大學校園物質文化建設及其育人意蘊

現代大學校園物質文化是校園文化的空間物質形態，是現代大學校園制度文化、行為文化、精神文化的物質基礎，也是現代大學綜合實力的一個重要標志。現代大學校園物質文化所包含的三個方面，即環境文化、設施文化、治學積淀及隊伍文化，都有其獨特的育人意蘊。因此，一所高校要持續提高辦學水平，不斷增強自身的競爭力。必須加強校園物質文化建設，充分發揮其育人功能。

現代科學證明，人的心理是受客觀環境制約和影響的，大學校園物質文化所蘊涵的價值取向總是以不同方式直接或間接地影響師生的心理傾向和心理狀態。因此，我們絕不能簡單地僅從有形實體的角度去理解校園物質文化，而應從育人理念的視角去發現校園物質文化的育人意蘊。

首先是大學校園環境文化的育人意蘊。大學校園環境文化作為校園物質文化的重要組成部分，它潤物無聲地影響著學校師生員工對生活的理念、對教育的希望和對自己存在的理解，具有潛在而深厚的育人意蘊。一是思想政治教育意蘊。大學校園內的每一處真正的物質文化均蘊涵有一定的道德追求、道德規范，能對師生產生巨大的道德潛化作用，提高他們的思想政治素質和藝術審美情趣。學生通過感性直覺把握校園物質文化的本質內涵，從而與校園物質文化建立一種非功利的精神呼應關系，從而得到一種精神滿足和愉悅，使自身的道德素質得到提高。二是促進學生知識形成的意蘊。大學校園環境文化是一種特殊的物質文化，它積淀著一個學校乃至一個國家的歷史傳統、文化特點和社會流變的價值。它能夠使學生通過對校園環境文化的解讀，提高自己的社會智力，拓寬自己的知識面，增強適應飛速發展的社會的能力。三是審美教育意蘊。大學校園環境文化體現出一個高校的藝術創造力、不同時代的審美趣味和審美追求，給大學生以文明審美的熏陶。四是提高學生心理素質的意蘊。輕松、愉快、歡樂的大學校園環境文化，可以激發起大學生的情感活動，產生愉悅的情感，有助于學生身心的成長，培養學生豐富而健康的情感。

其次是大學校園設施文化的育人意蘊。在現代大學校園里，教育媒介主要是指圖書館、實驗室和校園網等設施，它不僅是當前大學校園里從事高深學問的教、學活動基礎，也是開展科學研究工作、發展科學事業的重要條件。現代化的圖書館、實驗室和校園網等，是一所現代化大學的物質基礎。現代大學校園圖書館的基本功能是收集、整理、利用和保存文化。實驗室或實踐基地既是高等學校培養適應社會所需求的高級專門人才的重要基地，也是高等學校開展科學研究活動的重要基地。現代化的校園網，是現代大學校園物質文化設施中的重點和亮點，發揮著越來越重要的作用。它滿足了教學科研和辦公手段現代化的需要，更重要的是滿足了師生汲取知識的需要。

再次是大學校園治學積淀及隊伍文化的育人意蘊。治學嚴謹的育人傳統、積淀深厚的高水平的課程和學科專業。是大學存在發展的組織基礎，是一個學校要在激烈競爭中立于不敗之地必須秉承而不可忽視的重要方面。治學嚴謹的育人傳統，是一個校園影響最大的非實體物質文化。是大學之所以“大”的重要無形物質財富。一支具有人格魅力、學術造詣深、善于育人的教師隊伍是育人的關鍵因素。教師在教育教學過程中的主導作用，表現為在傳授高深學問的同時，以其人格魅力和治學態度給學生以深刻的影響。指導幫助學生把外在文化內化為自己的綜合素質，使學生成為具有主體精神和創造力的人。梅貽琦先生說過：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”也就是說，一流大學必須有一流教師，其核心是具有人格魅力、學術造詣深和善于治學育人的知名學術權威。

