倡導“尊重”的教育理念 促進師生共同發(fā)展

在我校2004年制定的《首都師范大學附屬實驗學校2005—2009五年發(fā)展規(guī)劃》中明確提出指導思想：堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以辦人民滿意的學校為宗旨；堅持“尊重”的教育理念，在教育過程中，尊重學生、尊重教師、尊重科學、尊重規(guī)律；堅持改革創(chuàng)新；堅持科學發(fā)展觀、堅持育人為本、努力實現(xiàn)學校全

面協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。

一、倡導“尊重”的教育理念

建設(shè)和諧的學校文化

學校的教育理念是“尊重”，包括尊重教育規(guī)律，尊重受教育者身心發(fā)展規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律，尊重受教育者人格，尊重教師的知識和勞動等，其核心是尊重規(guī)律、尊重科學、尊重人格。

1.尊重學生

尊重學生就是要尊重學生的成長規(guī)律；尊重學生的人格；尊重學生的情感。“尊重”的教育理念讓我們的教師更理解學生，對學生更真誠，能思學生所想，解學生所惑，導學生所好，助學生所困，急學生所需，揚學生所長，從而促進學生發(fā)展。

關(guān)愛學生。學校工作的出發(fā)點是一切從學生的需求出發(fā)。來廣營校區(qū)學生食堂、學生閱覽室東西走向，西照時間長，盡管經(jīng)費十分緊張，我們還是為這兩處安裝了空調(diào)，使學生受益，兩三年之后才為教師辦公室安裝空調(diào)。

特別關(guān)愛。有位學困生在校學習五年，中考只考了100多分，但是老師們從未放棄他，同學們也從未嫌棄他；有位學生不幸得了腦瘤不能上學，同學們紛紛到他家看望，并為他捐款；有位重度殘疾的學生，師生給了她無微不至的關(guān)懷。

嚴愛相濟。我們尊重學生，但是從未放棄對學生的嚴格要求與批評教育。

2.尊重教師

教師不僅是知識的傳遞者、道德的引導者、而且是思想的啟迪者、心靈的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。只有全體教職工的全身心投入，才有蓬勃發(fā)展的學校。因此，學校要不斷更新教育觀念提高教師素質(zhì)，要使員工有歸屬感、歷史責任感、使命感。員工認識到學校就是自己的家后便會很快融入集體。學校對老教師不但在生活上予以照顧，而且充分信任：請他們帶徒弟、擔任教研組長、備課組長，學校的重大事項聽取他們的意見，請他們參與決策；每年都組織教研組長、備課組長、骨干教師，集中學習、研討，達成對學校教育教學工作的共識，保證學年任務(wù)的順利完成。

學校對青年教師也委以重任：積極培養(yǎng)，為他們請師傅，集中培訓，參加校內(nèi)外、國內(nèi)外的學習和交流活動，鼓勵他們報考在職研究生，使他們在教育、教學方面同步發(fā)展。目前我校青年教師有2人已拿到研究生學位，6人正在職攻讀。2006年秋，我校第一次參加區(qū)青年教師基本功大賽，共有高中組6人、初中組3人參賽，其中一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人。

3.尊重后勤職工

我校后勤職工辛勤工作、服務(wù)育人，贏得了師生的尊重。學校五一、十一組織后勤職工春游、秋游。教工運動會、卡拉OK大賽、朗誦比賽等活動，他們也積極參加。廚師們的孩子上學與教師子女同等對待。后勤職工做到了以校為家，以服務(wù)師生為榮。學校食堂先后在2005年、2007年兩次被評為市級學生食堂先進單位，衛(wèi)生A級食堂。

二、把豐富多彩的活動作為育人載體

在貫徹落實中央八號文件的工作中，德育工作遵循“育人為本、德育為首、全面發(fā)展、科學管理”的思路。在研究德育理論、明確德育目標、建設(shè)德育隊伍、優(yōu)化育人環(huán)境、規(guī)范德育管理、提高德育實效性等方面學校進行了實踐探索和理論研究。我校德育工作已形成三個系列，即傳統(tǒng)教育系列、分學齡段重點教育內(nèi)容系列、管理評價系列。學生通過新穎多樣的活動接受教育。

主題班會是德育教育的一種有效形式。它是班主任教育工作的一項重要內(nèi)容。班會重在學生的參與過程，重在學生的自我教育，幾年來我校已形成了較成熟的主題教育系列。

