重組教材，讓教學(xué)鮮活精彩

在新課程改革實(shí)踐中，廣大教師的教材觀已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從教教材變?yōu)橛媒滩模M(jìn)而創(chuàng)造性地用活教材。可是，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，用活教材，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。對(duì)此，我們一直在努力地探索實(shí)踐著，特別是對(duì)一些枯燥無(wú)味或可深度挖掘的教材內(nèi)容，總是多方設(shè)法進(jìn)行重組，即重組教材的例題、習(xí)題或圖例，從而使教學(xué)內(nèi)容變得鮮活有趣，使課堂教學(xué)精彩紛呈。

一、重組例題，讓教學(xué)風(fēng)景這邊獨(dú)好

數(shù)學(xué)，教師最怕教的、學(xué)生最不感興趣學(xué)的，應(yīng)該就數(shù)那些乏味的四則混合運(yùn)算題。這些內(nèi)容，枯燥無(wú)味，計(jì)算繁瑣，日稍不留神就易出錯(cuò)。因此，我在教學(xué)這類內(nèi)容時(shí)，總是想方設(shè)法出一些新招，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重組，使之變得新奇有趣，有效地誘發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

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