因此，一所高校要持續提高辦學水平，在激烈競爭中立于不敗之地，必須在搞好校園精神文化建設的同時，加強現代意義上的校園物質文化建設，營造一種特殊的文化氛圍，充分發揮其育人意蘊。大學校園物質文化的建設，應以大學文化內涵的內容為主體，以學校性質為依托。充分利用學校場地的特質，彰顯學校歷史發展過程中的文化積淀。并且對其進行歸納、提煉和升華，將其融合到物質文化的各個要素中，以達到發揮物質文化育人意蘊的目的。在加強大學校園物質文化建設中，必須遵循如下幾個原則：

科學合理原則。一所大學的建設和發展必須有規劃，大學校園的物質文化建設規劃是高校建設發展總體規劃的重要組成部分。大學校園物質文化建設必須根據高校的類別、環境、財力等不同情況，制定具有學校特色、專業個性而又切實可行的規劃。這是校園物質文化建設取得成功的關鍵。大學校園物質文化建設應充分體現規劃的先導性、延續性、合理性和科學性，通過規劃設計使校園的功能分區、單體造型、群體組合和立體綠化實現專業化、現代化和配套化。使思想教育和文化教育寓于校園物質文化建設中，從而展現校園特有的審美情趣及其深厚的文化育人底蘊。

人文關懷原則。大學校園是育人的場所，以人為本，加強人文關懷，不僅要體現在教育教學的各個環節中，也應該體現在環境設施上。大學校園不是一個純粹的物質空間，更多的是高度人化的環境空間，是大學中的人根據辦學理念和價值追求。按照美的規律，創造出來的自然美與思想美和諧融合的“第二自然”，承載了豐富的人文因素、文化色彩和校園精神。大學校園建筑不是木材、鋼鐵和水泥的簡單堆積。而是由新材料、新能源和信息技術支撐起來的“智能大廈”，體現著大學人繼承傳統文化、追求現代文化的內涵和特色。甚至大學校園里的每一根雕欄、畫柱也都可以作為文化符號，物化人的價值精神，體現人性化特點和教化育人的功能。因此，在大學校園物質文化建設中，要力求做到人格化，使學校時空充滿育人的文化底蘊。

實用有效原則。大學校園物質文化物質種類繁雜，不同類型的校園物質文化，具有不同的物質屬性和用途。閱覽室可用于讀書，雙杠可用于鍛煉身體，等等。但大學校園物質文化建設必須從人本出發，考慮到育人的需要與功效。任何大學校園物質文化都是因育人需要而存在的。即使是壁畫雕塑、建筑小品、音樂廣場、小橋流水、綠樹鮮花等校園物質文化，其作用也不僅僅是求得賞心悅目，而是要通過這些藝術與自然景觀對校園建筑的點綴，營造出一個輕快活潑、優雅寧靜的時空環境，從而為師生創造良好的教育條件，消除師生學習、工作的壓力和身心的疲勞，使他們達到身心與學習、工作同步健康發展的和諧統一。

凸顯特色原則。不同大學校園的物質文化雖有其共性，但更重要的是，大學校園物質文化必須凸顯其個性特征，才能枝繁葉茂，更好地展現其育人意蘊。實際上。每個大學校園都存在已經形成或者已經被人接受的物質文化特色。一個高校教學科研的發展方向和水平，特別是根據自身特點確立的獨特的精神追求。都會在校園物質層面的文化載體上留下濃重的痕跡，從而對學生起到警策、呼喚、激勵等作用，并進一步促使學生煥發出奮發進取的勃勃生機。這也是每所高校都力求通過校園物質文化塑造校規、形成自己校園風格的動力和目的之所在。河海大學校園中立有刻著“河孕育文明、海凝聚智慧”、“上善若水”的石碑，江寧校區建筑上表示水的藍色基調。正是河海大學獨特的校園物質文化的體現。這種校園物質文化，既體現、更激揚著一代代河海人獻身水利、造福人類的寬廣胸懷，銳意進取、開拓創新的奮斗精神。

總之，大學校園物質文化具有深厚的育人意蘊，我們必須加強大學校園物質文化建設。通過大學校園物質文化建設，達到培育出既符合社會發展需要、又有特色和良好個性的高層次人才的目的，達到大學校園物質文化建設與育人意蘊的和諧統一，使大學校園物質文化建設能更好地為培養中國特色社會主義現代化建設者和接班人服務。

(作者系河海大學黨委副書記)

責任編輯：袁 文