高校應注重社會和企業對人才的需要

我國高等教育正在從精英教育走向大眾化教育，高校擴招后學生就業壓力正日趨明顯。去年年底，勞動和社會保障部領導在分析大學生就業形勢時說：“今年高校畢業生比去年增加了75萬人，總量達到413萬人。按照70％的初次就業率計算，今年高校畢業生約有124萬人無法實現當期就業?！彪m然每年我國高校都能夠培養出一大批優秀的人才，但與歐美高校相比，總體教學質量還存在較大差距，特別是在社會和企業的需求與畢業生實際經驗水平之間的差距比較大。隨著我國經濟建設的迅速發展，企業對高校畢業生的要求不斷提高，因此，我國高等教育面臨著如何盡快調整和改進人才培養模式的嚴峻挑戰。

一、大學應該使自己的“產品”滿足“用戶”的要求

對一個企業來說，最重要的就是自己的產品能夠滿足用戶需求，因而，在產品設計前設計師要進行市場調研，聆聽用戶的需求，設計并制造出真正受用戶滿意的產品。對大學來說，了解用戶的要求，同樣重要。企業是大學最為重要的用戶，沒有企業對人才的迫切需求，大學的“產品”——畢業生，就沒有出路，就會變成“積壓產品”。如果不能充分了解企業對人才的需求，高校就很難擔負起向社會輸送合格人才的使命。筆者認為，大學畢業生就業困難的主要原因不是畢業生的數量過多，而是“質量”、“規格”、“型號”不能夠完全符合“用戶”的要求。目前，我國高校培養出的學生無論從數量還是質量上離高校最大的“用戶”——企業的要求還存在一定差距。

大學擴招可以更快地提高全民教育水平，但我們也必須要注意兩個非常實際的問題：一是高校有限的教學資源能否滿足教學質量的要求，能否保證每名學生都享受了高質量服務；二是在部分畢業生找不到工作的同時，也有許多企業無法招聘到自己需要的人才，經濟欠發達的中西部地區的中小企業、民營企業創新人才嚴重缺乏。衡量一所大學辦學是否成功，不能僅看大學的排名，關鍵是要看大學能否培養出對社會有用的人才，是否獲得能推動社會發展進步的科研成果。在科學技術推動社會發展方面，高校應該跟上產業發展的步伐，成為在科研領域引導技術發展方向的先驅者。從這個意義上看，大學能否通過人才培養和科研成果轉化等方式讓自己的“用戶”滿意，這是大學能否真正實現自身價值的一個重要指標。如果想切實提高教學質量，培養出滿足企業需要的合格人才，高校就應當更多地聽取來自企業的聲音，更多地了解企業到底需要什么樣的人才，在人才培養的方向上找準自己的位置和特色。

二、根據“用戶”的要求，改變培養模式

現代企業最需要的不僅僅是只掌握一些書本知識的“優秀”學生，而是能夠全面適應社會發展，在個人素質、學識和經驗、合作與交流、創新與決策等方面都擁有足夠潛力與修養的高素質的人才；不僅要求學生在某個特定專業擁有深厚的造詣，而且還要求他們了解甚至通曉相關專業和領域的知識，并善于將來自兩三個甚至更多領域的技能結合起來，綜合應用于具體的問題。為了更好地適應企業對人才的需求，高校需要采取相應措施，調整培養模式。

1.學校要有準確定位和鮮明特色

高校在考慮自身定位時，首先要全面考察、衡量自身的資源配置、發展潛力、產業環境、區域和人文特色等相關因素，并結合以下思路準確選擇自己的發展方向。北京服裝學院這類以培養實用型人才為主的大學，要有準確的學科定位和鮮明的學科特色；要特別注重教學實踐，提高學生的實踐能力；要緊密圍繞社會和企業需求，有意識地培養學生的綜合素質；要多為學生提供參與實際工作的機會，使他們能夠在走出校門后盡快適應專業工作。在師資配備方面，學校既聘用了一批教學經驗豐富的教師，又特聘了一批有實踐經驗的企業技術人員和著名設計師為兼職教授。學校努力尋找并發揚自己的辦學特色，用鮮明的教學風格吸引人，用獨特的自然和人文環境培養人，“一切為了學生成才”是我們的辦學理念。

