勵志格言隨想

知識就是力量

這是培根的一句名言。

知識是人類探索未知世界留下的積累，是驅逐愚昧、開啟心智的力量。“空袋不能直立”，一定的知識儲備是每個人健康發展、智慧生成所不可缺少的。知識固然重要，但知識不等于智慧。科學史上，丹麥天文學家第谷天生一雙銳眼，又酷愛觀星。為研究天體運行規律，他發誓要記錄1000顆行星，到臨終時記錄了750顆，仍然沒有發現行星運動規律。他的學生開普勒沒有一味求多，而是從深入研究火星的資料入手，終于發現了行星運動規律——開普勒第二定律。他說：“我的老師是富有的，但他不知道怎樣正確使用這些財富。”在革命史上，像王明那樣背了許多馬列語錄，卻不知道怎樣運用知識財富，背著知識包袱犯錯誤的人也是有的。知識的多少并不決定一個人能力的大小，只有當知識的增長伴隨著人格、意志、智慧的發展時，知識才會轉化為改造生活、改造社會的能力。

因此，培根又說：“知識在書本之中，運用知識的智慧卻在書本之外。”知識的教學不只是傳授真理，更重要的是打通書本與自然、與社會的通道，引導學生帶著自己對自然、社會、人生的體驗，積極地去獲取和運用知識，感受到知識的精神力量，使知識化為加強修養、堅定信念、鑄就人格的力量，從而形成高尚的人格和可貴的品質。一個擁有希望、自信和高尚人格，且具有改造生活和社會的能力的人，最有可能成為幸福生活的創造者和美好社會的建設者。

天才等于99%的汗水加上1%的靈感

在我們的中小學校園里，幾乎隨處都可以看到愛迪生的這句名言。

天才出自勤奮。愛迪生個人的巨大成就證明了這句名言無可置疑，許多成功的人也從中獲得過教誨與啟迪。但在今天激烈的社會競爭面前，人們對這句名言解讀的背后，卻隱含著對教育巨大的扭曲與創痛。“應試教育”正是相信汗水的價值，每一天都是“非常時期”，都要進行“非常的準備”，都要拼體力和時間，為將來的就業做準備。當教育摻進了過多的功利期盼、成為職業的附庸和工具時，狹隘就成為一種必然，學生的生活就缺少了生命關懷，缺少了對人生的整體關注，缺少了對人的獨特性的尊重，使人變得馴服與就范。

或許，愛迪生這句名言的另外半句對我們更有啟發。他說：“但是，那1%的靈感最為重要，甚至比99%的汗水還要重要！” 也就是說，雖然一個人的勤奮非常重要，但比汗水更重要、更珍貴的是“靈感”。也許，人的最獨特、最具活力、最讓人驚嘆的、微小到只占1%的“靈感”能夠得到關注、保護、培植和發展，“天才”的出現才有可能。

失敗是成功之母

這是每個人時常能聽到且時常掛在嘴邊的一句話。

從失敗中看到不足，總結教訓，改進方法，獲取前進的信心和力量，才能在失敗中發現成功的希望和機會。但對于成長中的人來說，失敗可能是失敗之母，在教師和家長的批評、挖苦和苛責聲中，面對一次次失敗，一次次受批評，很可能是自信心的消退，求知欲的衰減，使許多孩子在人生的求知階段便成為一個厭惡學習、憎恨書籍的人。一個帶著厭學心理和“我不行”的信念走上社會的人，即使機遇就在眼前，也會稍縱即逝。

其實，如何保證學生獲得自信心和成功感比獲得知識更重要。成功的學生往往在學習的早期階段，因成績處于領先地位，常常就受到表揚和激勵，體會到了學習的樂趣和成功的快樂。其成功感不斷被強化，自信心不斷增強，學習便處于螺旋上升的狀態，即使在失敗時也會以積極的心態面對困難。成功感是孩子自身的體驗，沒有人能代替。但我們有責任創造條件，讓學生獲得成功的體驗。

作者單位 甘肅省平涼市莊浪縣教育局教研室