“遠足行，學革命先輩，立志向，為民族振興讀書”。自建校起，每年初、高一師生都要在12月9日首先到萬安公墓瞻仰李大釗烈士紀念館，然后到櫻桃溝“一二·九”紀念亭，舉行建隊、團員宣誓等活動。紀念“一二·九”活動的現(xiàn)實意義是讓當代青少年認識自己的時代責任。團委在組織這項活動中，事先有板報宣傳、歷史介紹、學生演講、事后有學生感想交流等。這項活動成為很多畢業(yè)生印象深刻的活動之一。

“手拉手”、“同心結(jié)”活動增添了學生的愛國情懷、增進了國際理解教育。2006年，我校與內(nèi)蒙古扎賚特旗罕達罕中學結(jié)成手拉手友誼校，師生互相訪問交流。學校先后與印度、英國、美國、日本、韓國、法國、德國、新加坡等國家的師生互訪交流，受到了學生及家長的歡迎。學生在互訪活動中開闊了視野，并進一步加深了愛國熱情。

德育重在體驗豐富多彩的活動。“思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、吸引力強的道德實踐活動。”學校的德育就是要在對學生充分理解的基礎(chǔ)上，尊重學生的需要與選擇，激勵學生主動參與，強調(diào)學生的自我內(nèi)化，使德育過程成為學生的自我教育。近年來，我校德育工作卓有成效。2005年我校被評為“北京市文明禮儀示范學校”，2006年又被北京市評為“中華美德教育示范學校”、“北京2008奧林匹克教育示范校”。

三、加強學校體育工作促進學生健康成長

實施素質(zhì)教育，學校就要真正做到將德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育教學活動中，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，樹立“德、智、體、美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，為“學生的一生發(fā)展和終生幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀。

學校保證學生每天鍛煉1小時；開足開齊體育課，上好早操、課間操、體育課外活動，堅持秋、冬季體育節(jié)；鼓勵學生積極參加奧星體育俱樂部各種活動。由于我校常年堅持學生體能訓練，中、高考體育成績在全區(qū)始終名列前茅。

我校有中、小學籃球隊，美式腰旗橄欖球隊，中、小學健美操隊、田徑隊。這些運動隊成為學校體育運動水平的代表，他們在朝陽區(qū)、北京市、國家及世界性比賽中都取得了好成績。

學校體育已成為學校發(fā)展的特長項目，深受學生喜愛。學生對體育與健康，體育與教育的理解也在加深，體育已成為學校的一個品牌。目前，我校初中籃球校本教材已完成初稿，小學籃球校本教材也正在編寫之中。

2005年學校被評為北京市群眾體育先進單位，是教育部“體育、藝術(shù)、2＋1”項目試點校。2006年6月，第29屆奧林匹克運動會組織委員會、中華人民共和國教育部、北京市人民政府授予我校“奧林匹克教育示范校”，這又為學校發(fā)展搭建了平臺。我們抓住“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的主題，提升學生素質(zhì)，促進學校發(fā)展，發(fā)揮示范校的輻射功能，加強與社區(qū)、兄弟學校、國際友好學校之間的聯(lián)系，讓奧林匹克教育惠及更多的人。奧林匹克教育豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，是對素質(zhì)教育的推動。全校師生對奧林匹克運動的精神和內(nèi)涵的理解也正在深化。同時我校又被北京奧組委認定為“同心結(jié)”學校和境外媒體采訪點。

四、用科研引領(lǐng)教師成長

“十五”期間我校獨立完成市級課題《青春期教育》，該項成果獲2006年朝陽區(qū)首屆教育教學成果獎。為此，我校2005年被評為區(qū)“教育科研先進單位”。“十一五”期間，我們要求教科研要落實到每個年級、每個備課組。

目前，我校已批準立項的國家級課題有：全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》，子課題《探索提高課堂質(zhì)量與效益的策略，友善用腦的理念和方法提高課堂實效的研究》。市區(qū)二級課題有：《生命教育研究》、《課堂教學中科學用腦的研究》、《校本教研制度建設(shè)研究》、《學生基本道德素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》等。

學校倡導“尊重”的教育理念，重在提升人的地位，提升人的生命質(zhì)量。我們把學校的教育看作是師生相伴的教育，是生命的對話。師生擁有互屬的生命意義和共有的發(fā)展空間，師生在平等的關(guān)系中共同學習、相互促進。我們將繼續(xù)秉承這一教育理念，讓學生成材、教師成長。

作者系首都師范大學附屬實驗學校校長

（責任編輯 田欣欣）