學校每年舉辦的大學生服裝科技、藝術節等讓學生展示自己設計的作品，并邀請企業來學校挑選學生和作品。學校每年都要舉辦與企業合作的產學研合作洽談活動，如材料工程學院與北京紡織控股公司建立了密切合作關系，企業為學校提供實習基地，學校的科研成果優先在銅牛集團、光華集團、雪蓮集團等企業推廣，企業和學校獲得“雙贏”。又如，學校幾年前根據社會需求開辦針織專業時，從社會上招聘了一些教學經驗豐富、有實際工作經驗的教師，在課程安排中加強了實踐教學環節，教學內容包括設計、工藝、針法、成本核算、市場分析等，該專業的學生已經在國內外各類大賽中多次獲得金獎、銀獎。目前，該專業的畢業生供不應求。

2.關注企業對人才的需求

我們知道，企業對高校的最迫切也最強烈的要求是：培養能夠更快融入企業的學生——不要只會讀死書的學生，要善于融會貫通、思想活躍、學習新知識、解決新問題的員工。目前，我國的教育體系過于強調背誦記憶、應付考試。應試造成學生每天拼命地讀書，把成績和文憑當作唯一的目標，這樣的教育模式不注重培養學生的創新能力，與學生未來的職業發展和成功是背道而馳的。這樣的學生對社會是沒有價值的，不會被企業重用的，因此也不會找到一份好的工作。工科和藝術設計的學生不但要學習知識，而且要動手實踐，要知道知識應該如何使用，所培養的學生必須善于將學習到的知識應用于實踐中去。在教學過程中，要強調對學生獨立思考能力、解決問題能力的培養，要讓學生在學會課本知識的同時，主動參與實踐過程，主動了解書本之外、學科之外的知識。我校的服裝設計與工程專業與國內著名企業愛慕公司，在人體工學研究、三維人體數據測量、中國人體數據庫建立等方面進行合作，將企業的需求作為學生的研究課題，起到學用結合效果。

3.為學生提供充分的跨領域學習和參加社會實踐的機會

學校聘請了一些企業的專家參與學校的課程建設和科研工作，減少了與就業和素質培養沒有關系的課程，增加了擴大知識面的主干和選修課程，增設了就業形勢好，國家和社會需要的新專業。企業需要的是有激情的人才，而人的激情來源于興趣。學校鼓勵學生追逐興趣愛好，但由于部分大學生對自己的專業不滿意，有的是因為以前不了解這個專業或者是高考時由教師和家長替他們選擇的，有的是沒有填報這個專業，因招收名額限制，調劑到自己不喜歡的專業進校的。所以，學校為激發學生的學習熱情，采取開辦二專業、雙學位、輔修課、選修課、舉辦學術講座等多種形式為學生提供充分的跨領域學習和實踐的機會。學校還加大了實驗室建設，開設實驗課程200多門，與實驗、實踐相關的課程占總學時的1/3以上，努力在人才培養方面緊跟時代的步伐，滿足社會與企業對人才的需要。同時，學校重視學生暑期在企業實習的機會，并把真正有啟發的實踐項目引入高校，作為課程的一部分，大學生的畢業設計盡可能結合企業技術問題，真題實做。

4.鼓勵學生開闊眼界，改變不切合實際的就業觀點

產生就業困難的問題，也有大學生本身就業期望和就業觀點的問題。國家制定了一些優惠政策，鼓勵大學生去基層，去不發達地區，去最需要人才的地區就業。比如說北京有這么多所大學，如果北京的這些大學畢業生都想留在北京就業，其他省市的畢業生也到北京來就業，北京不可能有這么多的就業崗位。所以，學校應該引導大學生對就業要有合理的選擇。

中國要從發展中的大國發展成為強國，就必須擁有一大批一流的、勇于創新的現代化企業，擁有為數眾多的杰出學者和優秀領導人，而所有這一切的前提條件都是中國必須首先擁有世界一流的教育體系，擁有滿足新世紀人才培養的一流高校。我們的目標是：培養的每一位畢業生都能得到社會的認可，而不是徘徊在失業的邊緣，學校的改革與發展就是要滿足企業客戶需要。

（作者單位：北京服裝學院科學技術處）

[責任編輯：蔡桂蘭]