真知，讓學生黨員在實踐中經受鍛煉，是對其進行繼續教育的有效途徑。首先，要加強校外實踐基地建設，為學生黨員創造更多的實踐機會。如在革命老區建立愛國主義教育基地，在教育落后地區建立義務支教服務站，在社區開辟黨員服務區，等等。要鼓勵學生黨員走出校門，通過“三下鄉”活動、志愿者服務、社會調研等多種方式，進行社會實踐。在實踐中了解社會，體察民情，增強對黨、對人民、對祖國的感情，鍛煉求真務實的作風和適應新環境、處理新問題的能力，培養自強不息、艱苦奮斗的精神。其次，要充分利用校內資源，為學生黨員提供實踐崗位，通過交任務，壓擔子，鍛煉學生黨員的工作能力。在學校的思想政治教育工作中，學生黨員既是工作對象，又是開展工作的骨干力量。因此，可以讓學生黨員承擔輔導員助理、教學信息員、心理聯絡員、就業聯系人等工作，在工作的過程中提高他們的素質。

4、完善規章制度，構建黨員先進性建設的長效機制。一是完善黨組織的日常工作機制。認真落實“三會一課”制度、民主生活會制度和民主評議制度，加強對學生黨員的日常教育、監督和管理。二是完善目標管理機制。將黨員的權利、義務以及應做的工作轉化為具體數量、質量和時限要求的具體目標，用完成任務的實際效果來檢驗學生黨員的工作。三是完善考核評價機制。制定一套科學的、可操作性強的評價體系，對學生黨員的工作和表現進行過程監督和質量跟蹤，確保其時刻保持清醒的頭腦，及時發現并改進自身的缺點和不足。

注 釋：

［1］楊才第等.高校學生黨建工作的對策［J］.中國科技信息，2006（13）：265-266.

［2］陳玉.高校學生黨建工作的實踐與思考［J］.兵團救育學院學報，2006，16（4）：13-15.

［3］劉富春等.大學生黨員的繼續教育研究［J］.西南農業大學學報(社會科學版)，2005，（3）：125-127.

責任編輯 劉金旭