中學(xué)班級管理的點滴嘗試

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)班級管理；以身作則；民主管理；因勢利導(dǎo)

[中圖分類號] G451.6[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1672-1128（2007）09-0062-01

從教20余年來，我一直擔(dān)任班主任工作，在長期的工作實踐中，我認(rèn)為要做一名合格的班主任，帶出一個優(yōu)秀的班集體，就必須把一份愛心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。既像“嚴(yán)父”又似“慈母”，而最重要的是要與學(xué)生們打成一片，做學(xué)生的知心朋友，真心成為學(xué)生們的良師益友。從而創(chuàng)造出一個良好的班級教育氛圍，使教育活動在民主平等和諧的氣氛中進(jìn)行。師生有效地進(jìn)行情感交流，使學(xué)生沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，集中精力學(xué)習(xí)，從而獲得滿意的教育效果。

一、以身作則公正無私

教師之所以為生之師，不僅僅是因為其知識比學(xué)生多，更重要的是教師的思想品德修養(yǎng)，以及生活、工作作風(fēng)等，都能成為學(xué)生的榜樣。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級管理上，班主任更應(yīng)時時事事以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。這樣才具有說服力，才能使學(xué)生心服口服。我們也常聽到學(xué)生議論有的教師偏心眼等，這實際是要求教師或班主任要做到公正無私，學(xué)生所關(guān)注的也常常是這一點，這也是班主任品格的體現(xiàn)。倘若班主任不能樹立起公正無私的形象，就會產(chǎn)生“信任危機(jī)”，學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理，失去凝聚力，班級工作也就難以做好。因此，班主任必須做到以身作則、是非分明、慈而不軟、決策果斷，充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。這樣才能帶出一個奮發(fā)向上的、富有凝聚力的班集體。

二、民主管理平等交流

班主任要與學(xué)生打成一片，傾聽學(xué)生的心聲，不能主觀臆斷，隨心所欲。現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡高高在上的教師，盛氣凌人常常會招致情緒的對立，特別是對當(dāng)今早熟而又自尊心極強(qiáng)的學(xué)生來說，更是如此。班主任要平易近人，要善于和學(xué)生交朋友。在糾正學(xué)生錯誤時，要避免用命令的語氣要求他們怎樣做，這樣往往會適得其反，而要用商量的口吻建議他們怎樣，這樣可以事半功倍。所以班主任要變居高臨下的命令為平等的交流，努力營造一個和諧民主的氛圍，增進(jìn)師生情誼。

班主任要時時處處為學(xué)生著想，做學(xué)生的貼心人與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)生才會樂意向班主任袒露自己的思想，班主任也才能洞察學(xué)生的心理，知道其思想情緒是積極的，還是消極的。從而，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生才樂于接受教育。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該動之以情，曉之以理，三分管理加上七分情感，千萬不能動輒對他們進(jìn)行斥責(zé)、諷刺、挖苦，甚至體罰或變相體罰。班主任只有真誠付出、無私奉獻(xiàn)，與學(xué)生建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才會贏得學(xué)生的信任和尊重。

三、捕捉時機(jī)因勢利導(dǎo)

一個稱職的班主任對學(xué)生的教育，會使學(xué)生受益終身。在學(xué)生成長的關(guān)鍵時刻，尤其需要班主任及時給予指導(dǎo)和幫助。當(dāng)今青少年涉世不深，心理承受能力脆弱，班主任應(yīng)時時掌握學(xué)生的心理活動，針對不同的心理活動，抓住時機(jī)，采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生取得成績時，這是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的良好時機(jī)，班主任應(yīng)因勢利導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的上進(jìn)心；當(dāng)學(xué)生做錯事或遇到挫折時，班主任應(yīng)不呵斥、不歧視，要循循善誘，使其勇于承認(rèn)錯誤，并引以為戒，化消極因素為積極因素。

良好的教育時機(jī)轉(zhuǎn)瞬即逝，古人云：“時過而勤學(xué)，則勤苦者而難成。”學(xué)習(xí)是這樣，教育學(xué)生也是這樣。班主任要了解學(xué)生的心理，掌握每一個學(xué)生實際情況，把握好教育的時機(jī)，取得良好的教育效果。

在班級管理教育過程中，班主任要為自己準(zhǔn)確定位，努力創(chuàng)造出良好的教育氛圍，建立起融洽的師生關(guān)系。班主任要保持飽滿的激情和良好的心境，與學(xué)生相處要溫和、樂觀，使學(xué)生進(jìn)入最佳受教育狀態(tài)。執(zhí)著追求，力爭實現(xiàn)“孩子們成才，我們成功”的雙贏局面。

作者單位 河南省杞縣高陽初級中學(xué)

（責(zé)任編輯 吳國良）